【案例】
光明日報記者 唐芊爾 光明日報通訊員 王澤昆 劉晶瑞
上午10點，大課間結束，第三節物理課就要開始了。
在河南省周口市，有個淮陽中學，該校有個叫李楠的學生，李楠與一同的同學們并肩步入了實驗樓，他們馬上要去操作的，乃是和省城著名學校處于同一水平的物理儀器。在這所學校里，那個被稱作“省一級物理學科基地”的設施，可不單單只是一塊掛著的牌子，它更是學生們伸伸手就能碰到的平常日子里的一部分。
今年高考，淮陽中學依靠省一級物理學科基地具備的資源優勢，憑借省二級化學學科基地擁有的資源優勢，助力不少農村學子進入農業工程領域專業去深造，走進理科科研相關領域專業深造，最終達成了“升學”與“成長”雙重跨越的結果 。
于河南省周口市，在其縣域中學里，好多家長跟記者講，“學校質量令人能夠放心！”。
有著精準幫扶以及修煉內力情況，百姓有了口碑。周口市教體局局長郭洪濤很自豪，告知記者，當地老百姓沒料到，縣中會存在這么多“省級學科基地”。而這些“省級學科基地”所構成的狀況，是縣中發展的“秘密武器” 。
精準幫扶的第一步就是“送教研”。
扶溝縣包屯高級中學校長感慨，依托優質高中的資源優勢，我們的教師教學能力顯著提升，學生也能同步參與名校教研活動。記者了解到，該校身為周口市縣域高中幫扶共建的典型案例，已與鄭州市第二十四中學完成幫扶協議簽訂及備案，借助聯合教研、骨干教師支教、教學資源共享等方式，為學科建設、課堂教學、備考策略優化給到精準支持。
據了解，自今年起始河南省高中物理競賽，周口市確定了2所具備優質水平的高中作為核心幫扶主體，選定6所處于縣域的高中作為重點幫扶對象，搭建起了一個“一對一”的定向幫扶體系 。
于具體幫扶之際，各個優質高中依照幫扶對象的短處，制訂差異化方案貝語網校，比如鄲城縣第二高級中學借助優質高中 ，系統地修訂了《學校發展三年規劃》 ，并且對六大類28項制度予以細化完善 ，還搭建起常態化的聯合教研機制 ，經由“同課異構”“專題報告”“跟崗研修”等形式 ，持續提升教師隊伍的專業水平 。該校聚焦集體備課、教學研究、課堂教學和成，聽評課環節 ，持續強師提質 ，形成了“基礎+特色”課程體系 ，育人質量在課堂變革里穩步上升 。”郭洪濤說。
同時，周口市教體局將結對學校當作基礎，對“校際聯盟”模式予以升級，定期安排幫扶雙方去開展同課異構活動，定期安排幫扶雙方去開展聯合考試活動，要定期安排幫扶雙方去開展校長論壇等活動，促使優質教育資源從那種“單向輸送”朝著“雙向共建”發生轉變，切切實實地助力縣域高中去提升辦學水平。
在推動縣域高中發展這件事上，郭洪濤告知記者說，對于縣里高中來講的發展，又要去補足所存在的短板之處，而且還要把品牌給擦亮才行。在當地市里推動縣域高中發展期間，一方面要去抓幫扶共建以此來彌補弱項，另外更注重學科培育以及特色打造，進而促進普通高中朝著特色化、多樣化的方向來發展，到現在已經累計培育出省級學科有11個實例，尤其是該市級的周口市第一高級中學里面的生物學科，依靠周口師范學院以及周口職業技術學院的生物科研力量，于此院校建立起來植物園條件，運用細胞工程嫁接這種方式培育出新的品種實例，極大程度上提高了學生們的學習興趣情況。
今年9月，3所省級特色高中正式敞開大門，迎接就近前來的優秀學生。其中，鄲城縣第一高級中學凸顯科技特色，以數學學科作為支撐。商水縣第二高級中學深具人文特色，以語文學科為核心。各幫扶結對學校深度依托省級學科與特色資源河南省高中物理競賽，推動優勢互補。郭洪濤說 。
《光明日報》（2025年12月02日?14版）