總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和剖析的一種書面材料，通過它可以正確認識往年學習和工作中的異同點，因此要我們寫一份總結。這么你真的懂得如何寫總結嗎？以下是小編幫你們整理的中學數學月考總結（通用10篇），歡迎你們借鑒與參考，希望對你們有所幫助。
中學數學月考總結1
第二次月考成績下來了，給我最大的感受便是：我們總是漫不經心，所以我們總是步步驚心。
此次月考和第一次月考相比，進步很大，其中很重要的一個誘因是，第一次月考前整整一個八月份，我總是在復讀與學院之間想太多問題，情緒有點不穩定。還有就是中考后，兩個多月不看書，覺得好多東西都丟了，所以第一次月考曝露下來的問題更多，而且當時成績下來后，自己還不完全有復讀的態度，所以第一次月考并沒有總結。如今，總結一下第二次月考。
第二次月考，英語120分，物理127分，英文101分（不含口語據說考試成績），工科綜合253分（政治81分，歷史78分，地理94分），總分601分。年級排行：第30名，班級排行：第8名。
此次英語，選擇題全對（24分），二卷為96分。二卷曝露下來的問題是：
①文言文翻譯不能把眼神放長，將詩句代入原文磋磨句意。
②詩歌鑒賞的.抒發方法、術語不能運用自如。
③默寫必背的詩詞文篇目不能滿分。
④現代文中的閱讀高中物理試題，基本的一些術語把握還不夠熟練。
⑤作文思想不夠深刻。
其中，不該丟的分有5分左右，包括了默寫扔掉的2分。默寫這一塊完全是自己的漫不經心所致。我總是不樂意去背誦那些可惡的詩詞文，漫不經心地對待，所以就應了那句“步步驚心”。
這次數學127分，在班里不高不低，其實和這些145分的朋友相比高中物理試題，自己真的太差了。而且我不傷心。
中學數學月考總結2
時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考早已結束了。但是留給我的是難以挽回的時間，面對一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分數令我不禁深陷思索，瞧瞧一道道不該錯的題目被打上大大的叉號時，心底里倍感無限的悔恨。
盡管有的朋友說：“有的題目沒有提到。”現在回想上去，才認為自己是多么的'荒謬，多么的無知！“沒提到”只不過是推諉自己責任的理由，掩藏自己平常沒有定時定量認真預習的錯誤。假如說，自己按老師教導的那樣，從開始就認真預習的話，就算老師沒有提到又有多大關系呢？所以責任只能在自己頭上。預習歷來是學習的一個重要環節，假如我們做不到課前預習和備考，這么一定會使自己的學習大打折扣的。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內把大量的學習內容灌輸到腦部里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚三天曬網。”“臨時抱佛腳，”這才是學習趕不起來的根本緣由。
另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內容一定背熟，還要用理解性的方式去記憶！做到融合貫通，舉一反三，這樣就能在碰到變通靈活的題目時，才不會手忙腳亂，出現錯誤。
老話說：“寶劍鋒從磨煉出，梅花香自苦寒來。”學習是要經過長時間勤奮努力就能看見成果的。假如每晚應當完成的學習任務沒有完成，負債累累，重壓之下，更難取得好成績。因而必須：
一要當日功課當日畢，注意知識積累；
二要專心致志；
三要靈活運用，熟能生巧。這樣能夠在任何情況下都能做到得心應手。
學習靠積累，學習靠努力，學習靠自己，機會只有一次，要掌握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進的動力把！
中學數學月考總結3
升入中學的第一次月考成績已然揭曉，英語92分全班第一，物理98分居次席，英文100，綜合91，這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這種遺憾都是由疏漏大意導致的。
先說英語，去除習作扣的四分，其余的四分丟的真不應當，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加破折號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分，我若果能一絲不茍的去完成它們，英語成績豈不是一個多么可觀的數字？
物理的.馬虎更不應當，一失手成千古恨，把x的絕對值當作了x，即使一個是對的，但把絕對值變成個正數，簡直心中懊悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。
