全省中高中“網(wǎng)查教學(xué)”優(yōu)秀教學(xué)案例評選
研究案例設(shè)計(jì)
高中數(shù)學(xué)“融化融化”
案例背景
1. 中學(xué)生： □第二科目：化學(xué)
2. 課時(shí)：1
知識和技能目標(biāo)
1. 了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的。
2.了解熔化和凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。
3.理解熔解曲線和熔解曲線的數(shù)學(xué)意義。
4.了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。
流程和方法目標(biāo)
1、通過觀察晶體、非晶的熔化、凝固過程，培養(yǎng)觀察能力。
2.通過探索固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知狀態(tài)變化的條件。 培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納能力。
3、通過探究活動培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)知和運(yùn)用圖像的能力。
情緒心態(tài)和價(jià)值目標(biāo)
1、通過教學(xué)活動，激發(fā)中學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注，形成樂于探索自然現(xiàn)象的情感。
2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中學(xué)生善于實(shí)踐、敢于攻克困難的良好意志和品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察晶體和非晶體的熔化、凝固過程，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?span style="display:none">vpP物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)中學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)，總結(jié)固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖像表達(dá)出來。教材分析
本部分教材為《中學(xué)數(shù)學(xué)》第一冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容。 安排在“溫濕度計(jì)”之后學(xué)習(xí)。 它從生活實(shí)際出發(fā)，引入新課，學(xué)完知識后運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 “熔化與熔化”部分是學(xué)習(xí)自然知識的延續(xù)，也是高中力學(xué)、中學(xué)熱力學(xué)知識的基礎(chǔ)。 無論是否從拓展數(shù)學(xué)知識的角度來看，本章和本節(jié)的教材都具有承前啟后的重要作用。 功能，本部分教材采用的“實(shí)驗(yàn)——分析——比較——總結(jié)”的方法將對中學(xué)生今后的發(fā)展起到積極的作用。 教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、分析法、討論法教學(xué)過程
情境導(dǎo)出和新課引入
老師：我們在高中時(shí)學(xué)過物質(zhì)存在三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。 而且物質(zhì)的狀態(tài)不是靜態(tài)的。
動畫顯示：鐵礦石在轉(zhuǎn)爐中熔化成鐵水，從轉(zhuǎn)爐中倒出的鐵水熔化成鐵板； 低濕實(shí)驗(yàn)室在高溫下產(chǎn)生液氧、氮和固氧、氮； 不同季節(jié)和氣候下水的狀態(tài)會發(fā)生變化。 引起狀態(tài)變化的因素有哪些？
2.自主學(xué)習(xí)和初步感知
1.自學(xué)教材P53《物質(zhì)狀態(tài)的變化》，知道氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)的三種狀態(tài)，并了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的。
2、自學(xué)教材P53《熔化與熔化》，了解熔化與凝固的含義。
3.自學(xué)教材P55《熔點(diǎn)與熔點(diǎn)》，了解晶體與非晶體的區(qū)別熔化和凝固優(yōu)秀教案，以及熔點(diǎn)與熔點(diǎn)的含義。
4、自學(xué)教材P56《熔化放熱，熔化吸熱》，知道吸熱吸收和吸熱狀態(tài)變化的特點(diǎn)：熔化放熱，熔化吸收熱。
3.交流展示、征集評價(jià)
1、物質(zhì)存在三種狀態(tài)，即液態(tài)和液態(tài)。
2. 物質(zhì)形成的過程稱為熔化。
物質(zhì)形成的過程稱為熔化。
3、固體分為晶態(tài)和非晶態(tài)兩大類
