教學設計課程標準要求會使用電流表，通過實驗探究把握串并聯(lián)電路電流規(guī)律。盡可能的創(chuàng)造條件讓中學生進行實驗操作，培養(yǎng)中學生的實驗技能，經(jīng)歷規(guī)律完善的實驗探究過程，達到把握知識，提升技能的目的。一、教材和學情剖析【教材剖析】本節(jié)課是中學生在學習電路，電流等概念的基礎(chǔ)上進行，也是進一步學習熱學其它數(shù)學知識（如.阻值，電功）的基礎(chǔ)。是把握熱學中的數(shù)學規(guī)律（如.歐姆定理等）認識熱學中的化學現(xiàn)象必不可缺乏的知識。本節(jié)課的中學生探究實驗——“用電流表測電路電流”是熱學中最基礎(chǔ)的技能之一。實驗中關(guān)于串并聯(lián)電流的規(guī)律是進行電路剖析的基本依據(jù)?？梢姳竟?jié)在整個熱學中處于基礎(chǔ)地位?！緦W生剖析】學生學習本節(jié)課的中學生已具備了，電路的聯(lián)接、電流、電壓、電流表的正確聯(lián)接的知識。數(shù)學思想早已有了一定的基礎(chǔ)，但她們的思維還是以形象思維為基本思維方法，喜歡動手動腦對直觀的內(nèi)容比較感興趣，缺乏對問題的深入思索及理智化的思維過程。對于電流表的使用還逗留在理論階段，的實驗操作能力尚缺乏，對于串并聯(lián)電路規(guī)律的猜想只逗留在電壓的規(guī)律上，剖析數(shù)據(jù)得出規(guī)律的本領(lǐng)也有待提升。對于電路故障只會束手無策，所以要從現(xiàn)象到本質(zhì)?？偟恼f來，方方面面都有待提升。
中學生對未知事物的好奇心和興趣是中學生學習的動二、教學目標1.知識與技能學會正確將電流表接入串.并聯(lián)待測電路，并能畫出相應的電路圖。學會正確使用電流表檢測串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流。會剖析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各自電流的規(guī)律。2.過程與方式在探究串.并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗科學探究的方式，科學探究的步驟。才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，會用電流表找故障的緣由和位置。3.情感狀態(tài)與價值觀明晰探究目的，專心實驗。由剖析實驗的數(shù)據(jù)得出推論，使中學生在實驗中培養(yǎng)實事求是。尊重自然的科學心態(tài)，感受交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。重點難點重點：探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律。難點：引導培養(yǎng)中學生探究能力和處理電路故障是本節(jié)課的難點。難點突破：本節(jié)課從現(xiàn)象入手，增加中學生學習的難度。采用先課前微課學習，課上創(chuàng)設情境，提出問題初中物理串聯(lián)和并聯(lián)電路圖，明晰學習目的，進行推測，設計實驗，得出推論，交流評估。讓中學生積極主動參與活動。在活動中動手動腦，因而把握知識提升能力，在設計實驗環(huán)節(jié)中。班主任應引導中學生自己選擇實驗一猜，通過班主任引導和中學生互動，讓中學生自己明晰實驗步驟，并畫出相應的電路圖。通過實驗的分類（同種機型和不同種機型）數(shù)據(jù)的對比剖析，得出推論和規(guī)律的普遍性，提升中學生探究中的猜想設計、實驗、分析、總結(jié)等能力。
