高二數學念書期期終總結
充實的一個學期一不小心就正式結束了，這個學期，相信你們以前面臨許多挑戰，但最終都努力擊敗了，這個時侯一定要認真回顧這個學期的工作，寫一份期終總計！你曉得寫期終總結須要注意什么格式嗎？下邊是小編搜集整理的初三數學念書期期終總結，歡迎閱讀與收藏。
高二數學念書期期終總結1
高二數學是小學數學學習的基礎，但高二數學難學，這是人們的共識，初三數學難，難在梯度大，難在中學生能力與中學數學教學要求的差別大，本人念書期兼任了初二（5）（6）（7）的3個班級數學課，本著和諸位老師討論和向你們學習的心態對念書期的數學教學作個小結歡迎你們批評見諒。
1、做好了中學數學和小學數學的銜接教學工作。
高中數學教學是以觀察、實驗為基礎，使中學生了解熱學、熱學、聲學、光學、電學和原子化學學的初步知識以及實際應用，中學生在學習中便于接受，成績也不錯；中學數學教學則是采用觀察實驗、抽象思維和物理方式相結合，對化學現象進行模型具象和語文化描述，要求通過具象概括、想象假說、邏輯推理來闡明化學現象的本質和變化規律，中學生接受難度大。為此我研究了中學數學教材，了解中學數學教學方式和教材結構，曉得中學中學生學過什么知識，把握到哪些水平以及獲取這種知識的途徑，在此基礎上依照小學數學教材和中學生狀況剖析、研究初一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方式，增加“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使中學生樹立起學好化學的信心。
2、在教學中講清講透數學概念和規律，使中學生把握完整的基礎知識，培養中學生數學思維能力。
講授數學規律要使中學生把握數學規律的抒發方式，明晰公式中各化學量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：運動學中速率的變化量和變化率，力與速率、加速度的關系通過聯系、對比是使中學生盡量真正把握知識培養能力是數學教學的落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐漸培養上去的。
3、平時注重數學思想的構建與數學技巧的訓練。
高中數學教學中常用的研究方式是：確定研究對象，對研究對象進行簡化構建數學模型，在一定范圍內研究數學模型，剖析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。諸如：平行四邊形法則、牛頓第一定理、理想二氧化碳的狀態多項式的構建都是這么。構建數學模型是培養具象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對化學概念和規律構建過程的講解高一學期物理公式總結大全，使中學生領會這些研究化學問題的方式；通過規律的應用培養中學生構建和應用數學模型的能力，實現知識的遷移。
4、平時強化中學生良好學習習慣的培養
（1）培養中學生良好的學習習慣，首先是要培養中學生獨立思索的習慣與能力。在初二階段首先要求中學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給與中學生自己思索、討論、分析的時間與機會，使她們逐漸學會思索。
（2）培養中學生自學能力，使其具有終生學習的能力。閱讀是提升自學能力的重要途徑，在高三階段培養中學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使她們學會捉住課文中心，能提出問題并設法解決
（3）培養中學生養成先預習再聽課，先備考再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。本屆高三從第一章開始就要求中學生獨立進行單元總結，并逐份批閱、提出建議，選出好的全班展覽，同時班主任提供一份總結以作示范。
5、強調科學記憶，反對死記硬背。指出科學記憶，把握基礎，是中學反復指出課本過關的基本要求
從初一開始就要要求中學生注重記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶；要引導中學生科學的記憶。確切的記憶是正確應用的基礎，理解是數學記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方式，將所學知識與該知識應用的條件結合上去，產生條件化記憶能夠有效地拿來創造性地解決問題。要指導中學生深入理解概念和規律的數學意義，明晰其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放到一起加以比較，找出區別和聯系，再行記憶。當把握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系上去，產生一定的知識結構，產生一定的數學思維過程。其實了在教學中也有不足之處，比如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大，致使一些朋友學習數學的積極性不高，成績有點滯后，平常學習教學教法不夠，自己的教學水平提升不快等，今后我會強化學習，向要經驗的老師誠懇討教，讓自己的教學業務水平，教育水平得到一個大的增強。
