熱機(jī)效率教學(xué)回顧 熱機(jī)效率是熱力學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，教學(xué)結(jié)束后如何撰寫相關(guān)的教學(xué)評(píng)論？ 一起來(lái)看看下面的熱機(jī)效率教學(xué)回顧吧！ 熱機(jī)效率教學(xué)回顧1 這節(jié)課是因?yàn)閿?shù)學(xué)組注重課前集體備課。 我積極參與，精心策劃，認(rèn)真研讀教材，熟悉多媒體的各種使用方式。 這堂課得到了很好的評(píng)價(jià)。 但是，在這節(jié)課之后也反映了一些問題。 例如，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)方式不能有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其最佳療效，對(duì)中學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠。 我們要以這次考試為動(dòng)力熱機(jī)的效率的反思，繼續(xù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)施素養(yǎng)教育，改革課堂教學(xué)，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力和45分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于班主任要積極挖掘中學(xué)生的潛能，要有足夠的時(shí)間在課堂上供中學(xué)生思考、討論和學(xué)習(xí)。 探索。 因此，班主任在備課時(shí)一定要考慮如何在教學(xué)中設(shè)置懸念，以激發(fā)中學(xué)生的思考和討論； 如何引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行縱向聯(lián)系和橫向探索。 這樣可以充分挖掘中學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。 熱機(jī)效率教學(xué)反思2 先說(shuō)說(shuō)我這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程： 推導(dǎo)：不要小看這節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)，人們通過(guò)理解這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致大發(fā)明。 帶著這樣的好奇心，中學(xué)生觀察了本課的演示實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)中學(xué)生思考分析其中包含的化學(xué)知識(shí)：酒精燃燒放熱（物理能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能），以及部分內(nèi)能通過(guò)熱傳遞傳遞給水。 水的內(nèi)能降低使溫度逐漸下降直至沸騰，形成大量的水蒸氣，水蒸氣越來(lái)越多，軟瓶塞上的壓力越來(lái)越大，最后水蒸氣推動(dòng)軟瓶塞子從試管口出來(lái)，就是水蒸氣膨脹對(duì)軟木塞做功。
本實(shí)驗(yàn)闡明：可以利用內(nèi)能做功。 熱機(jī)是一種將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。 預(yù)習(xí)大綱：通過(guò)自學(xué)清楚地找出熱機(jī)的種類，分析內(nèi)燃機(jī)的含義和工作原理。 第二節(jié)課，我讓中學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)大綱自行分析四筆畫，不解釋各個(gè)組成部分。 在后續(xù)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生有些迷糊，給教學(xué)帶來(lái)了人為的障礙。 第五節(jié)課，我調(diào)整了順序，先讓中學(xué)生了解各個(gè)部件，明確氣缸，然后讓中學(xué)生分組討論分析四沖程工作的特點(diǎn)熱機(jī)的效率的反思，并結(jié)合FLASH動(dòng)畫讓中學(xué)生對(duì)一個(gè)工作循環(huán)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 班主任提出問題：為什么進(jìn)氣行程吸入的是空氣和柴油的混合物？ 壓縮沖程和做功沖程是進(jìn)氣門和排氣門關(guān)閉。 它們之間有什么區(qū)別？ 為什么排氣沖程能排出廢水？ 中學(xué)生能做好 答案是做功沖程會(huì)有火花，活塞運(yùn)動(dòng)的方向不同，能量的轉(zhuǎn)化可以從三個(gè)方面來(lái)區(qū)分。 這節(jié)課備課不足的是：沒弄清楚書上閥門下面彈簧下面的小位置是什么。 回去查了資料，才知道哪個(gè)叫曲軸。 其設(shè)計(jì)的目的是保證氣缸盡可能短。 閥門的啟閉是在一定時(shí)間內(nèi)完成的。 感覺中學(xué)生好文促進(jìn)了班主任的成長(zhǎng)。 在這節(jié)課中，學(xué)生對(duì)連桿的活動(dòng)沒有很好的理解。 上節(jié)課，他們發(fā)現(xiàn)用手制作道具有意想不到的效果。 中學(xué)生說(shuō)老師要給我們講講連桿的工作。 我把書放在中學(xué)生的課桌上，講解了起來(lái)。 我舉起右手掌。 這是凸輪在吸入沖程中的位置。 活塞向上運(yùn)動(dòng)，曲軸帶動(dòng)凸輪旋轉(zhuǎn)。 , 當(dāng)它到達(dá)頂端時(shí)，凸輪移動(dòng)到該位置。 我抬起手掌，看到凸輪旋轉(zhuǎn)了180，應(yīng)該是內(nèi)燃引爆了吧？ 我說(shuō)其實(shí)沒爆炸，沒事。 為什么是這樣？ 它的氣缸具有很強(qiáng)的耐壓性。 中學(xué)生好像聽懂了，后來(lái)我說(shuō)我們可以上網(wǎng)查一下它的耐壓值？ 另一個(gè)增長(zhǎng)機(jī)會(huì)。 雖然這節(jié)課高考提問的機(jī)會(huì)很少，但是我們希望中學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)求知欲.
