《運動的快慢》的學案
第二節運動的快慢（1）
素養教學目標
1、知識與技能
能用速率描述物體的運動。
能用速率公式進行簡單的估算。
曉得勻速直線運動的概念。
了解平均速率的概念。
2、過程與技巧
體驗比較物體運動快慢的方式，認識速率概念在實際中的意義。
3、情感、態度與價值觀
體會科學與藝術結合所帶來的美感。
教學重點
速率的化學意義及速率公式
教學難點
1、建立速率的概念
2、“頻閃攝影“研究物體運動的方式
教學過程
一、引入新課
在實際生活中，物體運動的快慢是人們關心的問題。如：在排球運動會田徑賽事中，人們最關心的是誰得亞軍；人們外出旅行時，總是希望選擇方便的交通工具早日抵達目的地；軍事上總是希望魚雷、作戰客機才能飛得快些……。
問題：怎么描述物體運動的快慢？
二、速度
1、比較物體快慢的兩種方式。
(1)在游泳賽事中，聽眾和裁判比較運動員游得快慢的方式是不同的。
問題：請朋友們談談看，聽眾用哪些方式比較運動員游得快慢？裁判用哪些方式比較運動員游得快慢？
中學生交流討論后回答。
(聽眾的方式是：聯賽中看誰游在最上面；裁判的方式是看誰先抵達終點，用的時間短。)
歸納：聽眾的方式實際上是：在相同時間內看物體運動路程的長短來比較快慢；裁判的方式實際上是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢。
(2)中學生實驗：“比較紙片下落的快慢”。體驗兩種比較物體運動快慢的方式。
取兩張16開紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩下落，可將紙片的兩端向下疊起一部份，讓它們從同一高度同時釋放。
(猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？
(試一試)：結果與你的猜想一致嗎？
(議一議)：如何比較紙片運動的快慢？還有其他比較運動快慢的方式嗎？
(3)再舉例讓中學生討論：一位朋友百米跑用了12s，而一萬米跑世界亞軍的成績大概是28min，如何比較它們運動的快慢？
啟發：有兩個小球各自的運動的快慢都不變，其中一個小球沿直線運動30m，用了1min；另一個小球沿直線運動40m用了50s。圖11-2-1是兩個小球運動在某一段時間內的運動情況。兩個小球運動的時間、通過的路程都不相等，由圖11-2-1，你能夠判定哪一球運動得更快？
(由圖可以看出在每1s的時間內，率二個小球通過的路程長，可以確定第二個小球運動更快。)
中學生遭到啟發：在運動的時間、通過的路程都不相等情況下，每一個相等的時間內通過的路程長的`物體運動得快。這樣就將問題轉化為在時間相等的情況下進行比較。
2、在化學學中物體運動快慢的描述
以人們比較物體運動快慢的實踐為基礎，在化學學中用速率表示物體運動快慢，在相同的時間內，物體經過的時間越長，它的速率就越快；物體經過相同的路程，所花的時間越短，速率越快。由上面的估算曉得，速率等于運動物體單位時間內通過的路程，可用公式:v=s/t表示。
介紹公式中符號的意義和單位：
s----路程-----米(m)t------時間------秒(s)v------速率------米每秒(m/s或m.s-1)
在國際單位制中，速率的單位是米每秒，在交通運輸中還常用千米每小時做單位，符號是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s
3、閱讀課文第23頁中所給出的一些物體的速率值，了解一些物體運動的速率(說明第一宇宙速率是航天器沿月球表面作圓周運動時必須具備的速率，也叫環繞速率。)
4、速度估算
(1)中學生閱讀課文第23頁例題，理解題意，按照速率公式估算運動員和摩托車速率。
(2)中學生閱讀課文第24頁例題，剖析題意：上海到南京的高鐵線寬度和列車營運速率求列車從廣州到北京運行時間，可以用公式v=s/t求解四年級科學物體運動的快慢，將公式v=s/t變型得到t=s/v，將數據代入求解。
三、“頻閃攝影”------研究物體運動的方式
四、勻速直線運動
1、讓中學生自己閱讀課文第25頁的內容：
(1)物體如何的運動稱作勻速直線運動？
(2)物體如何的運動稱作變速運動？
(3)如何簡略地描述物體的變速運動？
(物體順著直線快慢不變的運動叫勻速直線運動，因而，物體做勻速直線運動時其速率應當是一個定值，與路程的大小和時間的長短無關，所以不能將v=s/t理解為v與s成反比，與t成正比。)
2、在中學生討論的基礎上班主任進行小結：
變速運動可以用v=s/t來估算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所用的時間，求出的v就是物體通過這一段路程的平均速率。
3、計算生活中的平均速率
(1)中學生嘗試說明火車時刻表。
(2)依據火車時刻表查詢從武漢到丹江的行程、運行時間。估算火車從武漢到丹江運行的平均速率。
(3)查火車時刻表估算火車從朱坡到老河口行程、運行時間。估算火車從朱坡到老河口運行的平均速率。
五、指導中學生課后閱讀科學世界
達標自查
1、速度是拿來表示物體的化學量。
2、一個做勻速直線運動的物體，在1min內通過的路程是120m，則它的速率為m/s，其數學意義為。
3、一個做勻速直線運動的物體，在4s內通過的路程是20m，則它在前2s的速率一定是()
A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、無法判定
4、善于勻速直線運動的速率公式v=s/t,下述說法正確的是()
A、物體運動的速率v越大，通過的路程s越長
B、物體運動的速率v越大，所用的時間t越少
C、物體運動的速率與路程成反比，與時間成正比
D、物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關
5、下列速率，按大小排列的次序是()
(1)運行中的列車的速率是72km/h(2)高速道路上疾馳的貨車的速率是1.8km/min(3)草原上飛奔的獵豹的速率是28m/s
A、(1)(2)(3)B、(3)(2)(1)C、(2)(3)(1)D、(1)(3)(2)
6、一輛在平直道路上行駛的車輛，在第1h內通過的路程是80km，在第2h內通過的路程是80km，在第3h內通過的路程還是80km，小華說該車輛在這3h內一定做勻速直線運動，小明則覺得車輛在這3h內不一定做勻速直線運動，她們誰說得對？說說你的想法。
能力提升
7、小明跟父親坐高鐵去旅游，為了測定列車行駛中的平均速率采用了如下方式：從看到車輪與重軌聯接處發生第一次碰撞起計數，結果在1min內看到了25次碰擊聲，父親告訴小明重軌每一根長25m,則這段時間濕氣車行駛的速率是多大？
8、一物體做勻速直線運動，它在前5s內通過的路程是10m，在接出來的10s內通過的路程是25m四年級科學物體運動的快慢，在最后5s內通過的路程是16m。
(1)分別求出它在前5s，最后5s和全程的平均速率。
(2)通過你的估算結果說明，為何說到平均速率必須指明是在哪一段時間或哪一段路程的。
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