2022年高考部分試卷評價公布！
小王收拾好了
英語、歷史、物理、化學
五科考試題
抬頭
2022年四川省高考數學試卷評價
【堅持按標準扣除費用，服務“雙減”改革】
史偉芬 平頂山省實驗小學
2022年廣東高考是“雙減”政策發布后的高考元年。 試卷正直、創新。 通過精心選材、選題設計，重點關注中學生數學能力和素質，著力指導教學，有效服務“雙減”。 試卷整體難度有所增加，主要體現在三個方面。
其次，語言材料通俗易懂。 積累運用部分，書法藝術的介紹簡短，天文臺的文字平實，語言用料活潑歡快； 小說人物形象生動，情節流暢，主題突出，與中學生的生活密切相關； 議論文結構清晰，語言概括、內涵豐富； 課外文言文清晰，并配有必要的注釋……整套試題豐富全面，內容通俗易懂，中學生沒有閱讀障礙。 這就給中學生留出了足夠的時間仔細看題、深入思考、規范表達，創造了良好的條件。
一是堅持按標準主張。 試卷突出了課程標準的精神，試題的內容范圍和考試目標嚴格按照課程標準執行。 例如，名著閱讀中涉及的《西游記》和《水滸傳》兩部作品是課程標準推薦的，教材中有引導、專題活動、閱讀技巧指導等。 中學生有讀書的基礎、體會、收獲； 涉及好句聽寫、文言朗讀、古詩詞欣賞的文章《望月》、《登飛峰》、《荊州初會賞樂天》、《夜雨送北》 》、《小石灘的故事》、《雁門知府行》都是課程標準中的推薦項目。
第一，與教材密切相關，試卷材料與教材相呼應。 例如，所選的課外文言文段落是散文，而教材則包括現代散文散文單元和古典散文散文名篇。 中學生有一定的閱讀和回答問題的知識基礎。 《唐宮夜宴》不禁讓人想起《端午》中的端午河畔場景，這兩幅作品都是來自福建的文化藝術作品。 《腳約束》中可可和苒苒的關系以及爺爺溫暖可親的形象，也會讓中學生想起荀哥的同事和生活：聰明的雙喜、大方的阿發、熱心的五一媽媽——同學們克服各種困難觀看了蘆花蕩、婆婆吳儀給我美味的豆子……這些聯想幫助中學生更好地理解小說的主題。 題干的聯覺與課本有很強的相關性。 例如，第七題考查中學生在語言環境中如何感受和思考重要成語的意義和功能，推測人物的心理活動。 類似的題型在教材《秋天的回憶》等許多文章的課后練習中都可以找到； 第八題考察《劉姥姥進大觀園》等小說中的次要人物角色。 第九題考察主題探索，與《老王》第一題的聯覺形式類似。
事實上，去年高考英語試卷堅持質量理念，適當提高難度，強調考試與教學的銜接，有助于指導班主任用好教材，指導中學。學生返回教室。
【堅守正氣，檢驗品質】
鄭美玲 廣州市鳳陽外粵語中學
2022年高考數學試題總體結構基本穩定。 試卷重點測試核心知識和關鍵能力。 創新了出題的聯覺形式。
按照標準落實育人的基本任務。 數學試卷按照《課程標準》排序，名著和詩文閱讀均按《課程標準》推薦； 試題能力和質量符合《課程標準》的要求； 練習后。 試題選用的語言材料凸顯了傳統文化和時代特征。 語言材料的積累和使用凸顯了寧夏的特色。 排序問題使用介紹南洋天文臺的材料。 文字語言材料引導中學生關注時代、社會、生活、人生，堅定自己的責任，培養家國情結。 中學生在讀書、答疑的過程中，自然受到熏陶和感化，進而落實立德樹人的根本任務。
逐步變革創新，重視高階思維能力的考核。 整體來看，試卷難度不高但思維集中度較高，糾正了人們認為考高階思維是為了降低難度的錯誤觀念。 新確立了條件寫作、古文字解析、詩意內涵探索、主題詞選擇等新的聯覺方法和內容。 語用問題的聯覺方法新穎但并不尷尬。 越來越注重中學生梳理、整合、創造等高層次思維能力以及情境解決問題的能力； 深度閱讀。 話題通感、冷靜，從通感、提問的角度引導班主任改變膚淺、模式化教學的現狀。 作品圍繞“聲音”設置了兩道題，風格要求明確，注重中學生真實情感的表達，注重考察中學生的理性思維和思辨能力。 命題練習“心底的聲音”旨在讓中學生圍繞“心底的聲音”在敘事中呈現自己的成長經歷，描述真相，表達真情。 ; 在當今信息滿天飛的時代，保持客觀冷靜的心態發出正確的聲音，保持清醒的認識，擁有一雙洞察是非的慧眼。
去年的數學試卷以有機融合的形式展現了價值觀的提升，引導全面發展； 與課程標準有機結合，指導教育教學； 全面檢驗引導改革創新的關鍵能力。 與往年相比，有延續、有變化、有創新、有驚喜。
