高二數(shù)學總結(jié)例文
總結(jié)要用第一人稱，即要從本單位、本部門的角度來撰寫，抒發(fā)方法以表述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說，下邊版主為大家精選網(wǎng)路整理的初三數(shù)學總結(jié)例文，應當會給你帶來幫助的。
高二數(shù)學總結(jié)例文篇1
20__—20__學年度早已過去，我們在考試中取得了一定成績，同時也存在著不少問題。作為班主任不能讓其就此過去，為了在這一學期才能更有效地施行教學，爭取在本學年考試中取得更好的成績，現(xiàn)將此次考試剖析總結(jié)如下：
一、考試情況總結(jié)：
此次試題注重中學生綜合素養(yǎng)與能力的測試，評價方式靈活，彰顯了新課標的評價要求。初三數(shù)學總平均分38.37分。
所教班級1班39.96分;3班38.18分;
從整體來看，考試成績不理想，這須要導致我們足夠的注重。
從中學生哪里了解到：有的是馬大哈、不仔細，理解錯題目意思。這關(guān)鍵是中學生的方法沒有把握。中學生失分緣由是做題時不認真，導致失誤，說明還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，還須要今后對某些中學生強化教育。
中學生的估算題是本次考試失分點最嚴重的問題，基本上不得分。從以上問題可以看出部份中學生對知識把握還不夠扎實，對問題的理解、分析能力還有待提升。從另一個角度也說明了我們中學生在過去學習的知識中把握得不夠牢靠，遺忘率大，說明在之后的學習中要強化反復記憶，落實基礎，非常是后進生，由于這種基礎知識的把握常常就關(guān)系到她們的及格與否。
二、存在的問題剖析：
1、基礎知識把握的不牢靠。
2、實驗能力亟待提升。平常實驗課開的不夠好，加上班主任本身的注重程度不夠，中學生的實驗能力提升不大。所以在此次考試中涉及到的實驗探究等題目，中學生的得分率較低。
3、靈活運用知識的能力差。死記硬背是中學生的弊病，剖析、比較、歸納總結(jié)運用不夠，使得有些開放性題、信息類題，中學生不敢放手做，失分嚴重。
4、計算題的訓練程度不夠，造成本次考試失分嚴重。
5、教研活動舉辦的不非常積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，各自為政的現(xiàn)象還存在在各別班主任頭上。
三、今后工作及計劃
1、教學工作中應當注重的幾個問題
①.注重基礎知識和基本能力的教學。
②.注重數(shù)學過程與技巧的教學。
③.注重語言抒發(fā)能力的培養(yǎng)。
④.進一步注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系。
⑤.進一步注重糾錯和補缺補漏教學。
2、今后教學工作計劃
①、進一步強化教研組和備課組的建設，教研組、備課組的活動要提早做好計劃，做到每次活動有計劃、有記錄，隨時研討教育教學中遇到的問題，并研究擬定對策，教研活動要圍繞著提升課堂教學質(zhì)量和提高班主任專業(yè)素養(yǎng)的主題展開。
②、組織全組班主任進行全面的教材疏通，提升課堂教學的質(zhì)量和效率。關(guān)注高考的最新動態(tài)，統(tǒng)一教學的進度等。
③、全組班主任悉心備課，認真上課，做到每節(jié)都要有教案或課件。認真批閱作業(yè)，關(guān)心后進生的學習，及時做好教學總結(jié)和反省，提高班主任的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹中學教育教學目標的重要陣地。
高二數(shù)學總結(jié)例文篇2
高二數(shù)學是小學數(shù)學學習的基礎，但高二數(shù)學難學，這是人們的共識，高二數(shù)學難，難在梯度大，難在中學生能力與中學數(shù)學教學要求的差別大。中學數(shù)學班主任必須認真研究教材和中學生，把握初，中學數(shù)學教學的梯度，把松開初，中學數(shù)學教學的銜接，就能教好初一化學，使中學生較順利的完成高二數(shù)學學習任務。
我覺得在工作過程中，以下幾方面我們應當要做好做足的：
1、講清講透化學概念和規(guī)律，使中學生把握完整的基礎知識，培養(yǎng)中學生數(shù)學思維能力
培養(yǎng)能力是化學教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐漸培養(yǎng)上去的。在銜接教學中，首先要強化基本概念和基本規(guī)律的教學。要注重概念和規(guī)律的構(gòu)建過程，使中學生曉得它們的來歷;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授數(shù)學規(guī)律要使中學生把握數(shù)學規(guī)律的抒發(fā)方式，明晰公式中各化學量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念，規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速率的變化量和變化率，力與速率，加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系，對比，真正理解其中的道理。通過概念的產(chǎn)生，規(guī)律的得出，模型的構(gòu)建，培養(yǎng)中學生的思維能力以及科學的語言抒發(fā)能力。
在教學中，要努力創(chuàng)造條件，構(gòu)建鮮明的數(shù)學情境，引導中學生經(jīng)過自己充分的觀察，比較，剖析，歸納等思維過程，從直觀的感知步入到具象的深層理解，把它們確切，鮮明，深刻地劃入自己的認知結(jié)構(gòu)中，盡量避開似懂非懂"燒夾生飯"。
2、要注重數(shù)學思想的構(gòu)建與化學方式的訓練
學校數(shù)學教學中常用的研究方式是：確定研究對象，對研究對象進行簡化構(gòu)建數(shù)學模型，在一定范圍內(nèi)研究數(shù)學模型，剖析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。諸如：平行四邊形法則，牛頓第一定理，理想二氧化碳的狀態(tài)多項式的構(gòu)建都是這么。構(gòu)建數(shù)學模型是培養(yǎng)具象思維能力，構(gòu)建形象思維的重要途徑。要通過對化學概念和規(guī)律構(gòu)建過程的講解，使中學生領會這些研究化學問題的方式;通過規(guī)律的應用培養(yǎng)中學生構(gòu)建和應用數(shù)學模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。
