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本文目錄
相關信息
教學目標
知識
技能1.能夠描述物體的速度運動
2. 可以利用比率公式進行簡單的估算
3.了解勻速直線運動的概念
過程
方法是通過對速度的探索來感受速度的大小
感知速度的實際應用
情感
感受科學與藝術結合帶來的美麗
通過本課的學習，培養中學生的愛國熱情，提高民族自豪感
教學重點率的估計
教學難度率單位估算
教學用品多媒體
教學過程設計
班主任活動中學生活動的教學內容及設計意圖
場景導出
在現實生活中，物體運動的速度是人們關心的問題。 例如：在排球比賽的田徑項目中，人們最關心的是誰獲得亞軍； 人們出行時，總是希望選擇便捷的交通方式盡快到達目的地； 在軍事上，他們總是希望魚雷和戰斗機能夠飛得更快……一般來說，我們如何比較物體運動的速度？
合作探究
提問：物體運動有快有慢，用什么方法可以描述物體的速度？
播放視頻：龜兔賽跑，讓中學生思考、交流。
找到方法來比較物體移動的快慢。
1、速度的定義：
問一個問題：
（1）運動會百米賽跑時，我們用什么方法來確定聯賽中哪個運動員跑得更快？ 最后我們用什么方法呢？
（2）小華走路，爸爸騎自行車，兩人同時從家里出發，如何判斷他們運動的速度？
總結：通過比較物體運動的速度，可以估算出相同距離所花費的時間，時間短則運動快，時間長則運動慢。
物體運動的速度用速度來表示。模擬電功率的定義引入率的定義
定義：速度等于運動物體在單位時間內所行進的距離
中學生思考
觀摩多媒體視頻（班主任書光盤：龜兔賽跑）
思考班主任提出的問題，小組討論交流得出結論：
1. 比較同一行程所用時間；
2. 比較同一時間內行駛的距離。
中學生分析后回答。
在聯賽中，我們看誰先跑； 最后，我們看誰用的時間最短。
小花和媽媽，看誰用的時間最短。
中學生理解速度的定義。
回憶熟悉的情境并步入學習情境
通過視頻激發中學生的興趣，中學生的注意力高度集中。
總結一下確定速率大小的兩種基本方法。
更加熟悉比較物體移動快慢的方法。
介紹速率的定義并了解化學是如何研究的
教學內容和問題場景中學生活動的設計意圖
速率估算公式：v=s/t
單位：m/sm/s km/h km/h
例子：
(1) 1m/s=km/h (2) 5m/s=km/h
(3) 72公里/小時=米/秒
（4）百米跑者跑完全程需要11秒，而摩托車的車速表顯示為40公里/小時，請比較一下哪一個更快？
(5)教材第32頁樣題
(6)觀察多媒體視頻感知率的意義。
引導中學生觀察速度表，（教材第32頁例12.2-1）
路標的數學意義。
例如，如圖所示是北京高速公路上的交通標志。 嘗試解釋標志的含義。 在遵守交通規則的前提下，從這個標志到上海最快需要多長時間？
2.“頻閃攝影”是研究物體運動時常用的實驗方法
如何準確判斷物體的運動？
3、勻速直線運動
（1）你認為勻速直線運動應具備什么特征？
(2) 平均速度是多少？
閱讀《科學世界》第 33 頁 感受時間放大鏡
課堂總結：
在這節課中我們學習了
1.速度的定義
二、頻閃攝影的特點
3.勻速直線運動的定義
中學生練習
認識速度在日常生活中的應用。
速度表上數值的數學意義和路標上數值的數學意義
中學生閱讀第32頁思考如何利用頻閃攝影來研究物體的運動，以及圖A和圖B中物體的運動有什么區別。
思考，討論
獲取特征：
物體以恒定速度沿直線運動。
放大鏡在中學生閱讀交流時間中的作用
你學到了什么
熟悉單位換算和費率估算
把知識付諸生活。了解一些交通標志的含義
一些實際問題可以借助科學方法解決
說明勻速直線運動是最簡單的機械運動。單個物體的運動可以近似為勻速直線運動
讓中學生領略科學與藝術結合之美
回顧調整，納入知識體系
功課
1. 動腦數學
2.補充練習：
1、速度用來表示物體的化學量。
2、勻速直線運動的物體在1分鐘內行進了120m的距離，所以它的速度為m/s，其數學意義為 。
3、一個勻速直線??運動的物體在4s內移動了20m的距離，那么它在前2s內的速度一定是()
A、80m/sB、10m/sC、5m/sD，無法判斷
4、善于勻速直線運動的速度公式v=s/t，下列說法正確的是（）
A、物體的速度v越大運動的快慢教學設計，距離s越長
B、物體運動速度v越大，所需時間t越少
C、物體運動的速度與行進的距離成反比，與時間成正比
D.對象v由s/t決定，但與s和t的大小無關
5、以下速度按（）順序排列
（1）運行的火車速度為72km/h （2）卡車在高速公路上馳騁的速度為1.8km/min （3）獵豹在草原上馳騁的速度為28m/s
A、(1)(2)(3)B、(3)(2)(1)C、(2)(3)(1)D、(1)(3)(2)
6、車輛在直路上行駛，第一小時80公里，第二小時80公里，第三小時80公里。 小華說，車輛在這里必須在3小時內勻速直線行駛，但小明認為車輛可能不會在3小時內勻速直線行駛。 誰是對的？ 告訴我你的想法。
附上課后練習
排版設計
含義：表示物體運動速度的數學量
定義：勻速直線運動中運動的快慢教學設計，速度等于運動物體在單位時間內所行進的距離
公式：v=
速度單位：米/秒（m/s、m s-1）公里/小時（km/h）
s=vt
估計：v=
t=s/v
概念
平均速度
估計
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