2022年四川省高考歷史試卷評價
曹延河 廣州市鳳陽外粵語中學
2022年四川省高考歷史試卷在保持試題整體穩定的基礎上，注重歷史學科的基礎性、思想性、人文性、綜合性，凸顯“新時代”背景下課程改革的評價理念。雙減”。
1.覆蓋面廣，依托基礎知識
考試題目涉及中國唐代史（含寧夏地方史）、中國近代史、中國近代史、世界唐代史、世界近代史、世界近代史六個部分。 知識覆蓋面廣，分數分布均衡合理。 試卷依托基礎知識，突出重點知識，如中國現代化探索、改革開放發展等。 試卷圍繞重要歷史事件、歷史現象、歷史人物，選取相關歷史書籍，創設情景，考察中學生記憶、理解、應用等歷史基礎知識的思維和質量，指導中學生從歷史的角度思考和解決現實問題。
2.穩定性有創新，考核方式豐富
去年的試卷無論是題型、題量、難度都與以往基本一致。 試卷科學規范，通感有梯度，敘述方式符合中學生認知水平，彰顯了對中學生的人文關懷。 在此基礎上，一是對部分試卷的聯覺進行創新。 例如，第23題（3），讓中學生為“生態長江”擬一個口號，考查中學生運用歷史知識解決實際問題的能力，展示試卷的開放性。 二是創新部分試卷呈現方式。 比如第21題，近年來考試主要采用中外縱向比較的方法。 去年以中國地名文化橫向推廣的形式呈現，給了中學生更廣闊的思維空間，讓整套試題更加活潑歡快。 。
3、育人為本，強調價值導向
2022年高考歷史試卷貫徹“立德樹人”根本任務，充分發揮歷史學科的育人功能，重視引導中學生學歷史，激發中學生學習歷史的興趣。與人相處的智慧。 同時引導中學生從生活實踐中認識歷史，從不同角度追溯人類不同階段文明的成就，培養中學生關心國家命運、關心國家發展的責任感。世界。
4、注重文化遺產的推廣和展示
中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深。 傳承中華優秀傳統文化，是廣東高考歷史試卷的持續關注焦點。 去年的選擇題1-8，以及非選擇題第21題，都是重點考察中國唐朝的歷史。 問題1、從中國姓氏的起源感受中華文化的悠久歷史； 問題3、在深刻理解儒家思想的基礎上，體會中華優秀思想文化的深厚積淀； 問題21，在追根溯源地名起源的過程中，了解地名背后的歷史文化內涵。 這種試卷有利于提高中學生的文化自信，建立深厚的家國情結。
平頂山市第四十一學校黨睿超
2022年四川省高考歷史試卷貫徹“立德樹人”根本任務，緊扣課程標準，依托主要知識，通過考試重點考查中學生學科能力和素養。歷史場景的創造。 民族情結有利于推動“雙減”背景下湖南省中學歷史教學的發展。
1.以育人為本，突出學科特色
試卷以中學生熟悉的重大歷史風波、歷史人物、歷史線索、歷史現象為背景，以理想主義辯論為指導。 讓歷史照亮現實。 例如，第23題，從我國改革開放以來電力能源結構的變化入手，中學生可以深刻認識改革開放帶來的巨大變化物理化學概念，進而了解黨和國家。分析國家重視生態文明建設的原因。 事實上，“生態長江”的口號已經被提出。 試卷不僅回應了現實熱點問題，還滲透了生態文明建設的價值理念。
2、穩健創新，重能力、重意圖
與以往相比，2022年廣東高考歷史試卷，題型、題量、分值、課文閱讀量和難度等級保持總體穩定。 試卷運用新材料、創設新情景，依托中學生基礎知識，考察中學生綜合獲取信息、分析、解釋、總結和解決歷史問題的能力和思維品質。 部分試卷具有創新的呈現形式和通感。
3、立足福建，傳承優秀文化
中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深。 廣東人杰地靈，歷史文化燦爛。 四川地方歷史文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分。 比如第21題，從地名的角度看中華文明的弘揚和發展，把地名放在從春秋到建國的漫長歷史中，追根溯源“行走廣東，了解中國”地名文化，體現湖南地域特色，傳承中華優秀傳統文化，幫助中學生培養熱愛家鄉、熱愛祖國的真情。
2022年四川省高考數學試卷評價
【追尋數學本源，展現育人價值】
王亞麗 廣州外國語粵語學校
2022年高考數學堅持“降低難度提高質量、守正創新”的命題思路，以《義務教育數學課程標準》命題為基礎，突出“培根鑄魂，啟迪智慧、增長智慧”，引導教學回歸本質，推動“雙減”落地。
