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[!--downpath--]《大氣浮力教學案例》是一篇優秀的教學設計文章，希望對您的學習和工作有所幫助！
教學目標
1、通過觀察和實驗來檢驗大氣壓力的存在。 能通過實例講述大氣壓力在生產和生活中的應用。
2. 能簡要描述托里切利的實驗，說出標準大氣壓的大小，說出大氣壓隨高度變化的規律。
3、能說出液體的沸點與氣壓的關系； 了解柱塞泵的工作過程和原理。
4.通過實驗和實例證明大氣浮力的存在； 了解托里拆利實驗的檢測原理，掌握大氣壓的檢測方法。
5、通過實驗觀察和思考，培養一絲不茍、實事求是的科學心態。
6、通過了解大氣壓的應用，初步了解科學技術對人類生活的影響。
教學重點
大氣浮力的存在和形成。
教學難點
解釋與大氣浮力有關的日常現象。
日程
1課時
課前計劃
演講筆記
教學過程
1.導入新課程
如圖A，將大試管口朝上，裝滿水，然后將稍小的試管底部朝下插入大試管中，然后將大小試管倒置在一起，如圖B所示（在此過程中將大試管牢牢握在手中）小試管會不會移動到大試管的頂部？
明天，我們就上去探索學習“第三節大氣浮力”。 （板書題目）
2、自學互研
(1)大氣壓力的存在
獨立思考完整：
1、如圖所示，一張硬紙板可以裝一整杯水，證明里面的空氣是有浮力的。 如果把杯口的朝向改成圖B所示，紙板不會“會”或“不會”掉落，說明大氣在各個方向都有浮力。
(2)大氣壓力的檢測
獨立閱讀教材P40~41內容，獨立思考，完成：
2、最早證明大氣浮力存在的實驗是馬格德堡半球實驗，最早測量大氣浮力值的實驗是托里拆利實驗。
3、標準大氣壓等于1.013×105Pa。 簡單估算，標準大氣壓為1.0×105Pa。
4、如圖所示，是托里拆利實驗的標準操作流程。 關于托里拆利實驗，下列說法錯誤的是（ A ）
A、實驗中，玻璃管內水銀表面上方有少量空氣
B.大氣壓支持玻璃管內的水銀柱不會下降
C、大氣壓的值等于這個水銀柱形成的浮力
D、玻璃管傾斜不影響測試結果
(3)大氣壓力的變化
獨立閱讀教材P42~43內容大氣壓強的實驗原理，獨立思考并完成：
5、氣壓是變化的，同一個地方不同時間的氣壓是不同的； 在同一時間，不同地方的大氣壓是不同的，大氣壓隨高度的降低而降低。
6、如圖所示是水銀氣壓計在不同高度測得的浮力值。 “波音747”客機正常飛行高度為9公里。 此時，客機所在高度的大氣壓約為31kPa。 從圖中可以得出大氣壓力隨高度的變化為：
(1) 大氣壓力隨高度降低而增加；
(2) 3km以內，每下降1km，氣壓增加10kPa。
3.合作研究
結對學習：結對檢查彼此自主學習的完成情況，并用雙色筆記錄。
小組學習：組長首先清點小組的疑惑，幫助解決。 就提出的解決方案進行討論和交換意見。
4、通訊顯示
方案如圖所示。 張強朋友的高壓鍋蓋上標有“××鋁制品廠18cm高壓鍋”字樣。 他量了下高壓鍋限壓閥的質量為70g，排氣孔的橫截面積約為
為 。 高壓鍋工作時，里面水蒸氣的最大浮力是多少？ （假設大氣壓p0=1×105Pa，g為10N/kg）
【分析】：分析限壓閥的受力可知，限壓閥受到三個力：限壓閥本身的重力、大氣的壓力、鍋內二氧化碳的壓力大氣壓強的實驗原理，以及在這三個力的作用下，限壓閥處于平衡狀態，就可以得到。
解：由題意得到F內=F大氣+G，即p內=p0+S（mg）=1×105Pa+10×10-6m2（70×10-3kg× 10N/kg) = 1.7 × 105Pa .
5.黑板設計
第三節大氣浮力
1.大氣壓力的存在
2、大氣壓力的檢測
3.大氣壓力的變化
大氣浮力教學案例本文共4020字。
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