2016初二下學期數學教學工作總結【1】
一、基本情況
按照分校的安排，本期我負責初一72班，初二96、97班的數學教學工作。初一教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總備考。初一教學重點在小學數學與小學數學的銜接，思維模式的轉變，數學模型的構建上。
二、成績和缺點
1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓中學生通過對化學現象、演示實驗的觀察剖析，力求推論引出新的概念、定理和推論，使中學生清楚地理解數學知識的產生過程，培養中學生的思維能力和想像能力。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓中學生感受化學情境，我布置中學生課外站在地磅上親自實驗，因而加深了對這一化學過程的理解。遵照循序漸進的原則，知識要逐漸積累、擴展和延展。不要過低恐怕中學生的能力，設法將難懂的知識淺顯化，簡明易懂，培養中學生學習數學的興趣和學好化學的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上上坡反向”、“向右看齊”等。
(2)重能力。數學教學的重要任務是培養中學生的能力。培養能力須要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，須要有正確的學習心態和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。確切理解并把握數學概念和數學規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。如：在主觀性習題的求解中，要求中學生必須指明研究對象，必須作圖剖析受力情況，必須寫明所用的定律定理名稱，必須突出關系式等。注重數學概念和規律的應用，逐漸學會運用數學知識解釋生活中的化學現象，提升獨立剖析和解決實際問題的能力。諸如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演習法”等多種方式進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓中學生上臺剖析一些力所能及的習題，也是提升能力的關鍵。
2、激發中學生的學習興趣
高二中學生剛入校，中學生普遍覺得化學比較難，甚至對化學喪失信心。針對這些現象，我組織中學生組建數學課外興趣小組，課外實驗、小制做小組，宣傳數學思想、調動你們學習積極性、培養你們學習。我把四個班的中學生結合上去，共同組成化學學習總組成員。我和四個班的數學課代表兼任化學總組理事會成員，我們制訂一個共同的目標——提高中學生的數學成績。依據月考成績高一學期物理公式總結大全，把每位班的中學生按照上、中、下合理分組，以6—7名中學生為一學習小組，小組設主任一名，之后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行相互評選，在競爭中求發展。
你們的學習積極性增強了，對化學的興趣越來越濃，弄成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。
3、錯題集
為了提升中學生的學習質量，我還構建了錯題集。錯題集亦稱“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫剖析看法。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數目較少的給2分。對這樣的舉措，中學生一開始還比較注重，時間一長就疲塌了，錯題始終錯，不見長進。
后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好高一學期物理公式總結大全，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。因為有些章節題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較容易，多數能得5分。這樣，學習好、整理認真的中學生常常得5分，學習較差的中學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。一學期出來，我發覺錯題集比原先整齊多了。每次錯題集一發出來，中學生都掀開瞧瞧，有的自言自語的說：真棒，又得了一個5分。其實只是一個微不足道的5分，卻使中學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續努力的心愿。其實我不再做更多的工作，無形中作業質量也提起來了，錯誤率顯著升高了。
三、方法和舉措
(1)堅持課堂隨時練
在平常教學中，有些章節知識容量極其豐富，中學生是否把握對下一節學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。一般情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于中學生產生課后備考的好習慣，又從而推動教學。
(2)堅持周周定時練
我每周都要抽一節晚自習，讓中學生對本周所學的知識要點進行測量，按照艾賓浩斯遺忘曲線規律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于中學生對本周知識產生系統，及時地填補知識，更好地進行下一階段的學習。
(3)堅持章節單元練
每學完一章以后，我都要對本章加以備考鞏固。我精選習題，統一時間，統一考試。通過章節的單元練習，除了有助于提升中學生的綜合能力，并且更有助于中學生把知識串聯上去。同時也可以測量這個階段中學生對章節的學習情況，對于測量結果，進步幅度較大者，我在周報上給以公布，以形成激勵。
(4)堅持數學天天見
在初一教學中，我又堅持數學天天見。由各班課代表負責統一安排，每晚由一個中等偏上的朋友悉心選購一道習題，抄在后黑板上，讓你們一起剖析、思考，之后借助閑暇時間，負責給你們講解，其他同事隨時提出討論意見，在和朋友們的平等交流中解決問題、提高能力。
四、存在的問題
教學一段時期后，要進行教學反省。我每位班隨機找15名中學生進行研討。讓她們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有什么，不足的地方有什么，老師應當繼續倡導什么，應當避開什么，你對教學中有哪寫建議。有一些朋友很有潛力，但常?？荚嚥槐M如人意。我堅持每次月考后，開邊沿生動員會。我把這種中學生集中上去開會，幫助她們查找問題，并激勵她們，大家有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細剖析緣由，相信大家會更優秀!也有些中學生入學基礎差，但我并不為此而忽略她們。不僅平常主動接近她們，和她們談話之外，還專門為她們開激勵會。告訴她們成績只能代表過去，老師相信大家能行?，F今落后只是暫時的，只要大家堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。
沒有探求，就沒有創新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，淚水與心血同伴。憑借強烈的責任感、事業心，去拼搏、去探求。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須飽含熱情、付出心血、灑下淚水，須要腳塌實地的去探究。在今后，我一定要愈發積極認真的投入工作中去，為我校建成示范性高中而努力!