高二數學念書期期終總結2
一、試卷剖析
高二數學期終統一考試是由杭州市教育局教研室按照全市初三數學教學情況提供的試題，是按照全市初三中學生的學習情況及高三化學的教學要求組織命題。試題符合教學大綱要求，知識覆蓋面較大，緊貼教材，符合中學生與教學的要求，題量適中，題型符合同高二數學的測試要求，題目設計難度適中，適宜絕大多數中學生的實際情況，從題目的設計中，分辨度設計比較平穩，確實對初三數學的學習起到評價作用。
選擇題共10小題，是考查了初三數學教學中的基礎知識與基本規律的應用，題目較易，屬于基本要求，但因為是多項選擇題，中學生在答題時，每小題得滿分的較少，得部份分的中學生較多（中學生在答題時，因為對多項選擇題的答案無非常掌握，在沒有非常掌握的情況下，選擇答案中的一個選項或二個選項，這樣即使不能得滿分，但起碼可得一些分）所以中學生的得分不高。實驗題共2小題，考查了中學生對化學學知識在化學實驗中的最基本應用，多數中學生在該題的解答過程中，即不會實驗的基本要求，也不懂數學在實驗中的應用，尤其12小題在該章知識考查時是每次必考題，老師在新課教學和章節備考、期末備考中就會花大量的時間進行備考，但中學生的正確率一直較低，值得深思？
第13小題為牛頓第二定理的最基本的應用，考查中學生應用牛頓第二定理的基本規律解決運動問題，該題的得分率也不高，有相當一部份中學生仍不能正確解答，該題對于考查中學生的思維能力要求較低，方式也較死，不知哪些緣由，中學生仍不能正確解答。
第14小題考查中學生牛頓第二定理及受力剖析能力。因為中學生應用能力不強造成出現錯誤，這是教學中要反復注重的問題。
二、成績統計
1．全市平均分為60.0，各校差別較大。
2．各分數段統計
三、幾點思索
1．從試題的整體剖析可知，要求并不高，尤其是在思維能力方面的考查，要求更低。
2．低分人數較多，及格率太低，只有5%，是歷有最低。為何會這么多人不及格？
3．較低分的人數為何如此多？是哪些誘因引起這批中學生30分（20分）都考不到？
四、教學建議
1．正確引導中學生對待中學數學的學習心態，要讓中學生對學習化學有興趣，自己樂意學。
2．增加教學要求，現有的數學題目難度較大，老師要選擇一些基本題讓中學生訓練，把握數學學中的基本要求，不要追求難、深、繁的題目，教學中真正讓中學生打好基礎，提升能力。
3．要讓中學生有一定的時間自主學習，培養中學生自主學習的習慣和能力。
4．研究中學生的實際情況，教學要做到針對性強，不能按照自己的教學經驗主觀判定選擇教學要求，備課組、教研組要組織集體備課，研究有效的教學要求和技巧。
高二數學念書期期終總結3
一、要認清楚考試范圍及考試的重難點
有些童鞋很認真，打算了許多的備考資料。夜以繼日、通宵達旦的去打算期終考試，并且每次的考試結果卻很郁悶呦。你不能說這樣的朋友不認真吧，那為何考不出理想的成績呢？實際上是時間的分配不合理，考試之前沒有認清楚考試的范圍及考試的重難點。對非重點考查部份浪費時間較多，而對重點考查部份相對用的時間又較少。這么請記住一句話知已知彼百戰不殆，只有先清楚了考試范圍，能夠更合理的去分配時間。
二、一定要重視基礎知識的備考
雖然每一份試題基礎知識部份的考查就會占到70%左右。并且按照往年的經驗，高分值的牛朋友主要是基礎知識不丟分。那我們應當怎樣樣做，能夠把握好基礎知識呢？1.回歸課本是必須的，小學數學的學習與考查都是以課本為為根據的。我們回歸課本不是走馬觀花的看一遍，對不同的內容要有區別的對待，如對學史部份我們可以作為了解內容去閱讀，而對于概念性的內容我們則應當在閱讀的過程中積極的思索；面對熟悉的內容我們可以快速的閱讀過去，而對于不熟悉的內容我們要認真的閱讀。2.多做一些基礎性的習題，練習在備考中是舉足輕重的一環，通過練習可達到鞏固知識、提高能力的目的。做題要注意規范性和完整性。如你在用牛頓第二定理解題的過程中，研究對象的選定，受力剖析的次序，直角座標系的構建，公式的選定，必要的文字說明。每一步都蘊涵著數學知識，把每一步都做好了，必然會加深對規律的理解并在能力上有一個提高。
三、要把知識體系化、專題化
很多朋友經過一個學期的學習，盡管知儒學了好多好多的東西，而且在實際應用上老是倍感有勁使不上。對于知識在應用的`時侯就能迅速的提取，在考場上這就是實力的彰顯。我們學了好多的東西，做了好多的練習若果不加以總結，腦袋里如同一個零亂無章的庫房，裝得東西越多就越難找到。要提升在考場下調取知識的能力就要做到知識的分類管理、找出知識之間的聯系、對題型的歸納總結。如牛頓第二定理下邊的藍籌股、斜面、彈簧、傳送帶等實物模型；還要重視情境剖析模型，與那些實物模型的結合，如單體、多體、臨界、極值等。
四、提高剖析問題的能力、養成良好的思維習慣
