教學題目：視覺力的綜合選自人民教育版必修課1。參賽者在教授數學時物理必修一哪些是重點，采用的是參賽學校導師的教材分析。 本課以學生對力和普通力概念的理解為基礎，研究多個力的合力問題。 它是前面幾節內容的深化。 基于等價的思想給出合力和分力的概念，并通過實驗探索和推理，總結出向量運算的普遍規律——平行四邊形法則，使學生提高對向量和標量的理解。 向量運算始終貫穿高中物理知識的整個過程，是基礎性的、預備性的。 為以后學習速度、加速度、位移、動量等矢量運算奠定基礎。 因此，本節的內容起到了承上啟下的作用。 分析：本部分的教學設計是針對普通高中生。 這個水平的學生理解興趣很低，基本沒有學習動力。 初中物理中，他們學會了力在同一條直線上的合成。 “代數和”的運算已經成為學生頭腦中的固定模式。 他們通過實驗探索感知的綜合規律，努力突破原有的思維知識和技能。 了解分力和合力的概念； 掌握力的平行四邊形法則，能夠用圖表求出共點力的合力； 知道合力的大小與分力之間的角度之間的關系； 體驗和感受分力與合力作用等價關系的過程和方法； 培養學生的動手繪畫和實驗操作能力以及物理思維能力； 知道如何使用等價替換和控制變量來解決問題。 情感態度和價值觀。 在實驗過程中，掌握正確的方法； 樹立學生實事求是的意識； 培養學生的物理思維能力和科研態度。
教學重點：（1）理解合力與分力的關系； (2)掌握力的平行四邊形法則。 教學難點：平行四邊形法則的理解與應用。 教學方法包括探究式體驗式教學法、物理情景創設法、等效替代法、演示實驗法和歸納法等。 多媒體課件、彈簧測力計、木板、圖釘、三角板、橡皮條、平行四邊形模型。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 情境介紹：利用歷史典故“曹沖稱象”引入等值替代的概念。 圖片簡介：圖為一個大人提一桶水，兩個小孩提著同一個東西桶水問題：圖中兩個水桶受什么力？ 請畫一張力圖。 在黑板上畫出兩個力圖：力 F1 和 F2 產生什么效果？ 仔細觀察圖片，從圖中體現的內容分析回答：第一個桶受到垂直向下的重力和向上的拉力，第二個桶受到垂直向下的重力，兩個沿著孩子手臂方向的拉力。 并畫出受力圖。 答：作用和效果是一樣的，都是使鏟斗保持靜止。 聯系生活實際，溫習舊知識，提出問題，引發學生思考，激發學習興趣。 通過提問來理解“等價替代”，并用例子來鞏固。 如果一種力產生的效果與幾種力共同產生的效果相同，那么這些力可以用一種力代替，也可以用這些力的總和代替一種力。 等效力稱為 1. 一個力，如果它產生的效果是其他幾個力產生的效果。 如果效果相同，則該力稱為這些力的合力。
這些力稱為該力的組成部分。 2. 求幾個已知力的合力的過程稱為力的合成。 2.探索求合力的方法并提出問題。 如何求相互成角度的力的合力？ 學生小組實驗探索：1.閱讀，記錄三種力的大小和方向； 2. 力的圖形表示（F1 的末尾； 4. 觀察圖形，得出什么結論？結論：當兩個力合在一起時，以代表兩個力的線段為鄰邊，畫一個平行四邊形。之間的對角線相鄰的兩條邊分別表示合力的大小和方向，這稱為力的平行四邊形。應用課本上的平行四邊形法則實例進行講解物理必修一哪些是重點，并讓學生結合等價替換的概念演示解題過程。答案：可以學生分組進行實驗，得出結論，學生將解題過程寫在黑板上，及時鞏固，加強對理論概念的理解，聯系實際，進行計算，課堂練習發揮作用反饋3、合力大小與分力夾角的關系。 學生利用手中的模型進行研究，并用閃光驗證學生的結論：（1）兩個公共點力的合力隨著角度的減小而變大。 (2)夾角為0F=|F1+F2|，方向與分力方向相同； 當夾角為180度時：F=|FF|，方向與兩個力中較大者的方向相同； 夾角是任意角 時間：介紹概念。 如果幾個力都作用在物體的同一點上，或者它們的作用線相交于同一點，則這些力稱為公共點。 A、分力和合力同時作用在物體上。 B、分力同時作用在物體上所產生的效果與合力單獨作用在物體上所產生的效果相同。 C、合力總是大于分力D。合力F的大小隨著分力F1和F2之間的角度增大而減小。 合力可能大于、等于或小于任意分力 2：（多選）課本實驗中對橡皮條拉伸兩次的要求中，下列哪種說法是正確的？ ___。 A. 將橡皮條拉伸相同長度即可 B. 將橡皮條同方向拉至相同長度 C. 將彈簧秤拉伸至相同刻度 D. 將橡皮條與繩子的結拉至同位置練習BD，及時鞏固，加強對理論概念的理解。
聯系實際，進行計算，課堂練習作為反饋。 1、合力與分力之間是“等價替代”關系。 2.平行四邊形法則。 3、合力與分力的關系：角度θ越小，合力越大； F1 + F2。 4.常見點力與非公共點力課堂總結，思路清晰。 課后作業： 1、完成課后題和練習 2、預習部分的分解，鍛煉學生將知識運用到實踐中的能力。 4) 平行四邊形法則的定義：兩個力的線段相鄰邊構成平行四邊形，對角線表示合力的大小和方向 5) 多個力的合成 3. 探索兩個分力與合力之間的關系合力 1、分力與有理力的夾角關系為0~180。 角度越大，合力越小。 2. 相互成角度的力的合成滿足平行四邊形規則 3.4 力的合成 1. 幾個概念 1. 合力分量： 2. 力的合成：求幾個力的合力的過程： 3. 常見點力： 2. 探索求合力的方法 1) 設備： 2) 實驗步驟 3) 注意事項