教材剖析
內阻內容是熱學的一個重要知識點、考點，內阻概念也是學習后續知識，理解歐姆定理的基礎。教材首先創設一個情景，再通過一個演示實驗引導中學生剖析燈泡色溫不同的緣由，進而引入內阻概念，再通過“想想議議”提出阻值的影響誘因，教材用演示實驗探究阻值與橫截面積的關系，電阻與其他誘因的關系一筆帶過，教學中應引導中學生完成探究。
設計意圖
從現實生活入手，創設與日常生活比較接近的教學環境，讓中學生身臨其境，使課程成為中學生生命歷程的重要組成部份，彰顯“從生活邁向數學，從數學邁向社會”新課程理念。給中學生創設自主、合作、探究的學習空間，鼓勵中學生動腦、動手，解決實際問題，以達到學習和把握知識與技能，增強各類能力的目的。
學情剖析
中學生已學過部份熱學知識，才能了解生活中一些常見的現象，也把握了一些研究數學的方式，本節主要研究內阻大小與材料種類、長度、橫截面積、溫度的關系，通過演示和探究實驗引導中學生進行探究，中學生也比較難把握相關知識點，非常是對于“電阻是導體本身的一種屬性”的理解。這就要求班主任在教學中選擇中學生熟悉的生活例子、科技發展例子，幫助中學生構建便于觀察的模型，通過各類方式(如類比法)幫助學生理解“電阻是導體本身的一種屬性”。通過中學生活動的參與，提升中學生動手能力，使中學生學會發覺問題、分析問題、解決問題，為她們今后繼續教育或終生教育打下基礎。
教學目標
知識與技能
1.通過觀察和實驗，初步學習內阻的概念、電阻的單位及其換算關系。
2.曉得內阻的大小的影響誘因。
3.了解半導體和超導體以及它們在現代科學技術中的應用。
過程與技巧
1.通過觀察和實驗，探究內阻及影響內阻大小的誘因，培養中學生觀察、分析、比較、概括的能力。
2.通過中學生探究活動，研究內阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關系，滲透研究問題的一種方式——控制變量法。
情感、態度與價值觀
1.通過了解半導體及超導在現代科技中的應用，寬闊視野，迸發中學生求知欲。
2.通過多種活動方式，聯系中學生生活實際，培養中學生對科學探求的熱愛。
重點難點
重點
內阻概念的構建。
難點
理解內阻是導體本身的一種屬性。
教學方式
實驗法、觀察法、比較法。
教學過程
一、新課引入
班主任出示預先打算的各色各樣的電纜線：這是哪些東西?
生：電纜線、導線、電纜線、電話線、閉路線。
師：請你們從導線的截面觀察，這種導線有哪些不同或相同的地方?
生：電纜線芯是金屬，外邊都包了一層橡膠或塑膠。
師：電纜線芯是用容易導電的金屬來做的，容易導電九上物理電阻的測量，是導體，電纜線芯的外邊包了一層橡膠或塑膠，是不容易導電的物體，叫絕緣體。
師：現今撕開導線的絕緣外皮，看一下導線的芯究竟是用哪些材料弄成的。
生：是用銅做的。
師：你們見過用鋼、鐵做芯的導線嗎?
生：似乎沒有。
師：常用的導線一般是用銅或鋁做的九上物理電阻的測量，非常重要的用電設備的導線還要用高昂的銀來做。我們早已曉得，鋼、鐵也是導體，又多又實惠，這么為何不用鋼鐵來做導線呢?
二、新課教學
1.內阻
師：我們可以把鈷鉻合金絲和銅線分別接入電路，觀察一下有哪些現象發生。
[想想做做]請朋友按右圖聯接電路。