1、勻速直線運動是一個理想模型，現實生活中很難找到例子。 現有的一些教學設備只能使物體近似勻速直線運動。 如果測量準確的話初中物理勻速直線運動，就會誤導學生。 為了提高學生的學習興趣，選取了《龜兔賽跑》這個故事，通過假設移動的兔子和烏龜勻速直線運動來引入課題。 學生明白勻速直線運動的距離-時間圖像是一條過原點的傾斜直線后，將實際物體的距離-時間圖像與它進行比較，提出實際物體的運動不可能是勻速直線運動并且只能選擇一段時間。 或進行研究旅行。
2、畫點法繪制勻速直線運動物體的距離-時間圖像是本課的重點。 如果從活動卡上的紙帶處理開始，由于測量需要時間，而活動卡上的表格設計使用距離s/10-2米，有些學生會出現測量和填寫錯誤，這會導致時間延誤。 引導學生分三個層次布置圖畫：A.畫圖前用ppt進行圖解說明，讓學生清楚地了解畫圖步驟； B.直接給出實驗數據，學生按照步驟在方格紙上畫圖，自行練習、練習； C.根據學生畫圖中的問題進行點評和指正，使教學時間控制在十分鐘以內。
3、教師引導學生獲得勻速直線運動的距離-時間圖像，學會觀察圖像，然后討論幾個問題，分組研究感興趣的問題，最后得出結論。 通過教師演示——學生的初步體驗——學生進一步學習這些步驟，可以提高學生分析物理圖像的能力，加深對知識點的理解。
4. 得到勻速直線運動距離-時間圖像后，立即與比例函數圖像進行類比，讓學生明白勻速直線運動距離與時間成正比，并學會從圖像。 講完距離-時間圖像及其物理意義后，立即安排學生做練習。 向學生介紹烏龜和兔子的距離時間圖像作為擴展練習。 學生剛剛學到的知識可以及時運用到新的情境中。 有利于學生進一步理解和鞏固概念。 同時初中物理勻速直線運動，通過學生的練習和解答。 及時反饋信息物理資源網，揭露學習中的錯誤，及時提供幫助和糾正。 確保“雙基”，培養能力，提高教學效果。