用三個分組實驗現(xiàn)象，認識怎樣借助串聯(lián)電路電流關(guān)系來通過用電流表找串聯(lián)電路故障的位置和故障的緣由三、教學資源干電瓶兩節(jié)、導線、開關(guān)、燈泡（三個：尺寸相同的兩個2.5V,一個尺寸不同的3.8V），電流表四、教學設計思路本節(jié)課的教學設計重視創(chuàng)設問題情境，設計中學生實驗，引導中學生自主思維。充分將各類教法、手段相融合，形成全方位、立體化、多維化的教學模式。具體表現(xiàn)在：（一）采用中學生探求性實驗并以中學生探究實驗為主的方式，充分發(fā)揮實驗教學的主導作用，并學因而用，使中學生將體驗提高；（二）創(chuàng)設問題情景，多啟發(fā)、多誘導，是教學過程真正成為中學生的學習過程；（三）重視滲透化學科學方式，讓中學生在探求學習知識的過程中進行邏輯推理，培養(yǎng)中學生的探求能力和創(chuàng)造性素養(yǎng)；（四）通過多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教學手段詮釋各類教學信息，拓展了中學生的知識面。五、流程（一）課前微課，知識打算創(chuàng)設情景迸發(fā)興趣，導出新課（三）新課進行1.探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律提出問題進行推測設計實驗畫電路圖進行實驗記錄數(shù)據(jù)剖析數(shù)據(jù)得出推論交流評估2.并聯(lián)電路的電流規(guī)律同上初中物理串聯(lián)和并聯(lián)電路圖，通過實驗探究，體驗、觀察、對比、分析、交流討論得出規(guī)律3.通過觀察實驗現(xiàn)象和觀看微課，認識故障形成的位置和緣由。
（二）鞏固提升：通過小游戲，讓中學生進行消化內(nèi)省掏出必要的時間、空間，讓中學生自己去梳理消化本節(jié)課的知識和規(guī)律，提高能力。(三)交流評價中學生進行小結(jié)，對比電壓規(guī)律進行區(qū)別，自我評價（四）作業(yè)布置；觀看課后微課，完成動手動腦學化學，進行調(diào)查：家用家電采用并聯(lián)形式的優(yōu)點。六、教學過程：班主任活動中學生活動達成療效演示實驗將兩節(jié)干電瓶串聯(lián)或并聯(lián)，電瓶組的電流與各省電池之間有哪些關(guān)系？由此猜測：串并聯(lián)電路中各點間電流有哪些規(guī)中學生觀察實驗，得出推論推論：1、串聯(lián)電瓶組的總電流等于各個電板電流之和。2、并聯(lián)電瓶組的總電流等于一個電板的電流。1.提出問題：串聯(lián)電路中各部份電路的電流與總電流有哪些關(guān)系？各部份電路之間的電流呢？分組討論：1）須要測哪些數(shù)學量？設計實驗器材，畫出電路2）實驗要檢測幾次電流？要測什么電流？畫出對應的電路圖3）實驗步驟補充：4.分兩次完成實驗a.相同機型的串聯(lián)，b.不同機型的串聯(lián)5.進行實驗6.剖析數(shù)據(jù)中學生猜想1.串聯(lián)電路的總電流與各部份電路的兩端電流之和相2.串聯(lián)電路部份電路兩端的電流都相等小組討論，在學習單上完成，之后交流展示電流表，電源，導線，電鍵、燈座、燈泡（燈管）其中兩個機型相同和機型不同的小燈泡，須要三個，進行多次實驗，找尋規(guī)律的普遍性小組合作,按要求進行實驗，分組實驗將數(shù)據(jù)填入表格剖析得出推論交流分享：串聯(lián)時U=U1+U2機型相同時U1=U2機型不同時U1U2中學生猜想.并聯(lián)電路的總電流等于各大道電路兩端的電流之和U=U1+U21.提出問題：并聯(lián)電路中各部份電路的電流與總電流有哪些關(guān)系？2.小組自主合作，1）請中學生進行猜測，并說出推測的理由。
