數(shù)學(xué)學(xué)起始于伽利略和牛頓的年代，它早已成為一門有諸多分支的基礎(chǔ)科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)是一門實驗科學(xué)，也是一門崇尚理智、重視邏輯推理的科學(xué)。這兒給你們分享一些關(guān)于化學(xué)實驗的心得感受，供你們參考。
化學(xué)實驗的心得感受1
轉(zhuǎn)眼，這個學(xué)期早已快過去了，在這個學(xué)期中我們做了六次化學(xué)試驗，在這六次試驗里我學(xué)到了好多，每次親手調(diào)節(jié)機器，完成試驗都有一種成就感，獲得了好多書本念書不到的知識，明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要篤行“這句話的意思。
盡管在課堂上老師幾乎給我們講完了所有的知識和要點，這些公式也一字不漏的給了下來，并且當(dāng)自己去做的時侯才明白實際操作的困難，一個實驗常常影響的誘因好多，有些只有在真正做的時侯就會發(fā)覺，或則連做的時侯都發(fā)覺不了。例如說在做《光柵衍射法對焦波波長》實驗時，分光計有一點振動就會造成實驗不確切，或則游標(biāo)千分尺沒固定好的話也會造成實驗出錯，但是如空氣會造成光折射，也可能會影響實驗;在檢測角度時大學(xué)物理實驗牛頓環(huán)實驗報告，假如我們稍為分心或則馬大哈了，就可能造成全部從來;還有在做《用牛頓環(huán)測曲率直徑》的實驗時，倘若不是很當(dāng)心的話，后面測得的十幾個數(shù)據(jù)可能就沒用了，所以做實驗非?？简炍覀兡托暮拖ば模趯嵺`中增強了我們自身的能力。
學(xué)習(xí)最快的方式就是通過實踐學(xué)來的，所以通過做實驗我們愈發(fā)深刻的了解了老師在課堂所講的內(nèi)容，這更有利于我們的學(xué)習(xí)。在獨立做實驗的時侯，我們學(xué)會了獨立思索，發(fā)覺問題解決問題，這除了有利于現(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活，也讓我們之后出去工作在碰到問題時更容易發(fā)覺問題的所在。記得數(shù)學(xué)老師也說過，我們要學(xué)的最重要的不是這些知識，而是學(xué)習(xí)的方式，這是一輩子都有用的。
在如此多次的化學(xué)實驗中，我也明白了預(yù)習(xí)的重要性，這能讓我們更快的曉得該如何做，不會一頭霧水，由于做實驗的時間有限，倘若沒預(yù)習(xí)好就可能不夠時間做實驗了。并且有些實驗比較復(fù)雜，一些儀器按鍵好多，一下子不可能記得住這么多，事先預(yù)習(xí)就變得很重要了。每次做完實驗都要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這是很重要的一環(huán)，即使有點冗長，非常是好多數(shù)據(jù)的時侯，而且每次算完都有一種很輕松的覺得，由于那是自己學(xué)習(xí)的成果，確實值得開心，每次做完我都會認(rèn)為上面的辛苦沒有枉費。
化學(xué)實驗看起來挺好玩，然而它并不簡單，做好一個化學(xué)實驗須要挺好的心理素養(yǎng)，要經(jīng)得住失敗，但是對實驗要抱著一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，不能草草了事。不過，即便化學(xué)實驗要求很高，而且它對我們自身能力的提升也是很顯著的，它讓我們學(xué)會怎樣獨立思索，發(fā)覺問題。讓我們在之后的學(xué)習(xí)工作中愈發(fā)出眾。
化學(xué)實驗的心得感受2
在上半個學(xué)期，我完成了學(xué)院化學(xué)實驗這門課程的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)實驗是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，即使在好多化學(xué)實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果，但這一過程與數(shù)學(xué)家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的化學(xué)實驗是一致的。在化學(xué)實驗中，影響化學(xué)實驗現(xiàn)象的誘因好多，形成的化學(xué)實驗現(xiàn)象也紛繁復(fù)雜。
學(xué)院的化學(xué)實驗和中學(xué)有許多不同。學(xué)院化學(xué)實驗之前，老師不會再花1，2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能形成偏差的誘因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方法才更接近于真正的實驗，也讓我們提高探索意識，也降低了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗增加了千篇一律的機械化，提高了個性化。
