八年級物理下冊大氣壓強教案和相關例題
一、教學目標
1. 知識與技能：記住大氣壓的定義，知道大氣壓的存在以及大氣壓強的大小，了解一些與大氣壓強有關的現象，初步認識大氣壓強存在的普遍性。
2. 過程與方法：通過實驗探究了解大氣壓強的存在，通過實驗探究理解大氣壓強的大小。
3. 情感態度與價值觀：懂得認真觀察和思考的關系，知道認真進行實驗的重要性。
二、教學重難點
教學重點：知道大氣壓強的存在和認識一些與大氣壓強有關的現象。
教學難點：通過實驗探究理解大氣壓強的大小。
三、教學過程
1. 導入新課
教師演示實驗：用注射器吸水。
提問：這個實驗說明了什么？
學生回答：空氣內部也有壓強。
教師引出課題：大氣壓強。
2. 講授新課
演示實驗：將一塑料掛衣鉤平貼在豎直的墻上，另一掛衣鉤上掛一個裝滿水的平底試管，放開試管，讓學生觀察現象并提問：試管為什么會貼在墻上？試管內水為什么不會倒出來？從而說明塑料掛衣鉤在吸住的同時，把里面的空氣排出了，大氣對掛衣鉤也產生了壓強。
介紹馬德堡半球實驗：證明大氣壓的存在。
教師總結：大氣對浸在它里面的物體產生的壓強叫大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。由于空氣受重力，且有流動性，所以空氣內部向各個方向都有壓強。
討論：大氣壓強可以用什么測量？怎樣測量？介紹托里拆利實驗。
3. 學生實驗：覆杯實驗、鋼筆式氣壓計等驗證大氣壓強的存在。
4. 探究活動與例題
（1）探究活動：讓學生找找日常生活中有關大氣壓強的現象。如鋼筆抽水、注射器吸藥水、鋼筆吸墨水等。并解釋這些現象。
（2）例題：有一杯水，沒有量筒，只有一架天平和一個空易拉罐，請你想辦法測出這杯水的質量。
四、小結與課后作業
1. 學生總結本節課所學內容。
2. 課后完成練習冊相關內容。
3. 思考題目中的問題。
五、板書設計
大氣壓強
1. 概念：大氣對浸在它里面的物體的壓強叫大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。
2. 證明大氣壓存在的現象和實驗。
3. 測量工具：托里拆利實驗。
八年級物理下冊大氣壓強教案
教學目標：
1. 知識與技能：記住大氣壓的定義，理解并掌握液體壓強的規律，能用液體壓強計算公式進行簡單計算。
2. 過程與方法：通過實驗探究，學會用液體壓強計算公式解釋生活中有關現象。
3. 情感態度價值觀：培養學生觀察、分析、探究問題的能力；通過學習液體壓強的規律，體會科學探究的方法，培養學生學習物理的興趣。
教學重難點：
教學重點：掌握液體壓強的規律，能用液體壓強計算公式進行簡單計算。
教學難點：學會用液體壓強計算公式解釋生活中有關現象。
教學過程：
一、導入新課
演示實驗：在鋼筆吸墨水、自來水龍頭滲水等生活實例中，液體壓強規律起到了什么作用？
二、新課教學
1. 液體壓強規律探究
（1）實驗器材：水、橡皮膜、玻璃盒、水槽等。
（2）實驗步驟：將玻璃盒的橡皮膜扎緊，放入水槽中，觀察橡皮膜凹凸程度變化，并記錄下來。
（3）實驗結論：液體內部有壓強，且向各個方向都有壓強。
2. 液體壓強規律公式推導
在液體中某處的一點處，受到向下的壓力為F=pS=ρghS，其中h為該點到液面的垂直距離，S為該點所在處的橫截面面積。由于液體具有流動性，所以液體內部各個方向都有壓強。且液體的壓強跟液體的密度和深度有關。在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大；在深度相同時，液體越淺，壓強越大。在密度和深度都不變的情況下，液體向各個方向的壓強大小相等。
三、應用舉例
1. 潛水艇的工作原理；2. 船閘的工作原理；3. 連通器的原理及應用；4. 噴泉的工作原理；5. 離心泵的工作原理等。
四、小結與作業
1. 小結：液體內部壓強的特點；影響液體內部壓強的因素；連通器的原理及應用。
2. 作業：完成課本第58頁的練習。
以上就是八年級物理下冊大氣壓強教案的全部內容，希望對同學們有所幫助。
相關例題：在同一直角坐標系中畫出y=3x和y=3x2-6的圖像（x的取值范圍是全體實數），并求出這兩條直線與y軸的交點坐標。這道題主要考察了同學們對于一次函數和二次函數圖像的畫法和識別，以及一次函數圖像和y軸交點的概念。通過畫圖可以直觀地看出兩個函數的增減性，從而更好地理解函數的性質。
希望同學們能夠認真思考這道例題，加深對于大氣壓強知識的理解。
八年級物理下冊大氣壓強教案
教學目標：
1. 知識與技能：記住大氣壓的定義，知道大氣壓的存在以及大氣壓強的大小，了解一些常見現象。
2. 過程與方法：通過實驗探究了解大氣壓的存在和大小，學習用大氣壓知識解釋一些生活、生產中的現象。
3. 情感態度與價值觀：認識科學實驗和科學探究的重要意義，培養自己的創新精神、觀察能力和動手能力。
教學重點：
了解大氣壓強及其測量工具。
教學難點：
探究馬德堡半球實驗，證明大氣壓的存在。
教學方法：
實驗探究、講授法、討論法。
教學用具：
馬德堡半球、抽氣機、氣球、水杯、紙片。
教學過程：
1. 導入新課：通過演示實驗，讓學生觀察并思考，引入大氣壓強的概念。
2. 講授新課：講解大氣壓強的定義、測量工具和測量方法。
3. 實驗探究：讓學生分組實驗，探究大氣壓的存在和大小。
4. 討論與交流：讓學生討論自己了解到的與大氣壓強有關的現象，并解釋這些現象。
5. 知識應用：讓學生思考并解答一些與大氣壓強有關的問題。
6. 課后作業：讓學生回家后觀察生活中哪些地方存在大氣壓強，并嘗試解釋這些現象。
教學例題與常見問題：
1. 為什么鋼筆吸入墨水？
2. 為什么倒置裝滿水的瓶子水不會流出？
3. 為什么登山運動員要攜帶氧氣面罩？
4. 為什么抽氣機能將汽車輪胎內的空氣抽出？
5. 如何證明大氣壓的存在？
常見問題答案：
1. 當用手推鋼筆活塞時，活塞運動，導致筆管內氣壓減小，從而將墨水吸入筆管內。 2. 由于大氣壓的存在，倒置裝滿水的瓶子內水面上方沒有空氣，所以水不會流出。 3. 高山上的氣壓較低，空氣稀薄，氧氣含量較少，因此需要攜帶氧氣面罩供給氧氣。 4. 抽氣機可以抽出汽車輪胎內的空氣，使輪胎內的氣壓降低，造成輪胎膨脹而爆胎。 5. 可以將玻璃杯裝滿水，用紙片蓋住杯口，倒置紙片不會掉下來，證明大氣壓的存在。
教學小結：
讓學生總結本節課的主要內容，強調大氣壓強的概念、測量方法以及應用。同時提醒學生在日常生活中要注意觀察和思考，將所學知識應用到實際生活中。
常見問題答案只是其中的一部分，具體情況可能因個人經驗不同而有所差異，因此在教學過程中要不斷引導學生思考和探究，培養他們的創新精神和觀察能力。