《聲音的特性》講稿 一、教材分析 （一）地位與作用 在新的教材體系中，“聲音現(xiàn)象”是中學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械運(yùn)動》后接觸到的另一類化學(xué)現(xiàn)象。 對于剛剛開始了解和參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的八年級朋友來說，新奇和興趣是他們進(jìn)入化學(xué)殿堂的源泉。 “聲音的特性”是“聲音現(xiàn)象”的第二節(jié)。 中學(xué)生了解聲音的形成和傳播后，對無處不在的聲音現(xiàn)象感到恐懼和期待。 現(xiàn)象很容易爆發(fā)，此時學(xué)習(xí)聲音的特征是理所當(dāng)然的事情。 聲音的特征是聲音現(xiàn)象中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。 本節(jié)知識的學(xué)習(xí)對于中學(xué)生建立系統(tǒng)的聲學(xué)現(xiàn)象體系非常重要，為學(xué)習(xí)噪聲奠定基礎(chǔ)。 同時，培養(yǎng)中學(xué)生觀察、比較、概括、總結(jié)問題的能力也很重要，讓中學(xué)生接觸“換算法”和“控制變量法”兩種基本探究方法。方法”。 雖然新課標(biāo)對“聲音的特征”部分的要求是：了解樂音的特征，了解聲學(xué)知識在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應(yīng)用，但在過去兩年的重慶高考中，從對聲音現(xiàn)象的考察可以看出，聲音的特征是高考的重要測試內(nèi)容。 （二）教學(xué)目標(biāo) （1）知道音高、音調(diào)、音色是聲音的三個特征； （2）了解音高與振幅（距聲源的距離）有關(guān)，音高與頻率有關(guān)，音質(zhì)與發(fā)聲體聲音的差異有關(guān)（3）教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)2.教學(xué)方法分析：本課主要采用演示實(shí)驗、實(shí)驗探索、歸納總結(jié)、交流討論等方式，引導(dǎo)中學(xué)生從活動中總結(jié)與聲音有關(guān)的現(xiàn)象和本質(zhì)。
由于聲音現(xiàn)象與生活緊密結(jié)合，很容易構(gòu)建知識體系。 對于中學(xué)生來說，理解起來并不是很難。 鼓勵中學(xué)生多動手、多動腦、多動感官。 有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 從中學(xué)生的角度來看，他們剛剛接觸到的聲音現(xiàn)象是中學(xué)生生活中普遍存在的現(xiàn)象。 因此，感性、直接、易于掌握就成為中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始體驗。 然而，中學(xué)生缺乏的是從生活中總結(jié)的能力。 因此，如何更科學(xué)地描述現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律聲音的特性說課稿，或者引導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)有序地逐步構(gòu)建模型。 因此，掌握新興知識是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。 在這門課程的設(shè)計中，一定要注重這方面的訓(xùn)練。 3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：本課教學(xué)讓中學(xué)生通過聽、看、想、做等活動來感知聲音的特性。 主動性、獨(dú)立性、體驗性和問題性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法的重要特征。 基于此，結(jié)合教材的要求和中學(xué)生的特點(diǎn)聲音的特性說課稿，本班在探究聲調(diào)和響度的影響時，在班主任的指導(dǎo)下采用探索式教學(xué)方法。 在教學(xué)中，班主任盡力創(chuàng)設(shè)合適的情境，激發(fā)中學(xué)生的問題意識，指導(dǎo)中學(xué)生設(shè)計實(shí)驗，幫助中學(xué)生總結(jié)和理解，使剛接觸中學(xué)生的問題得到解決。接觸化學(xué)可以發(fā)揮自主性并防止失明。利用實(shí)驗和