我通過努力才能順利地解決化學(xué)實驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我的實際動手能力和剖析解決問題的綜合能力，加深了我對有關(guān)化學(xué)知識的理解。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了好多東西。實驗的第一個重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。做學(xué)院化學(xué)實驗時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成實驗，達(dá)到良好的實驗療效，必需要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是按照實驗題目備考所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識，并按照實驗教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進(jìn)行的實驗的總體過程，讀懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方式并對關(guān)鍵的步驟做繪制，便于在實驗中提醒自己。熟悉實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，非常是要注意這些可能對儀器導(dǎo)致受損的事項。
在做實驗的過程中，我常常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，其實剛開始會有些沮喪，雖然實驗是有時間限制的，但其實會發(fā)覺新的問題。對于通常的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思索并檢測實驗儀器使用以及線路聯(lián)接是否正確，不正確的及時進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是捏造數(shù)據(jù)。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載化學(xué)實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。并且在實驗過程中必須認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。假如發(fā)覺實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或則測試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真復(fù)查緣由，并悉心重做實驗。
對于數(shù)據(jù)的處理和剖析是實驗的重點。我們要選擇合適的方式處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方式，它們有各自的特性，我們要按照數(shù)據(jù)的特征選擇最合適的處理技巧。
化學(xué)實驗是一門獨立的選修基礎(chǔ)實驗課程，是我們從事科學(xué)實驗工作的入門?；瘜W(xué)實驗是以培養(yǎng)我們科學(xué)實驗?zāi)芰εc提升科學(xué)實驗素質(zhì)為重點，使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合剖析能力、動手實踐能力、實事求是的科學(xué)心態(tài)等方面得到訓(xùn)練與提升。
化學(xué)實驗的心得感受3
化學(xué)學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗對于構(gòu)建化學(xué)基本概念、基本規(guī)律，引出數(shù)學(xué)公式以及加深對它們的理解，有著不可取代的作用。化學(xué)實驗又是培養(yǎng)中學(xué)生實驗技能和良好的實驗素質(zhì)的主要手段，所以在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中要彰顯數(shù)學(xué)學(xué)的特征，要求中學(xué)生留意觀察、動手實驗。
一、講清觀察與實驗的重要性，迸發(fā)朋友們的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接促使中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機是把握知識的必要條件。因而要注意中學(xué)生的觀察與實驗，使中學(xué)生對實驗課形成濃濃的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使中學(xué)生曉得：化學(xué)學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實驗，實驗在數(shù)學(xué)學(xué)發(fā)展中搶占重要地位，要講明化學(xué)實驗是發(fā)展觀察能力、思維能力以及剖析問題、解決問題的能力的重要手段，使中學(xué)生認(rèn)識到良好的實驗素質(zhì)、熟練的實驗技能、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。
二、要指導(dǎo)中學(xué)生作好預(yù)習(xí)
首先要求實驗前認(rèn)真閱讀教材，了解所要做的實驗依據(jù)的原理，采用的方式，安排的步驟。班主任按照實驗的內(nèi)容布置一些思索題，讓中學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思索，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實驗中，可提出如下幾個小問題讓中學(xué)生思索
①電路要怎么聯(lián)接?
②在聯(lián)接電路時要注意哪些事項?
③滑動變阻器在實驗中起哪些作用?
④連接電路時電壓表、電壓表的阻值應(yīng)怎樣選擇?
⑤怎樣調(diào)節(jié)能夠使小燈泡兩端電流等于額定電流、小于額定電流和小于額定電流?