=1GB3①晶體：雖然有些固體在熔化過程中不斷放出熱量，并保持水溫，但這種固體具有一定的程度，稱為晶體。 如： 、 、 都是晶體。
=2GB3②非晶態(tài)：某些固體在熔化過程中，只要不斷放出熱量，溫度就會不斷升高，熔化溫度就固定下來。 這種固體稱為無定形。 如：、、、均為非晶態(tài)。
4、熔點(diǎn)：晶體有一定的熔化溫度，晶體形成的溫度稱為熔點(diǎn)。 無定形（可選“是”或“否”）熔點(diǎn)。
5、凝固點(diǎn)：晶體中還存在一定的溫度，稱為熔點(diǎn)。 無定形（可選“是”或“否”）熔點(diǎn)。
6、同一種物質(zhì)的熔點(diǎn)與其熔點(diǎn)的關(guān)系。
7、水晶熔化時(shí)很熱，但溫度低； 非晶體熔化時(shí)很熱，但溫度較低。
8、水晶熔化時(shí)很熱，但溫度低； 非晶體熔化時(shí)很熱，但溫度很高。
4.疑海探秘，老師導(dǎo)航
學(xué)習(xí)活動一：探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律
1.提出問題：這樣的固體在什么情況下會熔化成液體？ 液體在什么條件下會熔化成固體？ 需要什么條件？ 是放熱還是吸熱？請遵循您生活中積累的經(jīng)驗(yàn)
想一想，然后大膽說出你的猜測以及猜測的依據(jù)。
將中學(xué)生的猜想一一列舉在黑板上。
2.根據(jù)推測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程
海波和凡士林這兩種固體物質(zhì)均以粉末形式提供。 我們想要將它們?nèi)刍⒀芯科溥^程，根據(jù)我們昨天的猜測，我們需要什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置？
由于這是第一次涉及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師需要在中學(xué)生討論的基礎(chǔ)上幫助中學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)裝置。
實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架、試管、大燒瓶、酒精燈、海波、蜂蠟、水、水銀溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、火柴。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模何覀儊硖接懸幌氯刍^程中溫度的變化規(guī)律。 并用它們來服務(wù)日常生活和生產(chǎn)。
實(shí)驗(yàn)裝置為課本（P54圖3、2-1）。 觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖，并要求中學(xué)生思考以下問題：
=1GB2⑴做海浪融化實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么不直接用酒精燈加熱試管熔化和凝固優(yōu)秀教案，而是將試管放入裝有水的燒瓶中，然后用酒精燈加熱量筒？
燒瓶中的正確水量是多少？
=2GB2 （2）溫度計(jì)氣泡合適的位置在哪里？ 為什么？ 如何才能將溫度計(jì)氣泡倒入正確的位置呢？
=3GB2⑶應(yīng)該記錄哪些數(shù)據(jù)？ 如何記錄數(shù)據(jù)？
=4GB2⑷實(shí)驗(yàn)的操作步驟是怎樣的？
=5GB2⑸ 實(shí)驗(yàn)過程中如何保證安全操作？
經(jīng)過以上問題的討論，中學(xué)生對所使用的設(shè)備有了一定的了解。
3. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)
(1)按照書本組裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備(圖3、2-1)。 （注：順序是從下到上，從左到右，位置要適中。酒精燈加熱時(shí)，要用外焰加熱。酒精燈在使用時(shí)，絕對禁止用該酒精燈點(diǎn)燃另一酒精燈，必須用燈頭將其熄滅）
實(shí)驗(yàn)開始前，班主任應(yīng)講解實(shí)驗(yàn)的做法和注意事項(xiàng)。 除了向中學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑷绾畏纸M、如何分工、觀察什么、記錄什么、如何畫圖等外，還必須十分注意向中學(xué)生解釋他們應(yīng)注意安全，如果酒精灑在桌子上被燙傷，如何自救。 ． 班主任要準(zhǔn)備幾塊手帕備用。
(2)用酒精燈輕輕加熱量筒，觀察雙曲線和松節(jié)油的變化。
當(dāng)被測物質(zhì)的溫度達(dá)到℃時(shí)，開始記錄。每隔一段時(shí)間記錄一次溫度； 海浪或漆完全融化后記錄4-5次
為了研究實(shí)驗(yàn)過程，需要記錄相關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)記錄表格應(yīng)該如何設(shè)計(jì)？ 最后，全班同學(xué)改進(jìn)了朋友組合，設(shè)計(jì)了表格如下：
堅(jiān)硬的
加熱時(shí)間/分鐘
4.5
凡士林
室溫/℃
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