歷史部份更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位怎樣一題，標準答案是世界上現存最大的青銅器，可我淺陋加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在前面加上了四個字——用于祭天，本該扣一分，由于它們四個又扣掉一分。
生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則退守90分，生物課代表沒戲了。
月考的一系列失誤，因為馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不懊悔才怪呢！之后類似的錯誤不要再犯，無論做哪些馬虎總會耽擱大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，備考資料的時侯，要把每位知識點弄清、搞明白，每晚學過的知識要及時溫習。溫故而知新，可以為師矣。
月考，雖然并不是多么難，認真、細心的心態會締造一切。
中學數學月考總結4
10月份第一次月考,我們初三數學備課組自行命題，范圍是第一章《運動的描述》,第二章《勻變速直線運動的研究》前三節的內容。針對中學分層次教學特性，出兩套試卷。第一套試卷考試范圍是第一章《運動的描述》，對象是高二年級7—18班；第二套試卷考試范圍是第一章《運動的描述》，第二章《勻變速直線運動的研究》前三節的內容，對象是高二年級1—6班。題型是選擇題10題共40分，非選擇題共60分，其中填空題24分，估算闡述題36分，卷面總分100分。考慮到這是升上高中后的第一次小型考試,考題相對較容易,平均分期望值為70分左右。但因為我們備考時間比較緊張,中學生基礎薄弱,考試結果年段平均分為68。4,沒有達到了我們的要求，須要我們繼續改進教學技巧。下邊是中學生答卷中曝露出的主要問題及對策。
1、基本概念和規律的理解不透徹
不少中學生還沒有順利地實現從小學到中學的過渡,學習方式還用中學的那一套,死記硬背公式,對概念和規律的理解還逗留在表面上,似懂非懂。從選擇題的答題情況，以及第17題不能理解第2秒末、前3秒內，第4秒內的概念的不同,可看出部份中學生對基本概念和基本規律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從估算題的答題情況看出中學生對基本公式理解不清,運用不熟練,解題時亂套公式。今后要強化學習技巧的指導,一些中學的過時的學習方式要勇于拋棄,探求適宜于自己中學學習的正確的學習技巧。
2、分析化學過程的能力較差
此次考試發覺中學生對運動過程的剖析比較混亂。諸如估算題第14題空降兵先做自由落體運動后做勻減速直線運動;第15題不理解停出來末速率就為零。今后解運動學問題時,要求中學生認真審題,明晰化學圖景,畫出化學過程示意圖,再運用所學過的.運動學公式解題。
3、解題不夠規范
估算題解答時沒有寫出必要的文字說明,有的中學生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學中解題規范要常抓不懈,降低考試中毋須要的失分。
4、班級之間、學生之間不夠平衡
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分。各班最高分和最低分之間相差較大，今后科任老師對后進生要加大師生之間的情感交流,幫助中學生提高學習信心,迸發學習熱情,要做好分層教學,青睞后進生,針對性補習和布置作業。
通過此次考試，我們要把原先好的做法要繼續堅持，繼續強化集體備課,深入研究中學數學課程標準;開好化學教研活動，編撰出較高質量的適用于我校中學生的自編練習，重視落實,加大對中學生作業的監督。
中學數學月考總結5
1、基本概念和規律的理解不透徹
不少中學生還沒有順利地實現從小學到中學的過渡,學習方式還用中學的那一套,死記硬背公式,對概念和規律的理解還逗留在表面上,似懂非懂。從選擇題的答題情況剖析,可看出部份中學生對基本概念和基本規律的理解不透徹,胡亂猜選答案;解題時亂套公式;在之后的教學中，我會加大注重指出概念的理解。
2、填空和實驗題做得不理想
實驗題中一道是按照紙帶剖析運動性質并求速率,本題得分率較低。今后我們的實驗課教學要講效率,培養中學生良好的實驗習慣,講清實驗原理,步驟,數據處理和偏差剖析等,爭取把每位實驗課堂過關,提升實驗能力。
3、解題不夠規范
估算題，解答時沒有寫出必要公式和文字說明,有的'中學生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學中解題規范要常抓不懈,降低考試中毋須要的失分。另外要注重指出解題過程的剖析。
通過此次考試，我要把原先好的做法要繼續堅持，繼續強化備課,深入研究中學數學課程標準;開好化學研究活動課",課后認真說課;編撰出較高質量的適用于各校中學生的自編練習;重視落實,非常是中學生的作業這一塊。