⑥如何處理檢測數(shù)據(jù)，估算小燈泡的額定功率和實際電功率?通過預(yù)習(xí)讓中學(xué)生明晰本實驗的目的，列舉實驗使用的器材，設(shè)計整理出實驗步驟，還要能按照實驗要求和須要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計記錄的表格，做到實驗前心里有數(shù)。
三、充分發(fā)揮想像力，進(jìn)行科學(xué)探究
在實驗中大膽應(yīng)用科學(xué)猜測。
(1)明晰研究的課題，弄清課題的目的和要求。
(2)進(jìn)行“科學(xué)猜測”，即提出對所研究課題的假設(shè)性說明或假設(shè)性命題。
(3)依據(jù)這種假設(shè)性命題設(shè)計實驗方案進(jìn)行有目的的探求，自此來檢驗此命題是否正確。
(4)動手做實驗，得出有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)。從而進(jìn)行探求性研究——分析處理實驗數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出數(shù)學(xué)公式，總結(jié)出數(shù)學(xué)規(guī)律。進(jìn)而驗證“猜想”的正確性。假如提出的“猜想”與實驗事實有矛盾，這么就應(yīng)當(dāng)舍棄原先的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實驗來驗證。
(5)進(jìn)行理論上的驗證，達(dá)到理論和實驗推論的相統(tǒng)一。
例：研究“浮力的大小可能跟哪些誘因有關(guān)”時，我們可以用中學(xué)生生活經(jīng)驗作為引導(dǎo)她們進(jìn)行探求研究的出發(fā)點，啟發(fā)她們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗來進(jìn)行“科學(xué)猜測”，如按照在不同深度提水及提出海面后繼續(xù)向下提時拉力大小的不同，推測壓強可能跟深度或排沸水的體積有關(guān)。如在海灘游泳或在湖水中游泳比較，推測壓強可能跟液體的密度有關(guān)。按照鐵塊在水底下浮，鐵塊在水底下沉，推測壓強可能跟物體的密度有關(guān)，或則跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表曉得壓強可能跟五個誘因有關(guān)，之后借助控制變量法對這五個誘因進(jìn)行研究。
①讓一銅塊浸入在水底，借助彈簧測力計檢測壓強的方式，使銅塊在水底處于不同深度，發(fā)覺彈簧秤的示數(shù)F不變，說明壓強跟浸入在水底的物體遭到的壓強與深度h無關(guān)。
②讓同一銅塊浸入在水底，之后提出海面，發(fā)覺彈簧秤的示數(shù)F減小，說明壓強跟浸入在水底的容積V排有關(guān)。
③讓同一銅塊浸入在水底或鹽水中，發(fā)覺了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明壓強跟液體的密度液有關(guān)。
④先稱出容積相同的銅塊和鋁塊的重力G。之后讓它們浸入在水底，分別記下彈簧秤在水底的視重F，按照F浮=G—F算出壓強，發(fā)覺壓強相同，說明壓強與物體的密度和物體遭到的重力無關(guān)。
⑥根據(jù)阿基米德原理可以驗證，壓強只跟液體的密度和物體排開液體的容積有關(guān)，與物體的密度，浸入在水底的深度，以及物重?zé)o關(guān)。
四、加強課堂演示實驗
化學(xué)演示實驗具有形象真實，生動有趣的特征，能為中學(xué)生在產(chǎn)生化學(xué)概念、得出化學(xué)規(guī)律前營造出血淋淋的數(shù)學(xué)情境，使中學(xué)生覺得倍深。
(一)演示要有示范性，在演示實驗中班主任嚴(yán)格要求自己，做好充分打算，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使中學(xué)生看得清楚，又要以便自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到確切、協(xié)調(diào)。諸如：串、并聯(lián)電路的聯(lián)接，一定要先畫好電路圖，標(biāo)出電壓方向，根據(jù)電壓方向的順序聯(lián)接、連接完后大學(xué)物理實驗牛頓環(huán)實驗報告，要與電路圖進(jìn)行比較，檢測無誤后才合上開關(guān)。
(二)演示的目的要明晰。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實驗時，就必須提示朋友們認(rèn)真觀察瓶口，使朋友們能在聽到瓶塞跳上去的同時發(fā)覺瓶口有霧，之后征對此現(xiàn)象進(jìn)行剖析。
五、積極創(chuàng)造條件，降低中學(xué)生動手的機會
現(xiàn)行小學(xué)教材其實安排了不少中學(xué)生實驗，還設(shè)計了許多小實驗及課堂演示實驗，但因為農(nóng)村小學(xué)的局限性，有些實驗難以進(jìn)行，所以應(yīng)當(dāng)按照農(nóng)村的特征，因地制宜地設(shè)計一些實驗，讓中學(xué)生降低一些動手的機會。
1、分組要小，條件許可的話，最好每組不超過三人，儀器設(shè)備不夠同時使用，可采用輪換實驗的方式，這樣班主任的負(fù)擔(dān)是加重了，但中學(xué)生的動手能力卻提升了。