數(shù)學思想的構(gòu)建與數(shù)學技巧訓練的重要途徑是講解化學習題。講解習題要注意解題思路和解題技巧的指導，有計劃地逐漸增強中學生剖析解決數(shù)學問題的能力。講解習題時，要把重點放到化學過程的剖析，并把化學過程圖景化，讓中學生構(gòu)建正確的化學模型，產(chǎn)生清晰的化學過程。化學習題做示意圖是將具象變形象，具象變具體，構(gòu)建化學模型的重要手段，從初一一開始就應訓練中學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求中學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求中學生畫物體受力與運動過程示意圖，力學要求中學生畫二氧化碳狀態(tài)示意圖等等，而且要求中學生審題時一邊讀題一邊作圖高一學期物理公式總結(jié)大全，養(yǎng)成習慣。
解題過程中，要培養(yǎng)中學生應用物理知識解答化學問題的能力。中學生解題時的難點是不能把化學過程轉(zhuǎn)化為具象的物理問題，再回到數(shù)學問題中來，使兩者有機結(jié)合上去，教學中要幫助中學生邁過這一難關(guān)。如在運動學中，應注意矢量正，減號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時，注意引導中學生將化學現(xiàn)象用物理式抒發(fā)下來;講運動學圖像時，結(jié)合運動過程示意圖講解，厘清圖像的意義，因而學會用圖像剖析過程，解決問題。
3、要強化中學生良好學習習慣的培養(yǎng)
教育家葉圣陶先生強調(diào)："教育的本旨原先這么，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣"培養(yǎng)中學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)中學生能力，實現(xiàn)教學目標的重要保證。
(1)培養(yǎng)中學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)中學生獨立思索的習慣與能力。
獨立思索是學好知識的前提。學習化學要重在理解，只是班主任講解，而中學生沒有經(jīng)過獨立思索，就不可能挺好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理把握它，獨立思索是理解和把握知識的必要條件。在初二階段首先要求中學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給與中學生自己思索，討論，剖析的時間與機會，使她們逐漸學會思索。
(2)培養(yǎng)中學生自學能力，使其具有終生學習的能力。
閱讀是提升自學能力的重要途徑，在高三階段培養(yǎng)中學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使她們學會捉住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀數(shù)學教材不能一掃而過，而應勤于細讀，邊讀邊思索，挖掘提煉，對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶，養(yǎng)成碰到問題才能獨立思索以及通過閱讀教材，查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。
高二數(shù)學總結(jié)例文篇3
時間荏苒，一晃之間一學期又結(jié)束了，我認真執(zhí)行中學教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探求，變革教學，在繼續(xù)推動我校“有效教學”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新構(gòu)想結(jié)合上去，轉(zhuǎn)變思想，積極探求，變革教學，收到挺好的療效。
1、課堂教育教學質(zhì)量有所提升。本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)系中學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，注重獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，狠抓知識的應用，推進課堂教學變革，加強教學過程中的互相學習、研討，培養(yǎng)中學生學習物理的興趣并領悟物理的科學魅力與價值。
2、怎樣提升中學生成績，我把評價作為全面考察中學生的學習狀況，激勵中學生的學習熱情，促使中學生全面發(fā)展的手段，也作為班主任反省和改進教學的有力手段，對中學生的學習評價，既關(guān)注中學生知識與技能的理解和把握，更關(guān)注她們情感與心態(tài)的產(chǎn)生和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注她們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定中學生。堅持以教學為中心，加強對中學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。
3、從實際出發(fā)，增加教學難度。因為這屆高二中學生基礎較弱，為了保護中學生學習數(shù)學的信心與興趣，雖然本學期課程緊，任務重，我本著讓中學生聽懂學會的原則，適當增加了教學內(nèi)容的難度。而且在實際教學中，只要中學生聽不懂的，就講，比如中學生不會受力剖析，就多訓練;在增加課堂難度的同時，我也增加了我們所選用的教輔資料的難度。
4、課后及時批閱中學生作業(yè)和練習試題，發(fā)覺問題面對面解決，對非常的“學困生”和“優(yōu)秀生”利用自習課和課后時間進行非常的面對面補習，達到了既能對“學困生”的補差，也能對“優(yōu)秀生”的增強。通過一期的教學使每一個中學生的成績都有所增強。
5、課后反省：課后反省是自己對教學設計和課堂教學的自我評價，其實主要是從不足的方面進行總結(jié)，就自己教學設計的可操作性和重、難點的掌握進行說明。教學中對重點和難點的突破方式在具體的課堂教學有沒有新的感受，只有在實際教學中得到的經(jīng)驗才是值得總結(jié)和學習的。
一份耕耘高一學期物理公式總結(jié)大全，一份收獲。經(jīng)過半年的努力，中學生數(shù)學水平有一定的提升。常思索，常研究，常總結(jié)，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，弘揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的今天貢獻自己的力量!
