1、“運動與磨擦力”教學(xué)設(shè)計及反省白銀區(qū)第四中學(xué)謝利軍教學(xué)內(nèi)容教科版科學(xué)六年級下冊，第四單元運動和力第5課一、教學(xué)目標1.科學(xué)概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生磨擦，會形成磨擦力；在水平面上運動的物體，滑動磨擦力的大小既與接觸面的粗糙程度有關(guān)，又與物體的輕重有關(guān)，接觸面越粗糙，磨擦力越大；物體越重，磨擦力越大。2.過程與方式：檢測磨擦力的大小；猜想、設(shè)計實驗檢驗?zāi)ゲ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做磨擦力大小的對比實驗；3.情感、態(tài)度、價值觀：漸漸產(chǎn)生認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出推論的科學(xué)精神；了解磨擦力在生活中的作用，還能辨證地看待磨擦力；逐步培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力。二、教學(xué)重點、難點重點：
2、設(shè)計對比實驗，研究磨擦力大小與接觸面光滑度、物體重量的關(guān)系。難點：設(shè)計對比實驗。三、教學(xué)打算鉤碼、測力計、毛巾；磨擦力大小與接觸面粗糙程度、物體重量關(guān)系實驗記錄表。四、教學(xué)過程一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景1.講義出示：下雨天行駛在道路上的車輛很危險，怎么做能夠比較安全行駛？說出你的辦法。（小組合作說出解決辦法）2.體驗：出示貨車模型，小組實踐操作。（要求中學(xué)生說出模擬實驗中遇見的問題，并說出你是怎么解決的）3.演示并講解：把手置于桌面上，加強壓力向前推，我會認為手似乎遭到了一種阻力，妨礙手往前運動，這就是桌面對手的磨擦力。磨擦現(xiàn)象在我們身邊四處都
3、有。拿起一個物體，它沒有掉出來，就是遭到了我手對它向下的磨擦力。（搓搓右手）運動與磨擦總是相伴相隨、密不可分的。這節(jié)課我們就來研究運動與磨擦力。（板書課題）4.講義出示磨擦力概念：一個物體在另一個物體的表面上運動時，在兩個物體的接觸面會形成一種制約物體運動的力，這些力叫磨擦力。二、構(gòu)建活動：研究影響磨擦力大小的誘因1、摩擦力的檢測。用測力計沿水平方向拉一個物體，當物體作勻速直線運動時，測得的力的大小就等于物體遭到的磨擦力。磨擦力和拉力大小相等、方向相反。（演示）2、影響磨擦力大小的誘因。這么不同的物體運動時遭到的磨擦力大小一樣嗎？的確磨擦力的大小是不同的，那你認為磨擦力的大小與
4、哪些誘因有關(guān)呢？（物體的重量、與接觸面的光滑程度、接觸面的大小、運動的形式）三、設(shè)計實驗，進行驗證師：我們猜想磨擦力的大小可能和好多誘因都有關(guān)系，明天我們先選擇“與接觸面的狀況”和“物體的重量”這兩個問題進行研究。（一）磨擦力大小和接觸面光滑程度的關(guān)系1出示實驗材料，借助這種材料，小組討論設(shè)計實驗。2實驗中要改變的條件是哪些？不變的條件是哪些？3小組交流實驗方式。4中學(xué)生分組實驗，班主任指導(dǎo)（每種檢測3次，盡量降低偏差）；填寫實驗記錄單。5剖析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)覺：物體間接觸面光滑，磨擦力??；物體間接觸面粗糙，磨擦力大。（二）磨擦力大小和物體重量大小之間的關(guān)系1.出示：磨擦力大小與物體重量關(guān)系實驗
