大氣壓的變化化學(xué)學(xué)案
作為一位杰出的老師，編撰學(xué)案是必不可少的，利用學(xué)案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這么應(yīng)該怎么寫學(xué)案呢？下邊是小編為你們搜集的大氣壓的變化化學(xué)學(xué)案，供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。
（一）教學(xué)目的
1．曉得大氣浮力隨高度的降低而降低。
2．曉得測(cè)大氣浮力的儀器有水銀氣壓計(jì)和金屬盒氣壓計(jì)；曉得哪些是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
3．理解液體的沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系，并能用液體的沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系解釋一些簡單的現(xiàn)象。
（二）教具
演示用：本章后的“小實(shí)驗(yàn)”自制的水氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)掛圖和模型、水銀氣壓計(jì)掛圖、溫度計(jì)、燒瓶、兩用打氣筒（或小號(hào)注射器）、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、備有沸水的保溫瓶和小黑板。
（三）教學(xué)過程
一、課前備考
提問：
1．大氣浮力的值是按照哪些實(shí)驗(yàn)測(cè)下來的？所測(cè)得的值相當(dāng)于多高的水銀柱形成的浮力？約為多少帕？
2．大氣浮力形成的緣由是哪些？地面附近的空氣密度跟高空的空氣密度有哪些不同？
3．口答上節(jié)課布置的思索題。
以上問題，中學(xué)生回答后由班主任糾正補(bǔ)充。
二、新課引入
1．述說：我們上節(jié)課做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，告訴你們，在海平面測(cè)得大氣浮力相當(dāng)于760毫米水銀柱形成的浮力，這么我們所在的地區(qū)低于海平面，大氣浮力是否仍舊是760毫米水銀柱呢？
2．述說：依據(jù)朋友們剛剛回答的問題，大氣浮力是由于空氣受重力作用，又有流動(dòng)性對(duì)浸在大氣里的物體有浮力。并且，地面附近空氣稠密、密度大，越到高空，空氣越黏稠，密度降低，這么地面附近和高空的大氣浮力有哪些變化呢？又是如何變化的呢？本課將研究這種問題（班主任板書課題）。
三、進(jìn)行新課
1．大氣壓隨高度的變化
閱讀：指導(dǎo)中學(xué)生閱讀本節(jié)課文第一段和圖11—9。讀后回答：
(1)離地面越高的地方，大氣浮力的大小有哪些變化？
(2)發(fā)生這個(gè)變化的緣由是哪些？
2．演示：
(1)介紹自制的水氣壓計(jì)：看課后“小實(shí)驗(yàn)”和圖11—19，看后老師講解。
(2)演示：請(qǐng)諸位朋友看準(zhǔn)水管中水的位置；班主任做好標(biāo)記后，之后請(qǐng)一位朋友拿住這個(gè)水氣壓計(jì)到樓上（或樓下），并做好玻璃管中海面變化后的位置的標(biāo)記，回到寢室后告訴全班朋友（在這個(gè)過程中，課室內(nèi)的其余中學(xué)生可閱讀課文）。
(3)小結(jié)：依照?qǐng)D11—9和昨天的實(shí)驗(yàn)表明：大氣浮力隨高度的降低而降低（班主任板書這一推論）。述說：大氣浮力隨高度而變化的誘因。
3．氣壓計(jì)述說：測(cè)大氣浮力的儀器叫氣壓計(jì)。氣壓計(jì)有水銀氣壓計(jì)和金屬盒氣壓計(jì)。（班主任板書）
(1)結(jié)合掛圖介紹水銀氣壓計(jì)，這是依據(jù)托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置而制成的，因?yàn)椴环奖銛y帶大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，常豎直掛在實(shí)驗(yàn)室外使用。
(2)結(jié)合掛圖和模型介紹金屬盒氣壓計(jì)（又叫無液氣壓計(jì)）：先述說它的簡單構(gòu)造，指著掛圖、模型讓中學(xué)生看它的部位，接著講它的工作原理。因?yàn)榇髿飧×Φ淖兓购械拈L度變化，隨著彈簧片的彎曲程度變化，通過傳動(dòng)機(jī)構(gòu)推動(dòng)表針旋轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)大氣浮力的值。若果在刻度盤大氣浮力的值的對(duì)應(yīng)位置刻上高度，就成了民航、登山用的高度計(jì)。
