到現(xiàn)在的“科普講解者”
策劃了二十余場(chǎng)大型科普活動(dòng)
累積516h
并保研至復(fù)旦大學(xué)
繼續(xù)在物理教育的領(lǐng)域深造
他是盧毅
物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2021級(jí)
物理學(xué)師范專業(yè)本科生
保持著對(duì)物理教育的一份執(zhí)著和熱愛
在未來星空中繼續(xù)前行
與大多數(shù)人相同，三年前，盧毅和南京師范大學(xué)的相遇起始于一封錄取通知書，不一樣的是，三年前，南京師范大學(xué)迎來了自身的小行星，也就是南師大星，這段歷程好似一曲交響樂，從發(fā)現(xiàn)開始，接著是探尋，然后是定軌，恰似他的大學(xué)生活，旋律美妙且豐富。
啟程即發(fā)現(xiàn)：踏上未知的征途
身為新高考首屆考生，他的物理成績(jī)?cè)屗X意外且無措，然而，冥冥之中，最終高考志愿是物理學(xué)（師范/非師范），也許這便是命運(yùn)巧妙安排，給了他彌補(bǔ)高考遺憾的契機(jī)，帶著這樣的念頭，他走進(jìn)了南京師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的門 。
然而，基礎(chǔ)薄弱好似荊棘一般，致使他的物理學(xué)習(xí)之路滿是挑戰(zhàn)，在專業(yè)課程開始的初期盧毅物理學(xué)家，他面對(duì)一本本厚重的物理書籍，時(shí)常覺得茫然無措，身為一個(gè)來自小鎮(zhèn)的“做題家”，他脫離了高中刷題模式，在學(xué)習(xí)物理時(shí)倍感身手笨拙，曾經(jīng)，他好奇地問老師有沒有題庫(kù)，老師微笑著回應(yīng)：“難道學(xué)習(xí)真的需要題庫(kù)？”就在這一刻，盧毅怔愣住了，他察覺到，自己的學(xué)習(xí)方法急需改變，然而，一直到他加入了“格物科普組”，他的歷程才開始迎來轉(zhuǎn)變。
追尋即探尋：荊棘中的成長(zhǎng)
一邊維持專業(yè)課的學(xué)習(xí)，盧毅踴躍投身社團(tuán)活動(dòng)里，擔(dān)當(dāng)班級(jí)文體委員，還做學(xué)生會(huì)副部長(zhǎng)，更是格物科普組的組長(zhǎng)。以他的觀點(diǎn)看，格物科普組是他人生行程里的關(guān)鍵之處。
眾人眼里，物理也許是無窮的公式跟符號(hào)，可盧毅發(fā)覺，物理更是一扇通往生活的窗口 ，它是電池和磁鐵組成的簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)，是幾滴洗潔精與色素交織成的流動(dòng)彩虹 ，他把趣味實(shí)驗(yàn)與生活緊密相連，把物理的美妙呈現(xiàn)于大眾眼前 ，在此處，他不但找到了屬于自己的學(xué)習(xí)辦法，更找到了前行的方向——科普教育 。
盧毅深入去查閱資料，憑借專業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)出了一系列小型科普實(shí)驗(yàn)，制作了展板，制作了視頻，向世人展示物理的另一面。作為主要策劃人，他策劃了科學(xué)大篷車活動(dòng)，每一回活動(dòng)物業(yè)經(jīng)理人，每一回講解，都時(shí)刻錘煉著他的師范生素養(yǎng)。從開學(xué)時(shí)低落，到如今開朗，盧毅見證了自身的成長(zhǎng)與蛻變。
他把講解跟專業(yè)課學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，雖說基礎(chǔ)薄弱，可他依舊勤勉不停，仔細(xì)制作課堂筆記以及思維導(dǎo)圖。身為一名師范生，他踴躍參與明道物理角活動(dòng)，把知識(shí)傳授給自身和他人。經(jīng)過持續(xù)努力，他的專業(yè)課成績(jī)由七十多分提升到均分九十一，還連續(xù)三年獲取了五次優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng)，成績(jī)相當(dāng)顯著。
對(duì)應(yīng)物理師范這個(gè)涵蓋多方面內(nèi)容的專業(yè)，要均衡那繁雜眾多的專業(yè)知識(shí)跟師范類課程，可不是件輕松容易的事兒。即便學(xué)習(xí)跟活動(dòng)當(dāng)中不停出現(xiàn)諸多挑戰(zhàn)，然而盧毅自始至終都未曾選擇放棄。他決定延長(zhǎng)工作以及學(xué)習(xí)所占用的時(shí)間，圖書館以及實(shí)驗(yàn)室變成了他開展相關(guān)事宜的主要場(chǎng)所，平板電腦也慢慢變成了一直跟他緊密相隨的工具。
科研競(jìng)賽，是盧毅大學(xué)生涯里不可缺少的一種經(jīng)歷，哪怕開始的時(shí)候結(jié)局不太美妙，剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他參與過好多競(jìng)賽，可結(jié)果全都是失敗，這讓他開始自我懷疑，但是，電影《星際穿越》中的一句話，就是“墨菲定律不是說壞事肯定會(huì)發(fā)生，恰恰是任何有可能發(fā)生 的事情最終都會(huì)發(fā)生"此句話深深觸動(dòng)了他，他決定跌倒了之后再站起來，要一步一個(gè)腳印，于是在接下來的兩年時(shí)間里，他努力去鍛煉自身的學(xué)科基礎(chǔ)。參與了大學(xué)生數(shù)學(xué)和英語(yǔ)能力競(jìng)賽并且積極參加江蘇省物理實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新競(jìng)賽 。他為了提升自己成為師范生的基本功，積極投身參與各種各樣的競(jìng)賽，在格致杯物理師范生教學(xué)技能的比賽中 獲取了相當(dāng)于國(guó)家二等獎(jiǎng)這般的榮譽(yù)，在校級(jí)比賽里取得了第二名等諸如此類的榮譽(yù)盧毅物理學(xué)家，總共收獲了四項(xiàng)如同國(guó)家級(jí)的榮譽(yù)，六項(xiàng)類似省級(jí)的榮譽(yù)，以及臨近三十項(xiàng)校級(jí)的榮譽(yù) 。
遠(yuǎn)航即定軌：揚(yáng)帆未來的夢(mèng)想
現(xiàn)在，盧毅處于未來那扇門的跟前，回顧以往，他心里明了，夢(mèng)想乃是點(diǎn)亮他向前行進(jìn)的明燈。科普教育不單單只是他的喜好，更是他一輩子所追尋的事業(yè)，南師大星沿著特定的軌道優(yōu)雅地作著運(yùn)動(dòng)，而他也尋覓到了屬于自己的軌道。在老師的指引、學(xué)院的支撐以及他自身的奮力之下，盧毅順利獲得了保研資格，未來還會(huì)持續(xù)前往復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所去學(xué)習(xí)。
當(dāng)下，他步入了3個(gè)學(xué)院，進(jìn)行了3次宣講，參與了優(yōu)宣下午茶，還與學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)行了面對(duì)面交流，累計(jì)覆蓋人次達(dá)400。展望往后，盧毅會(huì)持續(xù)堅(jiān)守“正德厚生，篤學(xué)敏行”的校訓(xùn)，于青春歲月里，為全民科普事業(yè)奉獻(xiàn)自身力量。愿處在科學(xué)光芒中，他那顆懷揣夢(mèng)想且奮斗的心能似星辰般閃閃發(fā)光。