2、設(shè)計一些延展，擴(kuò)散性實驗。把教材中的實驗再發(fā)展、擴(kuò)大，引導(dǎo)她們思索，完成相關(guān)或類似的實驗。
3、自制、改進(jìn)實驗設(shè)備、思考新的實驗方式，增強實驗療效。
4、積極組織指導(dǎo)中學(xué)生舉辦課外實驗，布置觀察作業(yè)，培養(yǎng)中學(xué)生主動應(yīng)用知識的能力。
化學(xué)實驗的心得感受4
經(jīng)過一年的學(xué)院化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)讓我受惠菲淺。在學(xué)院化學(xué)實驗課正式結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年學(xué)院化學(xué)實驗課的學(xué)習(xí)中，讓我獲益頗豐。
一、大學(xué)化學(xué)實驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
仍然以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(盡管仍然覺得課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，能夠在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)化學(xué)實驗培養(yǎng)了我的動手能力。
“實驗就是為了讓你動手做，去探求一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現(xiàn)在，學(xué)院生的動手能力越來越被人們注重，學(xué)院化學(xué)實驗恰好為我們提供了這一平臺。每位實驗我都親自去做，不舍棄每次鍛練的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了顯著的提升。
三、大學(xué)化學(xué)實驗讓我在探求中求得真知。
這些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是她們借助實驗證明了她們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的絆腳石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓這些懷疑的人啞口無言。其實我們的學(xué)院化學(xué)實驗只是對前人的精典實驗的重復(fù)，而且對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這種探求也非一件易事。學(xué)院化學(xué)實驗都是一些精典的給人類帶來了無法想像的便利與財富。對于這種實驗，我在探求小學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實踐中把握。學(xué)院化學(xué)實驗讓我漸漸開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探求、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。
四、大學(xué)化學(xué)實驗教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。
實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這種數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了物理等式法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方式，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的學(xué)院化學(xué)實驗課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)覺了我存在的好多不足。我的動手能力還不夠強，當(dāng)有些實驗須要很強的動手能力時我還不能從容應(yīng)對;我的探求方法還有待改善，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實驗時我還不能很快挺好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提升，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方法及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗偏差減少到最小程度……
其實，學(xué)院化學(xué)實驗課讓我收獲甚微，同時也讓我發(fā)覺了自身的不足。在實驗課念書得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷增強、完善;在此間發(fā)覺的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實踐等方法不斷提升，克服這些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探求中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人身價值!