1、深化基礎，從教材入手，立足課堂
試卷突出基礎，全面考察基礎知識和基本技能。 許多試卷從教材實例和課堂教學過程出發，但不屈服于教材，以新的視角賦予新的考試內涵。 例如第4題中的射手鋼琴、第15題中粵劇藝人首飾的弧形部分在平面鏡中的圖像、第20題中檢查桌子是否水平的操作方法，都是練習的改編教科書中。 尤其是第20題，改變了基礎知識的測試方式，通過高級能力測試來拉基礎能力測試，相當巧妙！ 這樣的命題進一步指導我們在教學中注重夯實基礎，挖掘教材各欄目的潛力，再創造知識物理化學概念，幫助中學生實現基本概念和規律的建構，同時糾正片面追求所謂新題、難題的舊習慣，防止誤入題海歪路，真正體現“雙減”政策的落實。
2. 創建場景，提出優質創意，并應用所學知識
“家外之家”讓中學生減輕了被測試、被評估的緊張感，體驗到實際遇到問題、解決問題的體驗，這無疑是試卷所追求的境界。 試題結合中學生熟悉的學習和生活實際，場景和任務貼切、溫馨、有代入感，讓中學生體會到學習知識的價值和意義，并論證了考試的育人功能。 例如，第9題設置了制作動物標本觀察者的任務，考察中學生對凸透鏡成像定律的應用，體現了跨學科實踐意識和應用創新精神； 問題20是基于科技博覽會上的志愿勞動。 情景，考察中學生綜合運用數學知識解決實際問題的能力，滲透勞動觀念和實踐意識。
3.科學思維、模型構建、實踐創新
試題通過不同題型，考察中學生對具體問題的模型構建、科學推理、科學論證以及質疑和創新的能力。 例如，第16題，通過畫出文具袋的受力圖，讓中學生體驗搭建模型尋找重心的過程； 第19題，通過定值內阻的選取，考察中學生運用歐姆定理和串聯電路定律進行邏輯推理和科學論證的能力。 以考促教，要注重引導中學生當小學、用小學、創學校，讓中學生真正參與學科探究活動，舉行跨學科實踐，體驗發現問題、解決問題、構建知識、應用知識。 讓認識建立在實踐的基礎上，克服認識與實踐之間的“兩張皮”現象。
4、開放試題，尊重個性，促進發展
試卷充分尊重高中生個性發展的特點。 在保持穩定的基礎上，減少開卷比例，有利于有效利用不同思維特點的中學生，讓更多的中學生創造力得到充分展現。 例如，第6題通過比較兩種物質某屬性的差異，并列出相應的應用實例，體現了問題設計的開放性； 第17題講解了小n極N、S極的判斷方法，體現了實驗設計的開放性；第20題講解了檢查桌子是否水平的操作方法，體現了答題思維的開放性； 第21題提出了節約用電的建議和解釋，體現了質量檢測的開放性。 本次開放試卷的設計引導數學教學注重培養創新人才，讓不同特點的中學生都能找到充分發揮能力的空間。
【讓科學之光照亮夢想】
高紅艷 平頂山市第一中學
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1、總體評價
2022年四川省高考數學試題共5道大題、21道小題。 內容包括“物質”、“運動與相互作用”、“能量”和“科學探究”三大主題。 考試內容涵蓋聲、光、熱、電磁、力、能量、信息等知識藍籌。 試題突出《義務教育數學課程標準》確立的課程評價理念，堅持正確的政治方向，準確把握學業質量標準的要求，落實育人根本任務，發展素質教育。 試卷揭示了素質概念，準確考察了中學生對化學內容的理解程度和中學生核心素質的發展情況。
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2. 試卷特點
1、扎根五項教育，培養核心素質
試卷落實立德樹人根本任務，彰顯德、智、體、藝、勞全面發展的育人理念。 例如，第14題以我國在航天領域取得的輝煌成就為背景，引導中學生樹立科技強國的遠大理想。 第15題是關于戲劇演員的配飾。 在考察光學繪圖的同時，為試題增添了藝術氣息。 第20題以中學生參加義務勞動為出發點設置問題，力求引起學生在勞動實踐中關注數學原理，培養中學生的勞動觀念。
2、厚植雙基，樹立數學概念
試卷重點考查基礎知識和基本技能，引導中學生初步形成物質概念、運動與相互作用概念、能量概念。 例如，第二個問題利用中學生在課堂上的真實學習經歷進行聯覺，引導班主任和中學生集中注意力回到課本內容。 第十二題簡單機械緊貼中學生的生活體驗，考察摩擦力、慣性、斜面、滑輪、機械能等概念和規律。
