第四節動能和勢能一、教學目標知識與技能：通過實例理解動能和勢能的概念。過程與方式：通過實驗了解動能、重力勢能的大小各與哪些誘因有關，并能解釋簡單的現象。情感心態與價值觀：在觀察實驗過程中，培養中學生的科學心態；密切聯系實際，提升科學技術應用于日常生活和社會的意識；鼓勵中學生積極參與探究活動。二、教學重點與難點：重點：通過實例理解動能和勢能的概念。難點：通過實驗了解動能、重力勢能的大小各與哪些誘因有關，并能解釋簡單的現象。三、教學打算：掛圖、鐵塊等四、教學設計設計內容設計意圖教材處理師生活動情境導出以通信報導的方式述說世界第一例鳥撞客機的例子，并提問：看似弱小的飛鳥為何能將鋼鐵之身的客機撞倒呢？請你們討論聊聊自已的想法。班主任展示多媒體教案并聲情并茂進行述說。中學生思索討論并說出自己的觀點捉住中學生好奇的心理特征由情境導出新課讓學對將要學習的知識形成濃濃的學習興趣。切入主題飛鳥能將客機撞倒，是由于飛鳥才能做功，具有能量的緣故。提問：在我們的生活中還有什么物體具有能量呢？講義展示六幅圖片：①撐桿短跑②射出的炮彈③高掛在吐蕊的蘋果④拉彎的弓⑤奔騰的長江水⑥高舉的斧頭提問：在這種現象中撐桿、子彈、蘋果、黃河水、弓、鐵錘都具有能量動能和勢能教學設計，它們有沒共同點呢？請朋友們就此將圖片進行分類。歸納得出動能、重力勢能、彈性勢能的概念。列出生活中的具動能和勢能的物體。班主任依據情境提出具體的問題，中學生積極思索討論交流找出生活的實例。班主任提出問題，讓中學生提出自己的看法，并讓中學生談談她們的分類根據。從生活實例入手，引導剖析可使中學生感遭到化學知識并非深奧詭譎，提高學習數學的信心，彰顯了“從生活邁向數學的理念”。鍛練中學生的聯想思維能力以及剖析歸納能力加強練習講義展示一組練習題判定各物體具有何種方式的能中學生思索完成練習題，并相互交流取長補短加強訓練，進一步加大對動能、勢能概念的理解。猜測與假定請朋友們推測影響動能大小的誘因有什么呢？朋友們的推測根據又是哪些呢？能不能把類似的誘因進行合并呢？使問題簡化一下班主任提出問題動能和勢能教學設計，讓中學生提出自己的看法，并讓中學生談談她們的猜測根據。讓她們明白推測不是臆測，不是胡亂瞎想。引導中學生將這種誘因中相類似的誘因合并，把問題簡化按照已有經驗進行合理的推測是科學探究中