化學(xué)實驗的心得感受5
通過本周三周的'教學(xué)技能訓(xùn)練，其中有朋友們的歡笑細(xì)語，也有指導(dǎo)老師的殷切教導(dǎo)好多朋友為之付出了努力，下邊將我的.心得感受歸納如下：
一、做好充分的打算
要講好實驗，必需要我們每一位朋友親自上臺講解，由于上課一是可以更進(jìn)一步的了解本身在實驗方面存在什么問題，只有了解自我存在的問題，才會想辦法去解決。二是可以更進(jìn)一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有熟悉課本上的知識內(nèi)容，能夠把知識聯(lián)系上去。這樣才能把實驗方面的知識擴(kuò)充開來，能夠把實驗講得更好。并且隨著和老班主任們的不斷交流，發(fā)覺這些看法是不完全正確的。由于講好實驗同樣可以了解本身在實驗方面存在的問題，但是能夠把課本上的知識較系統(tǒng)的聯(lián)系上去。首先，打算演示實驗和分組實驗就要先熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有先熟悉課本上的知識內(nèi)容才會講好演示實驗和分組實驗;其次在中學(xué)生做分組實驗講解的過程中可以挺好地發(fā)覺我們在講解過程中存在的問題;再度，要想打算好演示實驗和分組實驗，必須把課本上的理論知識理解透徹，同樣能把知識擴(kuò)充開來。
二、改進(jìn)自身不足的實驗教學(xué)模式
對于講解不好的朋友應(yīng)當(dāng)借鑒這些講得好的朋友頭上的優(yōu)點，揚長避短，但是要愈發(fā)努力做好講解的過程，對我我們這種正式走上班主任工作崗位的中學(xué)生來說，這一點是是我們立刻要解決的問題，平常要多加鍛練，有機會講解都應(yīng)當(dāng)要緊抓機會，同時對于講解好的朋友也可以考慮把機會留給其他的朋友，讓更多的人得到鍛練。我們還可以從網(wǎng)下調(diào)出這些優(yōu)秀老師的講解視頻，常常觀看模仿，與此同時也要思索這些優(yōu)秀老師是如何講解這種問題，怎么剖析問題，并進(jìn)行總結(jié)。
三、利用假期的開放實驗室
對于有的中學(xué)生的動手能力較差，甚至最基本的也不會操作。假期應(yīng)當(dāng)常常去開放實驗室進(jìn)行操作，熟悉實驗儀器及其操作，對理論知識強化鞏固練習(xí)，同時強化實驗的講解，要懂得書讀百遍，其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在閑暇時間自行組織教學(xué)技能訓(xùn)練，強化自身的語言敘述，語言邏輯抒發(fā)。也可以多瞧瞧關(guān)于文學(xué)的知識，擴(kuò)充自身知識，同時也積累了語言詞匯量，在這個過程當(dāng)中有助于語言邏輯的抒發(fā)。
四、在實驗教學(xué)訓(xùn)練過程中紀(jì)律問題
對于紀(jì)律我們你們都是正式走上工作崗位的學(xué)院生了，每一位朋友都應(yīng)當(dāng)有自律的能力，不應(yīng)當(dāng)要老師常常指出紀(jì)律的問題。我們都要從自我做起，要養(yǎng)成遵循校紀(jì)班規(guī)的行為習(xí)慣，講對我們之后工作有很大的幫助，也將是我們的人生一筆寶貴的財富。
五、利用實驗室資源
課堂上的演示實驗和中學(xué)生的分組實驗，基本上都是用中學(xué)采購的實驗儀器來完成的，極少有自己做的教具。這樣不但浪費了我們身邊的實驗資源，并且也不能達(dá)到把數(shù)學(xué)和生活有效的結(jié)合上去的目的。所以班主任要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情，擅于留意，多長心眼，積極發(fā)覺身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽視的實驗資源，并以壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼堆砌湊做實驗為理念，開發(fā)一些生動有趣的生活當(dāng)堂小實驗，這除了能讓中學(xué)生倍感數(shù)學(xué)就在身邊，去除對化學(xué)實驗的距離感、陌生感、恐懼感，更給她們創(chuàng)造了動手做實驗的機會，進(jìn)而迸發(fā)中學(xué)生做化學(xué)實驗的興趣和熱情，促使她們主動地學(xué)習(xí)。
通過本周實驗我收獲不少，也明白我們將要走上自己的工作崗位，每一個人必須強化知識的鞏固與學(xué)習(xí)，教學(xué)技能的訓(xùn)練。為自己走上班主任工作崗位做好鋪墊。
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