物理解答題幾乎都有一個特征，只要你會剖析，審題方向沒有錯誤，基本上能根據題目次序羅列舉表達式，即可聯立求解。因而化學的難點在審題與剖析上。小學對化學的考查不以估算能力考查為主，而是知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉化能力為主。非常是中學的數學大題部份，大多數困局都是圖形化試卷或多過程問題。因而剖析問題的過程中，我們一定要緊抓關鍵狀態，劃分和剖析化學過程，選擇數學規律。
五、注重實驗備考
將課本上的中學生實驗及演示實驗認真的看一遍，數學是以實驗為基礎的學科，離開實驗考查的試題是不完整的。實驗能幫助我們理解數學概念和規律，促使我們更好的學習。在備考實驗時要重視實驗原理、實驗過程、實驗技巧、數據剖析等方面的內容。如在驗證牛頓第二定理的實驗中要注意剖析為何要平衡磨擦？不平衡的話對實驗有哪些影響？.貨車的質量為何要比鉤碼的質量大？要是相差不多的話對實驗有哪些影響？
最后祝愿諸位童鞋期終考試取得理想的成績！
高二數學念書期期終總結4
一年來，在中學領導的關心下，我的思想覺悟不斷增強，所肩負的工作取得了一定的成績，成績穩中有生升，中學生尊師守紀，各方面都處于良好的發展勢頭。為了總結經驗，進一步抓好工作，現將我的我的工作情況總結如下：
一、教學情況
在上個學期中，我兼任三個初一班級的數學教學工作生中，大部份基礎較差，沒有一定的化學思維，教學工作較為困難。其中初一（3）班，共有中學生48人，學期終的考試中，班級平均分比全年級平均分高2。8分；初二（5）班中學生45人，學期終的考試中，班級平均分比全年級平均分低2.0分，高三（11）班有中學生47人，學期終的考試中，班級平均分比全年級平均分高2.1分。
二、教學剖析
其中，初三（3）班、（11）班中學生在數學學習過程中，理科思維成形較快，對于化學過程理解較好；初二（5）班中學生，對于具象的數學問題比較難于理解，對化學過程不明晰，處于迷蒙狀態，學習過程較難！
對此，應當對存在的問題進行解決，好的方面繼續強化：
首先教學常規有條不紊教育教學成績的取得不能一蹴而就，須要一個漸進的過程，因此每位環節都應腳塌實地的落實好，從制訂20xx年班主任工作計劃、備課、課堂教學、作業批閱、自習課的補習、復習考試、教研與科研諸環節，訂制度、扎落實，中學不定期檢測各年級、各學科、各位班主任的學進度和教學質量，檢測每個班主任聽課情況，不定期和定期聽取班主任的意見與建議，強化對班主任業務檔案，中學生檔案的管理，強化對教學教學校過于中學生學習成績的考評評定，進一步提升教學質量。中學很抓單元、章節過關考試管理，能力的培養情況，并取得了良好的療效，進一步調動了中學生的學習積極性和班主任的責任心，產生和寢室內中學生樂學，燈光下班主任辛勞耕耘的良好教學氣氛。
其次教育科研常抓不懈強化教育科研工作是推進教育變革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探求教學規律、推動教育教學理論的動力。中學鼓勵班主任創設符合中學生實際的教法和建立符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規律，哪些樣的模式都可以為我所用，充分發揮了班主任的主導作用，中學生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創新是課堂的靈魂”。
三、下一階段努力方向：
（1）習慣上還需加大，首先老師要在平常的工作中注重，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方式落實強化，如對易錯的知識以各類題型加以鞏固應用，強化訓練；如重視演算本與錯題集的合理借助，等。尤其對于初三年級中學生來說，她們在之前直是在老師讀題下做的，如今要自己做題，所以平常就要有意識地強化她們獨立審題、理解題意，解決問題的習慣與能力。
（2）雙基里面，最基本的估算能力還需強化，不要在最基礎的地方失分，這是可以通過努力與強化解決的。
（3）對于發展題的注重程度還要強化。提升中學生綜合運用知識的能力。這是中學目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續學習教學理念，除了要立足課本教學，還要從思想上認識到物理與生活的緊密聯系，迸發中學生的探求欲望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。
（4）對于潛能生，不能舍棄每一個朋友，只要能達到他自己應有的水平并能有所提升就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關注她們，讓她們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現優者更新，差者更差的情況。
四、總結
回顧這一年來的工作，我并沒有做出哪些突出的成績，我僅是將平凡的教學常規做實做到位，從一年的實踐中，對我來說最寶貴的是發覺了一系列的問題高一學期物理公式總結大全，在20xx年度中，我將改進這種問題，使今后的教學工作更上一個臺階。
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