5、記錄表。小組小聲討論實驗方式，并把相同條件、不同條件分別填在實驗記錄單中。2.中學(xué)生演示并匯報實驗方式，提出注意事項運動與摩擦力視頻，中學(xué)生分小組實驗。3匯報實驗結(jié)果，師進行統(tǒng)計。（師在教案中填寫實驗記錄表。）4.剖析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)覺：物體重，運動時的磨擦力大；物體輕，運動時的磨擦力小。四、活動反省，拓展延展。我們早已曉得影響磨擦力大小的兩個誘因了。磨擦力的大小還可能和哪些誘因有關(guān)呢？演示：用右手輕輕一推透明o圈，聯(lián)通距離很小，換種運動形式變滑動為滾動，聯(lián)通距離減小。五、課堂總結(jié)，實踐延展1、小結(jié)：通過以上實驗的研究，你發(fā)覺物體在運動時，磨擦力的大小和什么誘因有關(guān)？2磨擦力既然和接觸面的光滑
6、程度有關(guān)，和物體的重量有關(guān)，那我們在生活中該如何來減小或減少磨擦力，使之為我們服務(wù)呢？講義出示拔河、小同學(xué)溜旱冰圖片3生活中還有什么現(xiàn)象是減小磨擦力，什么是減少磨擦力？（講義播放視頻資料。）4做個小小設(shè)計家家里的衛(wèi)生間鋪哪些樣的衛(wèi)生間好呢？請說出你的理由。板書設(shè)計運動與磨擦力接觸面光滑程度有關(guān)光滑小粗糙大運動物體的輕重有關(guān)輕小重大教學(xué)反省這節(jié)課主要是以中學(xué)生自主動手操作，自主學(xué)習(xí)獲得知識的探究性課。通過引導(dǎo)，討論，實驗操作，觀察，感知等一系列活動，讓中學(xué)生感知磨擦力，經(jīng)過剖析交流，認識檢測磨擦力大小的方式，探究磨擦力大小遭到什么誘因影響。通過交流推測，擬定探究方案，建立方案，施行實驗，
7、在小組共同探究分享中獲得知識?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)流程和中學(xué)生反饋情況，我有了以下幾點思索：1聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景科學(xué)學(xué)習(xí)可以明白生活中一些現(xiàn)象隱含的道理，通過提出實際生活中的問題，迸發(fā)興趣，嘗試解決問題，在解決問題過程中提出辦法，借助生動、直觀的形象有效地激發(fā)中學(xué)生的聯(lián)想，調(diào)動了中學(xué)生的積極性、主動性以及想像力，進而達到對新知識意義的建構(gòu)。2擬定方案，自主探究在提出問題運動與摩擦力視頻，解決問題的基礎(chǔ)上，讓中學(xué)生們自由討論，自由推測，擬定驗證計劃并建立方案。在班主任參與的實驗探究中，充分詮釋中學(xué)生探究的自主性，強化了對中學(xué)生認真觀察的引導(dǎo)，要求中學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象記錄出來，以便通過
8、對數(shù)據(jù)的剖析總結(jié)科學(xué)概念。借助講義提示實驗注意事項，引導(dǎo)中學(xué)生如何通過實驗獲得確切的信息。3合作學(xué)習(xí)，剖析數(shù)據(jù)讓中學(xué)生在合作學(xué)校習(xí)，在交流中提升。盡量讓中學(xué)生按不同研究方案進行實驗，包括材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使中學(xué)生的主體探究得以有效的進行。整個過程中學(xué)生積極參與，認真討論施行，互相配合，樂于合作和交流，主動提出自己的看法，分享別人的智慧，體驗合作的愉快，認真聽取別人意見。對待實驗所獲得的數(shù)據(jù)，進行集體討論剖析，交流各自的看法，以口頭或書面的方式分享各小組集體智慧的結(jié)晶。磨擦力大小與接觸面粗糙程度關(guān)系實驗記錄相同條件不同條件（）磨擦力大?。ㄅ＃┪覀兊陌l(fā)覺在水平面上運動的物體，在不同的輪滑上拖動相同重物時，接觸面光滑，磨擦力（）；接觸面粗糙，磨擦力（）。磨擦力大小與物體重量關(guān)系實驗記錄相同條件不同條件（）磨擦力大?。ㄅ＃┪覀兊陌l(fā)覺在水平面上運動的物體，在相同的輪滑上拖動不同重物時，物體輕，磨擦力（）；物體重，磨擦力（）。