2016年冬季學(xué)期公開課學(xué)案第3節(jié)大氣浮力公開課學(xué)案
陸孔森
1.教學(xué)目標：
（一）知識與技能
（1）．通過觀察、實驗大氣壓強實驗教學(xué)設(shè)計，檢驗大氣壓的存在。
（2）．能簡單描述托里拆利實驗，能說出標準大氣壓的數(shù)值，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。
（二）過程與技巧
（1）．通過實驗和生活中的事例，證明大氣浮力的存在。（2）．了解托里拆利實驗的檢測原理，把握大氣壓的檢測方式。2.教學(xué)重難點：
重點：通過實驗和生活實例讓中學(xué)生體驗到大氣浮力的存在難點：大氣壓的檢測3.教學(xué)過程：
演示實驗1：取一個啤酒瓶，向上面倒一些冷水，之后把冷水全部倒出去，迅速把蓋子旋緊。讓中學(xué)生觀察杯子會發(fā)生哪些變化？活動2【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
進一步讓中學(xué)生思索：是誰把啤酒瓶壓癟的呢？
演示實驗2：取一個裝滿水的啤酒瓶，把蓋子旋緊，之后在啤酒瓶的側(cè)壁上扎一個小孔。活動3【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
讓中學(xué)生觀察杯子上面的水會怎樣樣？強調(diào)上述發(fā)生的不可思議的現(xiàn)象，都與大氣浮力有關(guān)。活動4【講授】新課教學(xué)老師：請你們追憶一下1.液體浮力是如何形成的？2.液體浮力的估算公式是哪些？思索：大氣是否受重力？大氣是否具有流動性？大氣對溶入其中的物體是否也有浮力？
強調(diào)大氣對溶入其中的物體具有浮力，這個浮力就叫大氣浮力，簡稱大氣壓。與液體浮力一樣，大氣內(nèi)部向各個方向都有浮力。活動5【活動】小實驗
“被夾住”的兵乓球：將礦泉射手裝滿水后把一個兵乓球置于瓶口，用手按住兵乓球，杯子倒過來后，握住按兵乓球的手，你看見的現(xiàn)象是哪些？想一想為何？把杯子朝向各個方向，你又見到了哪些？活動6【活動】課件展示
多媒體講義展示──馬德堡半球?qū)嶒灐Ｗ屩袑W(xué)生體會大氣壓之大，簡單剖析其中的道理：向外抽氣的目的是使球內(nèi)部二氧化碳浮力減少，球外邊的大氣壓把兩個半球緊緊壓在一起，很難分開。讓球內(nèi)部進氣，不費吹灰之力就可以把半球分開。這有力證明了大氣壓的存在。活動7【講授】大氣壓的檢測
演示：將裝滿水的試管倒置裝入水底，中學(xué)生觀察水是否會流出，解釋緣由？提出問題：大氣壓能支撐起多高的火柱呢？是不是無限高呢？
這就給我們提供了一個檢測大氣壓的思路：可以借助液體浮力間接檢測大氣壓。并且因為水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體──水銀，這就是知名的托里拆利實驗。
投影托里拆利實驗的過程，讓中學(xué)生思索：開始時，水銀為何會增長？哪些時侯停止增長？怎么估算大氣壓的值？活動8【活動】引導(dǎo)中學(xué)生討論
托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓是否有關(guān)？假如玻璃管下端敲破一個洞，管內(nèi)的水銀將會向下噴吐還是向下落回水銀槽？活動9【活動】課堂小結(jié)
通過明天的學(xué)習(xí)，朋友們有什么收獲？在實驗探究中又存在什么問題？還有哪些想探究的問題？
活動10【作業(yè)】課后作業(yè)1.動手動腦學(xué)數(shù)學(xué)第4題。2.討論第5題，嘗試總結(jié)出大氣
浮力與高度的關(guān)系。
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