吳艷暉
地區(qū)：廣東省-南昌市-茶溫縣
中學(xué)：茶溫縣下東鄉(xiāng)下東小學(xué)
共1課時(shí)
第4節(jié)檢測(cè)平均速率中學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版
1教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)用停表和刻度尺正確地檢測(cè)時(shí)間、距離，并求出平均速率。
2.加深對(duì)平均速率的理解。
二、過(guò)程與技巧
1.把握使用化學(xué)儀器——停表和刻度尺的基本技能。
2.感受設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)心態(tài)，正確、實(shí)事求是檢測(cè)和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)。
2.逐漸培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2學(xué)情剖析3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用停表和刻度尺檢測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速率。
教學(xué)難點(diǎn)：記時(shí)，勾畫(huà)表格。
4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課
找一些慢跑等裁判計(jì)時(shí)的相片或則描述一些賽事時(shí)計(jì)時(shí)的情況。朋友們，想曉得一個(gè)物體的平均速率，我們須要曉得哪些？須要哪些工具來(lái)幫助我們？
依據(jù)公式我們須要曉得的數(shù)學(xué)量是物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中走過(guò)的路程和所用的時(shí)間。路程可以用卷尺檢測(cè)，時(shí)間可以用表來(lái)檢測(cè)。明天我們就用表和直尺來(lái)親自動(dòng)手檢測(cè)平均速率。
活動(dòng)2【講授】（一）掛鐘
（一）掛鐘
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們通常用停表、光電計(jì)時(shí)器來(lái)計(jì)時(shí)。機(jī)械停表可以讀到0.1s測(cè)量平均速度的教案，而更中級(jí)的電子系統(tǒng)可以讀到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。
觀察停表，各表針在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，每位刻度代表多少分鐘？多少秒？構(gòu)想一下，檢測(cè)你正常行走的平均速率，須要檢測(cè)什么量？只要檢測(cè)通過(guò)的路程和所用的時(shí)間，之后借助公式估算出即可
活動(dòng)3【活動(dòng)】分組實(shí)驗(yàn)
（二）分組實(shí)驗(yàn)
本次實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生在操場(chǎng)上以小組合作的行駛完成的，所以要提升效率，之前須要老師給與中學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使中學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，明晰實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，上好本節(jié)課。
1.明晰實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的，曉得自己的責(zé)任。
2.嚴(yán)格依照班主任安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要確切，記錄數(shù)據(jù)要講求實(shí)事求是。
4.要認(rèn)真遵循實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意愛(ài)惜儀器。
5.每組安排好先后次序，有條理地進(jìn)行，防止掙搶?zhuān)畡?dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極的中學(xué)生和樂(lè)意被動(dòng)接受的中學(xué)生相互組合成組，合理搭配。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．分組：每組起碼6人或按照實(shí)際人數(shù)調(diào)整，不多于6人。
2．測(cè)距離：指導(dǎo)中學(xué)生量出30m的路程，每隔10m做一記號(hào)，并站上一位記時(shí)員。
3．指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測(cè)選手，一人負(fù)責(zé)記錄。
4．一人檢測(cè)完畢，按次序輪換角色，被測(cè)朋友也可田徑或慢跑。
5.指導(dǎo)中學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，估算出平均速率。
6.讓中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)際檢測(cè)騎單車(chē)的平均速率，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。檢測(cè)單車(chē)的平均速率是距離可以遠(yuǎn)一點(diǎn)，老師可以按照操場(chǎng)的大小或?qū)嶋H情況進(jìn)行確定。
活動(dòng)4【活動(dòng)】小結(jié)
我們明天檢測(cè)了人行走或慢跑或則騎單車(chē)的平均速率，主要是把路程和時(shí)間檢測(cè)下來(lái)就可以了。假如我們要檢測(cè)其他物體如列車(chē)、汽車(chē)……的平均速率，你會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案嗎？雖然是一樣的，只要才能檢測(cè)出路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間就可以借助公事了。
老師點(diǎn)評(píng)一些朋友或小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)高效和低效的緣由，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
第4節(jié)檢測(cè)平均速率
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
第4節(jié)檢測(cè)平均速率
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課
找一些慢跑等裁判計(jì)時(shí)的相片或則描述一些賽事時(shí)計(jì)時(shí)的情況。朋友們，想曉得一個(gè)物體的平均速率，我們須要曉得哪些？須要哪些工具來(lái)幫助我們？
依據(jù)公式我們須要曉得的數(shù)學(xué)量是物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中走過(guò)的路程和所用的時(shí)間。路程可以用卷尺檢測(cè)，時(shí)間可以用表來(lái)檢測(cè)。明天我們就用表和直尺來(lái)親自動(dòng)手檢測(cè)平均速率。
活動(dòng)2【講授】（一）掛鐘
（一）掛鐘
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們通常用停表、光電計(jì)時(shí)器來(lái)計(jì)時(shí)。機(jī)械停表可以讀到0.1s，而更中級(jí)的電子系統(tǒng)可以讀到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。
觀察停表，各表針在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，每位刻度代表多少分鐘？多少秒？構(gòu)想一下，檢測(cè)你正常行走的平均速率，須要檢測(cè)什么量？只要檢測(cè)通過(guò)的路程和所用的時(shí)間，之后借助公式估算出即可
活動(dòng)3【活動(dòng)】分組實(shí)驗(yàn)
（二）分組實(shí)驗(yàn)
本次實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生在操場(chǎng)上以小組合作的行駛完成的，所以要提升效率，之前須要老師給與中學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使中學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，明晰實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，上好本節(jié)課。
1.明晰實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的，曉得自己的責(zé)任。
2.嚴(yán)格依照班主任安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要確切，記錄數(shù)據(jù)要講求實(shí)事求是。
4.要認(rèn)真遵循實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意愛(ài)惜儀器。
5.每組安排好先后次序，有條理地進(jìn)行，防止掙搶?zhuān)畡?dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極的中學(xué)生和樂(lè)意被動(dòng)接受的中學(xué)生相互組合成組，合理搭配。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．分組：每組起碼6人或按照實(shí)際人數(shù)調(diào)整，不多于6人。
2．測(cè)距離：指導(dǎo)中學(xué)生量出30m的路程，每隔10m做一記號(hào)，并站上一位記時(shí)員。
3．指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測(cè)選手，一人負(fù)責(zé)記錄。
4．一人檢測(cè)完畢，按次序輪換角色，被測(cè)朋友也可田徑或慢跑。
5.指導(dǎo)中學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格測(cè)量平均速度的教案，估算出平均速率。
6.讓中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)際檢測(cè)騎單車(chē)的平均速率，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。檢測(cè)單車(chē)的平均速率是距離可以遠(yuǎn)一點(diǎn)，老師可以按照操場(chǎng)的大小或?qū)嶋H情況進(jìn)行確定。
活動(dòng)4【活動(dòng)】小結(jié)
我們明天檢測(cè)了人行走或慢跑或則騎單車(chē)的平均速率，主要是把路程和時(shí)間檢測(cè)下來(lái)就可以了。假如我們要檢測(cè)其他物體如列車(chē)、汽車(chē)……的平均速率，你會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案嗎？雖然是一樣的，只要才能檢測(cè)出路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間就可以借助公事了。
老師點(diǎn)評(píng)一些朋友或小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)高效和低效的緣由，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
Tags：4節(jié),檢測(cè),平均速率,教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)案