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1、熔化和融化試講稿一、說(shuō)教材（一）教材的地位與特征本節(jié)教材安排在中學(xué)生學(xué)習(xí)了氣溫以后，先讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到體溫在物態(tài)變化中起關(guān)鍵的作用，再學(xué)習(xí)物質(zhì)的融化和融化，這樣比較符合教學(xué)的規(guī)律。教材將探究海波融化特性和蠟的溶化實(shí)驗(yàn)放到一起進(jìn)行，讓中學(xué)生在活動(dòng)中，自然地將二者進(jìn)行對(duì)比，可以較為便捷地發(fā)覺(jué)它們之間的差別，增加引入晶體和非晶體概念的難度。教材設(shè)計(jì)這一探究活動(dòng)，其要求顯著低于上面的探究活動(dòng)。這樣安排有利于培養(yǎng)中學(xué)生的設(shè)計(jì)和規(guī)劃能力、觀察和動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并有助于培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)。也為之后探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和中學(xué)生的實(shí)際，我確定本
2、節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能1.曉得融化和融化現(xiàn)象2.曉得晶體的熔點(diǎn)3.曉得融化過(guò)程中放熱，融化過(guò)程中吸熱4.會(huì)查熔點(diǎn)表過(guò)程與技巧1.通過(guò)探究固體融化時(shí)氣溫變化的規(guī)律，感知狀態(tài)變化的條件。2.了解有沒(méi)有固定的熔點(diǎn)是分辨晶體和非晶體的一種方式。3.通過(guò)探究活動(dòng)，使中學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示數(shù)學(xué)量變化的方式。情感心態(tài)與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，迸發(fā)中學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，形成樂(lè)于探究自然現(xiàn)象的情趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究海波和蠟的融化過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。（四）教學(xué)難點(diǎn)將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)聯(lián)系上去是本節(jié)課的又一個(gè)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法、
3、學(xué)法（一）教法：1、實(shí)驗(yàn)探究法；2、以實(shí)驗(yàn)、情景、問(wèn)題為線(xiàn)索的啟發(fā)式教學(xué)。（二）學(xué)法：以觀察、操作、思考、討論、歸類(lèi)對(duì)比等方式學(xué)習(xí)知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)手段以實(shí)驗(yàn)為主并輔以多媒體教學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程【新課教學(xué)】采用媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究、教師引導(dǎo)、學(xué)生參與的形式進(jìn)行新課引入。新課的第一個(gè)問(wèn)題,物態(tài)變化,我是這樣設(shè)計(jì)的。首先以圖片的方式，展示給中學(xué)生一些物體，讓中學(xué)生按照物質(zhì)狀態(tài)不同，將圖中的物體按固、液、氣體分類(lèi)之后給出物態(tài)變化的概念。并強(qiáng)調(diào)：固體、液體和二氧化碳熔化和凝固的條件特點(diǎn)，在一定的條件下就會(huì)發(fā)生狀態(tài)變化。我們首先學(xué)習(xí)物質(zhì)由固態(tài)弄成液態(tài)和物質(zhì)由液態(tài)弄成固態(tài)這兩種物態(tài)變化。播放圖片,展示水在自然界中存在的狀態(tài)激趣
4、，引入新課。出示固態(tài)海波和蠟，問(wèn)：它們是哪些狀態(tài)？它們?nèi)绾尾排梢簯B(tài)？在融化過(guò)程中，它們的體溫變不變？圖片設(shè)計(jì)如下:水可以以液態(tài)存在水可以以固態(tài)存在水還可以以氣態(tài)存在.氣態(tài)的水蒸汽遇冷后產(chǎn)生霧氣（一）物態(tài)變化圖片資料:按照物質(zhì)狀態(tài)不同將資料中的物體分類(lèi)固體:液體:二氧化碳:固態(tài)液態(tài)氣態(tài)融化融化物態(tài)變化:是指物質(zhì)從一種狀態(tài)變化成另一種狀態(tài).固體、液體和二氧化碳在一定條件下就會(huì)發(fā)生狀態(tài)的變化.先給出融化和融化的定義。再列舉實(shí)例讓中學(xué)生判定發(fā)生了哪些物態(tài)變化。結(jié)合圖片可以讓中學(xué)生說(shuō)出：火山爆發(fā)和火山噴吐的巖漿弄成巖漿巖的過(guò)程、以及冰山的產(chǎn)生和冰山消融的過(guò)程，分別是哪些物態(tài)變化