高二數(shù)學總結(jié)例文篇4
本學期的初三數(shù)學教學重點是培養(yǎng)中學生學習數(shù)學興趣。因為第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有，可我相信功夫不負有心人。我篤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了好多新課程中考和會試題。這使我對新課程中考和會考方向有了一定的了解，但擔負初一四個班教學任務的我，更認為責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮今年的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新教學。凈心回顧過去的一學期中，我個人覺得有些舉措還是有收效的。
第一，熱愛中學生，平等交往，親昵合作。
在過去教學中都熱愛中學生，只有對中學生熱愛，投入教學熱情就會劇增。能夠在教學過程溶入情感教育強化教學師生的交流，營造修身學習氛圍有利中學生學習積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)今的中學生，在學習中愈發(fā)有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生相互尊重，平等交往，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使中學生倍感老師是生活和學習中的知音，能直接影響中學生對自己所教科目的學習心態(tài)，能在學習方面收到較好的療效。
第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。
化學是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。中學生對化學學科形成興趣。興趣是中學生最好的老師。培養(yǎng)中學生有美商的學習習慣，往年教學中不少中學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試題或作業(yè)因看不清楚缺少美感被扣分，教學過程為了毋須錯誤，強調(diào)產(chǎn)生美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新技巧。
1、情境教學在教學中，悉心設置情景。如，中學生學習牛頓第三定理探究斥力與反斥力大小時，叫中學生用不同的力敲椅子手有哪些覺得，為中學生推測提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情景，進而使中學生通過生活事例教學將難化易。
2、指導中學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)路化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好象種莊稼收獲的過程。
怎樣對一堂課進行小結(jié)，直接影響著課堂教學的療效。針對不同的課堂教學類型，依據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，考慮到教學對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特性和心理特點，悉心設計出與之適應的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的療效。因此，在課堂教學結(jié)束之際，可結(jié)合實際情況，嘗試讓中學生對課堂所學知識加以小結(jié)、整理。
在讓中學生進行課堂小結(jié)的時侯，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的中學生對課堂所學進行小結(jié)敘述。因為接受能力的不同，她們大致分別能小結(jié)敘述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，班主任可以發(fā)覺中學生非常是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下中學生哪些地方仍未理解和把握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探索新知設下伏筆。考試備考中注意幫助中學生強化知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)路式，好像一部影片，中學生隨時抽出某個片段，對上題目擊破，中學生自由地駕馭知識。
第三，換位教學針對中學生基礎差，底子薄的特性，我非常重視換位教學。
老師對課本的知識十分熟悉，隨時才能駕馭課本的知識，但中學生就不一定就能做到。老師在教學上進行換位，如果我如今是中學生應當如何學好老師教給我的知識。從換位教學了解中學生學習狀況，為之后教學發(fā)覺問題及時改正，提升教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為中學生的學習思索，改變中學生不良好的學習習慣，提升中學生的學習效率。
經(jīng)過一學期的努力，不同的方式和舉措，中學生對我的教學還是十分滿意，我發(fā)現(xiàn)，盡管沒有新課程教學經(jīng)驗的我，對新課程變化還有點恐怕比較好。期中六校統(tǒng)考考試題是我校初二備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容比較好，考完后學生高興，我也倍感沮喪。無論如何我下一學期都須要愈發(fā)努力學習，腳塌實地地工作。