4．述說標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：大氣浮力不但隨高度變化，在同一地點(diǎn)也不是固定不變的，一般把760毫米水銀柱的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓通常取1.01×105帕，假如簡略估算可取105帕（或100千帕）。（班主任板書）
5．沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系
(1)述說：因?yàn)榇髿飧×﹄S高度的降低而降低，在同一地點(diǎn)也不是固定不變的，因而，對(duì)人們的生活，健康有重要影響。請(qǐng)朋友們先觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(2)演示：演示課本圖11—11的實(shí)驗(yàn)。
先介紹實(shí)驗(yàn)裝置。之后演示氣壓減小，水的沸點(diǎn)下降。將備用沸水放入燒杯，加熱燒至沸騰，測(cè)出此時(shí)的氣溫，即沸點(diǎn)。用兩用打氣筒向燒杯內(nèi)打氣（注意：水停止沸騰，就停止打氣，防止氣壓過大燒杯不能承受而爆破）。述說，要使水重新沸騰必須再加熱，使氣溫下降。表明，氣壓減小，水的沸點(diǎn)下降（班主任板書）。
接著讓水的體溫增加后，測(cè)出水的.氣溫（高于100℃），用兩用打氣筒對(duì)燒杯內(nèi)抽氣，觀察到水又重新沸騰。表明，抽出一部份二氧化碳，瓶內(nèi)氣壓降低，水的沸點(diǎn)增加（班主任板書）。
(3)述說：以上實(shí)驗(yàn)，用其他液體，可得到同樣的結(jié)果。表明：一切液體的沸點(diǎn)，隨氣壓減小而下降，隨氣壓降低而增加（班主任板書）。
四、歸納本課內(nèi)容和鞏固練習(xí)：
1．歸納本課內(nèi)容
(1)大氣浮力隨高度的降低而降低，檢測(cè)大氣浮力的儀器叫氣壓計(jì)，氣壓計(jì)有水銀氣壓計(jì)和金屬盒氣壓計(jì)。1標(biāo)準(zhǔn)氣壓約為105帕。
(2)一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓降低時(shí)增加，氣壓減小時(shí)下降。
2．鞏固練習(xí)：
(1)讀節(jié)后練習(xí)第1題，查一查圖11—9，看誰先回答出這個(gè)題的結(jié)果。
(2)課堂討論：討論節(jié)后練習(xí)第2題。看誰的辦法好？并且理由又恰當(dāng)（組織中學(xué)生不離位進(jìn)行討論）。
討論后班主任評(píng)講。
五、布置作業(yè)：
1．閱讀課文。閱讀課文時(shí)，還要注意看圖11—9和圖11—10。
2．閱讀課文之后，把章后的習(xí)題第4題做在作業(yè)本上。
（四）說明
1．引入新課的方式好多。本課采用溫故知新，備考提問的辦法來引入.我感覺對(duì)于本課來說，這樣引入比較自然，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上提出指責(zé)，把知識(shí)引入一個(gè)新的課題，迸發(fā)了中學(xué)生進(jìn)一步渴望知識(shí)的心愿。
2．課本圖11—11的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，要保證做好。在減小氣壓，向燒杯內(nèi)打氣時(shí)，酒精燈不要熄滅，而要繼續(xù)加熱，使中學(xué)生觀察到原本已沸騰的水，為何一打氣就停止沸騰，引導(dǎo)中學(xué)生剖析緣由。同時(shí)，打氣不能過量，此時(shí)瓶口密閉，又在不斷加熱，假如氣壓過大，燒杯不能承受而爆裂會(huì)傷著中學(xué)生，實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要考慮到這點(diǎn)。
在做降低氣壓沸點(diǎn)增加的實(shí)驗(yàn)時(shí)，假若讓溫度增加到高于100℃，所需時(shí)間較長，可另外換用備用沸水（此時(shí)保溫瓶內(nèi)沸水已高于100℃）測(cè)出體溫，立刻抽氣能夠觀察到水在高于100℃時(shí)沸騰，這一實(shí)驗(yàn)本人做過多次，都能成功，療效挺好。
3．為了減少中學(xué)生負(fù)擔(dān)，但凡在課內(nèi)練習(xí)或討論過的題目，通常都沒有要求中學(xué)生再講到作業(yè)本上（重要的基礎(chǔ)知識(shí)、需要理解或把握的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律除外），這樣中學(xué)生就有充分的時(shí)間閱讀課文，閱讀課外讀物或完成其他學(xué)科的作業(yè)，對(duì)發(fā)展中學(xué)生的個(gè)性和身心健康都有益處。
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