數(shù)學(xué)教學(xué)有兩個(gè)特性：第一，中學(xué)生的年紀(jì)主要在13-15歲之間，這年紀(jì)的中學(xué)生對外界的事物比較敏感初學(xué)物理體會(huì)》作文，便于接受，好奇心強(qiáng)，都想了解未知的東西，而且對化學(xué)的學(xué)習(xí)則是一張白紙。第二，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以觀察為主，定性剖析多、定量估算少，又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一階梯，為此，小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育影響中學(xué)生之后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)實(shí)踐清楚地告訴我們，小學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙教學(xué)尤以第一學(xué)期更為重要。我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)幾年間初學(xué)物理體會(huì)》作文，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，按照中學(xué)中學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)水平說說關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
1強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的完善是與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)的，對初學(xué)數(shù)學(xué)的中學(xué)生而言，更須要在課堂教學(xué)中，組織生動(dòng)的、多層次的實(shí)驗(yàn)，通過具體、生動(dòng)、千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象來逐漸產(chǎn)生概念，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象中本質(zhì)的屬性，同時(shí)可以引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)一步發(fā)覺問題。初一中學(xué)生剛接觸化學(xué)，倍感神秘、好奇，學(xué)習(xí)興趣濃郁，而“興趣是最好的老師”，針對這一特性，班主任可以悉心打算一些新奇直觀的實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)出新課。如：豬肉“聽話”（演示慣性），“合”不上的塑膠繩（演示靜電敵視），熱水“燒”開（演示熱水重沸），透鏡“引”火（演示透鏡對光的會(huì)聚）等等。為了突出實(shí)驗(yàn)的趣味性，分別給那些實(shí)驗(yàn)取以新奇的名子，另外，在操作時(shí)，應(yīng)魔術(shù)般地完成演示實(shí)驗(yàn)，并配以生動(dòng)而形象的語言，導(dǎo)致一種神秘而又緊張的課堂氛圍，使新課達(dá)到高潮。也可采用中學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如用鋼卷尺一端壓在椅子邊沿，撩動(dòng)另一端，實(shí)驗(yàn)中很容易看出鋼卷尺震動(dòng)的快慢，聽出聲調(diào)的高低，這樣通過班主任演示或中學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)均可使中學(xué)生形成直接興趣，表現(xiàn)出“喜歡、愛聽、愛做”的積極狀態(tài)，也易于她們之后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其中的本質(zhì)，把握其中的理論。
2培養(yǎng)良好習(xí)慣，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
高中開始上數(shù)學(xué)課，中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情很高，怎樣把這些激增的熱情，濃郁的興趣常年地趨向穩(wěn)定狀態(tài)，這就須要從開始就培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)化學(xué)的學(xué)習(xí)。
這兒所說的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大致包括以下幾方面：要認(rèn)真閱讀教材，教材是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本根據(jù)，通過研讀明晰重點(diǎn)和難點(diǎn)，精讀則是掌握教材的內(nèi)涵和外延，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。其實(shí)也可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)中學(xué)生課外閱讀科普讀物；要注重觀察和實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的源泉，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的手段；要勤勉思索，“學(xué)而不思則罔”，擅于從教材中思索并把握提出問題；要規(guī)范解題，認(rèn)真訂正錯(cuò)誤，常常容易在畫圖題、問答題、計(jì)算題等題型中出現(xiàn)不規(guī)范解題，這就須要班主任在規(guī)范解題示范后，對中學(xué)生從嚴(yán)要求，規(guī)范訓(xùn)練，同時(shí)對作業(yè)和試題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求中學(xué)生剖析錯(cuò)誤的緣由，認(rèn)真訂正，汲取教訓(xùn)；要學(xué)會(huì)整理知識(shí)，平常學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是局部的、零碎的，當(dāng)學(xué)完一章或一部份后，要將知識(shí)整理成有機(jī)聯(lián)系的，較完整的知識(shí)體系，這在班主任寫出示范性小結(jié)后，可逐漸指導(dǎo)中學(xué)生獨(dú)立完成。一旦中學(xué)生成以上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對整個(gè)初小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有非常重要的作用。
3研究教學(xué)大綱，掌握教學(xué)深度
作為初中教學(xué)，除了內(nèi)容是啟蒙的，思維模式，處理方法也是啟蒙的，因此對于中學(xué)生在知識(shí)方面、能力方面不可能畢其功于一役。怎樣在啟蒙化學(xué)教學(xué)中做到既遵循循序漸進(jìn)的原則，又能處理好中學(xué)生之后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的銜接，就必須研究教學(xué)大綱，掌握教學(xué)深度。諸如，小學(xué)數(shù)學(xué)只學(xué)二力平衡，置于桌面上的物體受重力和桌面支持力而平衡，則物體對桌面壓力大小等于水平桌面對物體的支持力，也就是等于物體所受的重力，因?yàn)檫@類習(xí)題只涉及二力平衡，于是久而久之，在中學(xué)生的腦子中都會(huì)留下壓力就等于物體所受的重力的錯(cuò)誤印象。作為啟蒙教學(xué)的老師，在教學(xué)中一定要反復(fù)指出這種習(xí)題的條件-物體只受重力和支持力的作用，僅僅在此條件下，物體對支持面的壓力等于物體所受的重力。在講借助動(dòng)滑輪的省力問題時(shí)，大綱要求“利用動(dòng)滑輪可以省一半力”，應(yīng)指出動(dòng)滑輪的二段繩子的提力方向必須豎直向下，可向中學(xué)生交待這是之后討論的問題，這樣既不超綱、又為小學(xué)力的合成的知識(shí)打下伏筆。化學(xué)啟蒙教學(xué)，班主任研究、吃透大綱，直接正確掌握中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度，間接影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)的延展和科學(xué)性。
4重視了解中學(xué)生，踏上學(xué)習(xí)軌道
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從一開始就應(yīng)重視了解中學(xué)生，給她們以必要的指導(dǎo)和幫助，這樣可以提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，順利通過啟蒙教學(xué)，踏上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軌道。
對中學(xué)生的了解，一方面可以從課堂教學(xué)、書面作業(yè)進(jìn)行，課堂教學(xué)要面向大多數(shù)中學(xué)生，因材施教，好壞兼具，顧班主任應(yīng)以夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)為主，班主任一句贊美的語言，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一次頷首的笑容，一個(gè)肯定的動(dòng)作，一次低難度的考試，都可以使中學(xué)生感悟到鼓勵(lì)、信賴、滿足。在作業(yè)批閱中一個(gè)簡單的肯定批改“好”，則會(huì)給中學(xué)生以很大的希望，其實(shí)自此改變一個(gè)中學(xué)生對待作業(yè)的心態(tài)。另一方面，可以通過接近、談話來進(jìn)行，初三中學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤如中學(xué)生啟蒙時(shí)的情況，只要老師接觸她們，就非常愛說、愛問，她們問得最多有話是“物理好學(xué)嗎？”、“物理如何學(xué)”、“聽人家說，數(shù)學(xué)難學(xué)，是嗎？”那種急迫要求學(xué)好化學(xué)的心愿顯而易見，在這些情況下，班主任應(yīng)及時(shí)給她們解釋，積極給她們鼓勵(lì)，去除擔(dān)心心理，但是認(rèn)真回答，不能敷衍她們，要讓她們有信心學(xué)好化學(xué)。
按照我的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作陪伴，學(xué)習(xí)成績能夠提升。而班主任根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解中學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這才有利于高中數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)。