一、預習學案：
1、什么稱作有用功（W有）？。
2、什么稱作額外功（W額）？。
3、什么稱作總功（W總）？。
4、什么稱作機械效率（η）？。
二、自主學習：
1、我們借助斜面做功時，目的是把物體抬到一定高度處。我們不把它豎起提高，而是順著斜面把它拉起來，這是為了省力。演示（如圖1）：沿斜面拉物體時，哪些是有用功？。
哪些是總功？。
怎么估算斜面的機械效率？。
2、我們須要什么檢測儀器？。
須要檢測什么數學量呢？。
3、斜面的機械效率：η=。
4、你們打算如何檢測拉力的大小？。
5、知道了怎樣檢測斜面的機械效率了，朋友們推測一下，斜面的機械效率可能與什么誘因有關呢？能談談大家的猜測根據嗎？
誘因1根據
誘因2根據
三．設計實驗方案并交流結果：
各小組的朋友只就其中一個你比較感興趣的問題來進行探究，各小組討論一下，把大家的設計方案寫出來，畫出實驗的圖例和實驗表格。
1：在探究斜面機械效率與斜面傾斜程度的關系時，控制斜面的粗糙程度和物體
重力一定，改變斜面的傾斜程度。
附表格一：
//
2：在探究斜面機械效率與斜面粗糙程度的關系時，控制斜面的傾斜程度和物體重力一定，改變斜面的粗糙程度。
附表格二：
3、斜面機械效率是否與物體重力有關呢？
應控制什么量一定，改變哪些量？
能夠談談大家的設計方案？
附表格三：
//
四、課堂總結：
我的收獲：
我的疑惑
五、課堂測量：
1、如圖所示。斜面長1m如何求斜面的機械效率，高0.2m．；將10N
重的物體A從斜面底端勻速拉到斜面頂端，
須要用平行于斜面的力2.5N，這么：
(1)斜面的機械效率是多少?
(2)重物上升過程中克服磨擦做了多少額外
磨擦力有多大？
(3)為了提升該斜面的機械效率，朋友們提出了一些建議：
A、以較快的速率將重物勻速拉到斜面頂端
B、以較慢的速率將重物勻速拉到斜面頂端
C、改用光滑的、板長和高度均不變的斜面
其中建議(填番號)可以達到目的；理由是：
__
2、研究性學習中，有一組朋友設計了“測定斜面的機械效率”的實驗.
如圖3所示，用高為30cm的鐵塊將帶有刻度的平木板墊起，構成一個斜面，并使它固定，把貨車置于斜面底端A，用彈簧測力計拉著貨車從位置A沿斜面勻速上升到B位置，上升過程中彈簧測力計的示數如圖所示.
圖3
（1）按照題中提供的信息，在下邊的實驗記錄表格中完成相關的內容：
（2）按照以上的實驗記錄，完成下述估算：
拉力F在這過程中做的有用功是：
拉力F在這過程中做總功是：
該次實驗的機械效率是：
3、小剛小組探究了影響滑車架機械效率的誘因后，聯想斜面也是一種機械，那
么斜面的機械效率與斜面的什么誘因有關呢?小剛推測斜面的機械效率可能跟斜面的粗糙程度有關，小萌推測可能跟斜面的傾斜程度有關。于是她們將一塊長木板的一端墊高，構成寬度一定、高度可調的斜面，用彈簧測力計拉著同一鐵塊沿不同的斜面勻速向下運動，如圖4所示。下表是她們實驗記錄的有關數據。
（1）在第1、2、3次實驗中，選用玻璃、木板、毛巾作為斜面表面的材料，是為.（2）在第2次實驗中，拉力做的總功是，斜面的機械效率是。（3）剖析第1、2、3次實驗數據，可以得出：當其它條件一定時，
_。
（4）若通過剖析第1、4、5次實驗數據，得出斜面傾斜程度越大，斜面的機械效率越大。你覺得存在的問題是：。（5）實驗中還發覺，斜面材料相同時，斜面夾角越小，越（選填“省力”或“費力”）。
4、如圖5所示，下邊是某同事做探究“斜面的機械效率與斜面的粗糙程度、斜面的傾斜程度的關系”實驗時，得到如下實驗數據．
(1)此探究實驗是采用了的化學研究方式。
(2)請將上表中空格補充完整．
(3)請你依據表中的實驗數據，得出要探究的實驗推論：
推論一：____。
推論二：____。
參考答案：
一、預習學案：
1、對人們有用的功
2、對人們沒有用的功，但又不得不做的功
3、有用功與額外功的和
4、有用功與額外功的比值
二、自主學習：
1、提升重物所做的功拉力所做的功
2、刻度尺彈簧測力計物重G拉力F斜面高h斜面長s
3、
4、沿斜面向下勻速帶動鐵塊
5、斜面的粗糙程度有用功一定，磨擦力越大如何求斜面的機械效率，克服磨擦做的功越多斜面的傾斜程度壓力越小，磨擦力越小，克服磨擦做的功越少
課堂檢查：
1、（1）80﹪（2）0.5J0.5N
（3）C降低磨擦力有用功一定總功減輕
2、（1）1.50.45（2）0.9J1.2J75﹪
3、（1）改變斜面的粗糙程度（2）6.058.3﹪
（3）斜面越光滑，越高
（4）沒有控制斜面的粗糙程度相同（5）省力
4、（1）控制變量法（2）0.7560.984
（3）物重和斜面高相同時，斜面越光滑，越高
其他條件相同時，斜面夾角越大，越高