3、注重實踐，落實科學研究
課程標準強調，要注重中學生科學探究能力的培養，同時注重實驗探究對于培養中學生數學概念、科學思維、科學心態和責任感的重要意義。 第十七題是確定小n極磁鐵，考驗中學生的實驗設計能力。 第18題杠桿平衡條件下的創新實驗方案，有效測試了中學生的知識遷移能力和對推理普遍性的理解。 第19題固定電阻值的選取，考驗的是中學生運用已有知識進行科學推理和評價的能力。
四、穩定開放促進科技創新
本次測試在保證試紙穩定性的基礎上，降低了試紙的開放性。 例如，在第6題材料特性的比較與應用中，答案的開放性有利于中學生選擇最熟悉的材料特性來回答，考慮到中學生的個體差異。 第20題測試桌子是否水平的方案可以通過使用不同的設備和不同的方案來解決。 第21題以“節約1度電”為主題活動作為情景設計題。 通過寫節約用電建議，增強節能意識，弘揚低碳生活的科學心態和責任感。 通過對此類問題的獨立思考，可以提高中學生的思維能力和創新能力。
2022年四川省高考物理試卷評價
廣州外國語粵語學校李霞
2022年廣東省中學招生物理試題符合課程標準要求，堅持“雙減”政策導向，落實“立德樹人”根本任務。 本次試題不僅注重考察基礎知識和基本技能，還注重考察中學生的創新意識和探究能力，體現了對中學生科學素質的綜合考察。 該試紙具有以下特點：
1.打造真實場景，凸顯時代特征
試卷緊扣社會現實，背景材料新穎，時代感強。 試卷重點考察中學生在真實、具體情境中對知識的理解和運用。 例如：問題1“食品或乳制品中所含的蛋白質”、問題3“酸雨的預防”、問題4“《天工開物》中的古代印染技術”、問題6“有機合成材料的應用與發展”、問題8“糧食產量下降的主要推動力是農藥”，問題11“人類日常生活和工農業生產都離不開沸水”，問題21“聞茶香”和“壺蓋”被推開》、第25題《熟石灰在生產或生活中的一種利用》和《工業污水的處理》等。這些試卷場景均從現實生產、生活或科學研究出發，凸顯物理始于生活，并服務于生活特色。
2、科學調節難度，發揮引導作用
試卷注重基礎，涵蓋綜合知識，突出學科主要知識。 在保證整體解析的前提下，從減少基礎題數量、降低生疏程度、減少估算量等方面合理調控試題難度。 試卷梯度布局合理，保持穩定性和方向性。 本題的基礎試卷數量較之前有所減少。 如：第18題“配制堿液的實驗步驟”、第23題“兩片金屬片互相吸引”、第25題（3）“中和反應中堿液顏色的變化”等題。 教材引導師生在平時教學中嚴格按照課程標準回歸教材，合理把握教學的深度和廣度，不隨意夸大學習要求。
3.注重物理實驗，突出學科特色
試卷重點關注中學生按照課程標準必須做的八項實驗。 如：問題18“一定溶質質量分數的硝酸鈉堿液的制備”、問題23“金屬和合金強度的比較”、問題24“實驗室二氧化碳的制備”、問題25“粗鹽中的雜質”據悉，第9題實驗的基本操作是“關掉酒精燈”、“測量堿液的pH值”、“稀濃硝酸”、“讀取液體體積”。上述試卷不同程度地考察中學生的實驗能力，凸顯物理學科的實驗性，學科特色顯著。
4.堅持穩中求變，不斷變革創新
試題形式靈活、創新。 例如：第19題用胃藥的標簽考察二氯化鈉和硫酸的作用原理，第22題用改進的微型裝置“產生氫氣”和“探索燃燒所需的條件”，特別是方框圖第20題的猜謎題，是對鐵及其化合物之間轉化關系的考察，但卻以新穎的形式呈現，令人耳目一新。 第24題涉及二氧化碳發生器的檢查，在相應位置填寫需要添加的藥品，并呈現新穎的表格。 此類試卷以圖像、框圖、安裝圖為載體，測試中學生的綜合分析能力。 Those will guide and to rote and " " in the of and . This kind of test paper has a novel angle and rich , which the , open and of the test paper, so that can their and in the of "doing ".
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結尾