2016初二下學期數學教學工作總結【2】
在高二第一學期中學生漸漸適應了中學數學學習的基礎上，進一步理順了中學生學習中學數學的技巧和方法，提高了中學生學習中學數學的狀態?；赝@半年來的初三數學教學學科教學工作，主要表現在以下幾個方面：
(一)注重數學概念和規律的教學，培養中學生數學思維能力
培養能力是數學教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐漸培養上去的。在銜接教學中，首先要強化基本概念和基本規律的教學。要注重概念和規律的構建過程，使中學生曉得它們的來歷;對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授數學規律要使中學生把握數學規律的抒發方式，明晰公式中各化學量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：運動學中速率的變化量和變化率，力與速率、加速度的關系，機械能守恒等，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的產生、規律的得出、模型的構建，培養中學生的思維能力以及科學的語言抒發能力。在教學中，要努力創造條件，構建鮮明的數學情境，引導中學生經過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知步入到具象的深層理解，把它們確切、鮮明、深刻地劃入自己的認知結構中，盡量避開似懂非懂“燒夾生飯”。
(二)要注重數學思想的構建與化學方式的訓練
學校數學教學中常用的研究方式是：確定研究對象，對研究對象進行簡化構建數學模型，在一定范圍內研究數學模型，剖析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。諸如：平行四邊形法則、牛頓第一定理的構建都是這么。構建數學模型是培養具象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對化學概念和規律構建過程的講解，使中學生領會這些研究化學問題的方式;通過規律的應用培養中學生構建和應用數學模型的能力，實現知識的遷移。
數學思想的構建與數學技巧訓練的重要途徑是講解化學習題。講解習題要注意解題思路和解題技巧的指導，有計劃地逐漸增強中學生剖析解決數學問題的能力。講解習題時，要把重點放到化學過程的剖析，并把化學過程圖景化，讓中學生完善正確的數學模型，產生清晰的化學過程?；瘜W習題做示意圖是將具象變形象、抽象變具體，構建數學模型的重要手段，從高二一開始就應訓練中學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求中學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求中學生畫物體受力與運動過程示意圖，但是要求中學生審題時一邊讀題一邊作圖，養成習慣。
解題過程中，要培養中學生應用物理知識解答化學問題的能力。中學生解題時的難點是不能把化學過程轉化為具象的物理問題，再回到數學問題中來，使兩者有機結合上去，教學中要幫助中學生邁過這一難關。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講運動學圖像時，結合運動過程示意圖講解，厘清圖像的意義，從而學會用圖像剖析過程、解決問題。
(三)要強化中學生良好學習習慣的培養
教育家葉圣陶先生強調：“教育的本旨原先這般，養成能力，養成習慣”培養中學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養中學生能力、實現教學目標的重要保證?；瘜W是一門科學，只有有著良好學習習慣的中學生能夠學好化學。通過一段時間的教學實踐，我發覺現今的中學生學習習慣特別的差，所以我們有必要強化中學生學習習慣的培養。中學生在數學學習過程中一些基本習慣必需要養成。一是嚴格畫圖。班主任首先要以身作則，規范畫圖，之后嚴格要求學生，使中學生也養成一個規范畫圖的習慣，但是擅于把一個數學問題確切地用圖表示下來。二是努力提升物理運算能力。從答卷情況看，中學生的物理運算能力普遍不好，須要強化訓練。三是規范解題過程。要能完整地抒發出自己的思維過程，敘述、論證要有初步的層次性和邏輯性，起碼應通順。四是做作業時圖完成任務，過份的依賴教材、參考資料或朋友，獨立完成作業的意識不強，班主任應從道理上講清獨立完成作業的重要性，并在布置作業精挑細選習題。
(四)提升課堂效率
新課程在初二階段中學生要面對八大領域，14個課目，每位課目的時間都比較少，中學生課后可自由支配的時間也較少，化學課目每周只有三節課，怎樣在較少的時間內既要完成教學任務，又要讓中學生接受所學的知識，提升課堂效率尤其重要，譬如：在講解人走路所受磨擦力時，應用flash動漫講解上去十分容易，用很短的時間才能把問題講清楚;因而提升了課堂效率?！疤蒙弦环昼?，堂下六年功”這一古語充分說明了課堂的重要性，也充分說明了捉住課堂與提升效率的關系。課堂是學習的主陣地，是獲取知識的主要場所。所以捉住了課堂也就固守了陣地，同時，只有固守了這塊陣地，能夠真正提升學習效率，能夠使我們的夢想成為現實。
(五)強化實驗教學
實驗是數學課程變革的重要環節，是落實化學課程目標、全面提升中學生科學素質的重要途徑，為了防止化學課堂的沉悶無趣，課本上有的實驗我們必須做，課本沒有我們要創造出一些演示實驗。在實驗教學中，應注意設置實驗情境，提出實驗問題，讓中學生親自參與實驗的設計，進行實驗操作，剖析總結得出推論,這么，實驗的思想意識還會產生，實驗的方式都會把握，實驗的設計和操作等綜合能力都會真正得到增強,因而培養中學生的科學探究能力，實事求是的科學心態和勇于創新的探求精神。
其實，我們全組班主任應當認真研究小學數學新課程標準，在新課程理念下針對初三新生數學學習的特性，以及在數學學習上的困難提出相應的對策，除了對初一新學生生度過這一轉折點有很大的幫助，但是對整個學校數學教育也有一定的啟發和推動作用。