5、。（二）探究:固體融化時(shí)氣溫的變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了讓中學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)熔化和凝固的條件特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的：先明晰探究的目標(biāo)，給出實(shí)驗(yàn)器材，介紹酒精燈的使用及應(yīng)注意的問(wèn)題，再演示怎么裝配實(shí)驗(yàn)裝置以及實(shí)驗(yàn)分工問(wèn)題。4個(gè)人為一組,按報(bào)時(shí)、報(bào)濕度值、報(bào)物質(zhì)狀態(tài)記錄和照料儀器等分工，這樣有助于協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。將海波的融化與蠟的融化同時(shí)進(jìn)行,一半中學(xué)生探究海波的融化規(guī)律,另一半中學(xué)生探究蠟的融化規(guī)律.（三）熔點(diǎn)和融化點(diǎn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：讓中學(xué)生在座標(biāo)紙上描點(diǎn)畫(huà)圖，繪出海波和蠟融化的圖像。選購(gòu)出實(shí)驗(yàn)比較成功的小組，繪出的海波和蠟融化圖像，展示給全班中學(xué)生.讓中學(xué)生觀察圖像并思索以下問(wèn)題：、AB
6、段曲線(xiàn)對(duì)應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi)，海波與蠟各是哪些狀態(tài)？氣溫如何變化？、BC段，海波與蠟各是哪些狀態(tài)？氣溫是否變化？、CD段，海波與蠟各是哪些狀態(tài)？氣溫如何變化？按照以上的探究，可得出：固體可分為晶體和非晶體晶體在融化過(guò)程中氣溫不變，這一過(guò)程對(duì)應(yīng)的氣溫叫熔點(diǎn)。晶體和非晶體的融化規(guī)律：1、2、3讓中學(xué)生記幾種常見(jiàn)的晶體和非晶體針對(duì)融化圖像我設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題：（略）以上知識(shí)可總結(jié)為：比較海波的融化和融化圖像，能發(fā)覺(jué)些哪些呢？會(huì)發(fā)覺(jué)同種物質(zhì)的熔點(diǎn)和融化點(diǎn)相同。按照海波的融化由此得出晶體的融化規(guī)律指導(dǎo)中學(xué)生總結(jié)出晶體與非晶體在融化過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。要求中學(xué)生會(huì)查熔點(diǎn)表，并依照該表回答以下問(wèn)題：山東
7、北部一月份的平均溫度在30以下，撫遠(yuǎn)鎮(zhèn)的最低溫度達(dá)到過(guò)523，在這樣冷的地區(qū)應(yīng)當(dāng)用水銀體溫計(jì)還是酒精體溫計(jì)呢？按照哪些來(lái)選擇呢？目標(biāo)測(cè)量:1、有一副挽聯(lián)，下聯(lián)是“杯中冷水，水結(jié)冰冰溫未降”；上聯(lián)是“盤(pán)內(nèi)水冰，冰化水溫度不升”。春聯(lián)包含的物質(zhì)變化是_和_，反映一個(gè)共性是_。【檢查中學(xué)生對(duì)融化和融化的理解】溫度時(shí)間/分、如圖：某種晶體的融化與融化圖象，在圖象的AB、BC、CD、DE、EF、FG段中。【檢查中學(xué)生對(duì)融化和融化圖像的理解】3、如圖所示，是海波的融化和融化圖像。從圖中可看出：海波是_（填“晶體”或“非晶體”）；它的熔點(diǎn)是_；融化過(guò)程用了_分鐘的時(shí)間；在B點(diǎn)海波的狀態(tài)
8、是_；在D點(diǎn)海波的狀態(tài)是_。【檢查中學(xué)生對(duì)晶體融化過(guò)程的特征把握】小結(jié):凝固規(guī)律晶體非晶體晶體有一定融化點(diǎn)，達(dá)到融化點(diǎn)氣溫不變晶體融化過(guò)程中處于固液共存狀態(tài)非晶體融化不存在固液共存狀態(tài)融化過(guò)程都須要放出熱量非晶體沒(méi)有一定的融化點(diǎn)晶體融化條件：達(dá)到融化點(diǎn)，繼續(xù)吸熱五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：我的板書(shū)設(shè)計(jì)采用知識(shí)結(jié)布光進(jìn)行展示。這些設(shè)計(jì)最大的用處就在于條理清晰，還可以借助板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。哪些是融化融化圖像融化哪些是融化融化放熱物態(tài)變化融化吸熱融化圖像融化融化和融化非晶體:沒(méi)有一定的熔點(diǎn)晶體:有一定的熔點(diǎn)固體六、布置作業(yè):本節(jié)1、2、3、4本節(jié)作業(yè)是“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)”中的四道題