鼓勵并肯定中學生的推測。2）分組討論：須要什么器材器材實驗要檢測幾次電流？要測什么電流？設計實驗并畫出對應的電3.分兩次完成實驗a.相同機型的串聯(lián)，b.不同機型的串聯(lián)4.進行實驗5.剖析數(shù)據(jù)交流與展示并聯(lián)電路中，各大道兩端的電流相等U1=U2小燈泡三個電流表，電源，導線，電鍵、燈座、燈泡在學習單上完成選用不同機型的燈泡，進行多次試驗小組合作,將數(shù)據(jù)填入表格剖析得出推論交流分享：串聯(lián)時U=U1+U2機型相同時U1=U2你有什么收獲？獲得什么經(jīng)驗？3..還存在什么疑惑？集體闡述故障問題延展：用電流表找故障的位置和緣由中學生交流，集體展示1）閉合開關(guān)，兩燈泡都不亮，電流表有示數(shù)，大小等于電源電流，不知故障的緣由和位置：2）閉合開關(guān)，一燈泡發(fā)光，另一燈泡不發(fā)光，電流表有示數(shù)，大小等于電源電流，故障的位置和緣由是什1.串并聯(lián)招牌特性小游戲2.與電壓關(guān)系的區(qū)別練習將關(guān)系式歸類U=U15.U1U2請朋友們盤點一下這節(jié)課的收獲把握了這些知識，獲得了什么能力？2.完成評測練習中學生自查和交流觀看課后微課；完成動手動腦學數(shù)學。調(diào)查：家用家電采用并聯(lián)方法的優(yōu)點二、探究串并聯(lián)電路電流規(guī)律1.串聯(lián)電路的電流規(guī)律串聯(lián)電路的總電流等于各部份電路兩端的電流之和U=U1+U2當機型相同時U1=U22.并聯(lián)電路的電流規(guī)律并聯(lián)電路中，各大道兩端的電流相等，都等于電源兩端電流U1=U2附：學習單學習單知識打算1.電流表使用注意事項2.電流表讀數(shù)步驟3.電路聯(lián)接時，開關(guān)應處與哪些狀態(tài)？二、學習目標1.知識與技能學會正確將電流表接入串、并聯(lián)電路，并能畫出相應的電路圖。
學會正確使用電流表檢測串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流。會剖析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各自電流的規(guī)律。2.能力提高會借助電流關(guān)系判定串并聯(lián)會借助電流表判定故障三、新課進行觀看演示實驗：電瓶組的電流與各省電池之間有哪些關(guān)系？自組合作一:探究串聯(lián)電路電流規(guī)律（分組討論）檢測_____兩點間電流檢測_____兩點間電流檢測兩點間電流的電路圖的電路圖的電路圖進行實驗，將數(shù)據(jù)填入表格觀測對象燈泡L1兩端的電流U1/V燈泡L2兩端的電流U2/VL1L2串聯(lián)后的總電流檢測結(jié)果機型不同機型相同剖析數(shù)據(jù)，得出推論:串聯(lián)電路中，表達式其他收獲：.自組合作二：探究并聯(lián)電路電流規(guī)律？1.推測：2.設計器材：畫出并聯(lián)電路圖3.探究并聯(lián)電路總電流與各大道電流的關(guān)系，要測什么數(shù)學量？測幾次？畫出對應的電路圖檢測_____兩端電流檢測_____兩端電流檢測兩端電流的電路圖的電路圖的電路圖4.實驗步驟：進行實驗，將數(shù)據(jù)填入表格觀測對象燈泡L1兩端的電流U1/燈泡L2兩端的電流U2/L1和L2并聯(lián)后的總電流檢測結(jié)果機型不同機型相同剖析數(shù)據(jù)，得出推論并聯(lián)電路中，表達式自組合作三：交流與評估1.實驗過程中有什么失誤？有什么經(jīng)驗可以分享？2.你有什么收獲？3.還存在什么疑惑？課后作業(yè)布置：調(diào)查：家用家電并聯(lián)的優(yōu)點有什么？學情剖析學習本節(jié)課的中學生已具備了電路、電壓表、電流表的正確聯(lián)接的知識。中學生的思維還是