以上是我在此次月考總結下來的一點點微不足道的東西。之后我會向有經驗的老班主任多學習、多交流，多研究教材。提升自身教學水平，讓自己快速成長為一名優秀的中學班主任。并積極尋覓優秀的教育資源為我們的教學服務。使我們的教學取得更好的成績
中學數學月考總結6
從成績的分布上，可以看出本次月考有以下特性：
1．難度屬輕度偏難：因為考查到了念書期的內容，分值占26分，有的中學生知識就忘了，所以造成部份中學生成績過低。全卷18道題里，單一知識點的考查所占比重低，大多數題為多知識點、大思維量的題，且與課本知識緊密相關。
2．分辨度較好：年段考生中，盡管沒有出現滿分卷與零分卷，而且分數基本上成正態分布。高分段與低分段中學生數基本相當。70分以上的朋友對化學學習有興趣，且學習主動，學法得當；而40-70分的朋友，對課本中與課標直接相關的.知識點把握較好，作業基本能按量完成。20-40分的朋友，學習數學費力，基本概念、基本方式把握有困難；少數考20分以下的朋友，學習基礎差，學習習慣不好，學習被動。
中學數學月考總結7
在此次期中考試中，我考的不是挺好，中等偏下。相信老師一定看過我的試題，下邊是我從試題中所才能發覺的我所存在的問題。
1，我發覺自己對化學概念以及各類定義的理解上存在不足，有些地方甚至出現了錯誤。
2，自己對化學公式的'應用，《有些公事沒有記牢》存在著不足。
3，有些問題老師您都講過，但因為自己過分自私，上課的時侯沒有認真聽講，有些題目似乎早已聽降了，但客商沒有做好筆記，課下也沒有認真思考。
4，再好好寫一下自己的不足，就是一點點的缺點也寫下來。
基于以上幾點，我決定在今后的日子里做到以下幾點來提升自己的成績：
5，強化自己對于定義以及概念的理解，充分發散自己的思維，加深理解與記憶，絕不允許有任何的誤差，為了進一步鞏固自己對概念的記憶，每晚對于學到的定義熟記，而且與朋友討論定義的應用以及內涵。
6，對于公式，我覺得，公示的記憶在于積累，以及應用的熟練程度，要提升公示的應用水平，我想多做題，上課認真聽講是達成公式應用水平提升的第一步。
7，上課認真聽講，多記筆記，對于老師講的任何問題，都要弄清弄明白，不存在任何的遺漏。
8，對應著自己列舉的缺點隨意寫點。
有了此次的教訓，我在之后一定認真學習，克服自己的缺點，努力學習，提升自己的化學水平，在上次的考試中取得好的成績。
中學數學月考總結8
本章知識是中學數學的基礎，也是進一步學習力學、電磁學、原子化學學等其他知識所必須把握的內容。
本章的中心知識是牛頓第二定理，研究的中心問題是運動和力的關系。借助牛頓定理解決問題，這是學習熱學的重點也是難點。在解題過程中，首先要做好對物體的受力剖析，其次在剖析題意和列多項式時，要緊緊捉住加速度這一個關鍵化學量。由于它是運動學公式和動力學公式的橋梁，它既能表現物體運動狀況又能反映物體受力情況。
牛頓第二定理：物體的加速度跟所受的外力的`合力成反比，跟物體的質量成正比，加速度的方向跟合力的方向相同，既F=ma(其中的F和m、a必須相對應)，非常要注意敘述的第三句話。由于力和加速度都是矢量，它們的關系不僅數目大小外，還有方向之間的關系。明晰力和加速度方向，也是正確列舉多項式的重要環節。
要注意只有F的單位用牛頓，m的單位用千克，a的單位用米／秒2時，兩者間的數目關系為F=ma，即力等于質量和加速度的乘積。但千萬不可把ma視為物體受的力，ma只能視為力F的瞬時療效。
牛頓運動定理的應用：運用牛頓第二定理和運動學知識，不但能依據物體受力情況和運動的初始條件確定物體的運動情況，并且也能依據物體的運動情況來確定物體所受的力。其中聯接動力學規律和運動學規律的橋梁就是物體的加速度。即：
牛頓第二定理=運動學公式
中學數學月考總結9
一、試題特性及模式
1、試題的難易程度：
屬于中等偏易。單項選擇題以近日備考的各模塊主要句型和語言知識為主。其它各客觀題型以近幾年各市新課標卷的模擬題為主，寫作是一道模擬訓練題，所以總體題型常規題型居多，重視考察中學生通過具體語境綜合運用語言的能力。
2、試題比列分配：
7（基礎題）：2（綜合題）：1（能力題）
3、題型：
選擇題（115分）、短文改錯（10分）、書面抒發（25分）題型符合目前新課標卷的試題方式。
1.基礎知識把握不清楚。表現為動詞概念混淆，詞匯詞組不清晰，習作中基本寫作句式不會運用。
2.基本解題能力缺乏。表現為不會審題、不會從語境出發，借助語境來推測題目的針對性而后對題目作出深度的思索和掌握。做題馬大哈、不注意細節、不會應用已知知識解決具體的問題，閱讀理解思維能力差，不會區別對待重要信息和次要信息。
3.做題的切入點找不準，做題思路混亂、甚至思路錯誤，比如完形填空題從第三空開始的文意轉折，大多數中學生不能正確判定文章思路，因此出現連鎖性的錯誤，致使失分嚴重。
4.做題方式不規范，主要問題存在于改錯題中，多數中學生改錯方式不規范。
5.寫作功力相當短缺，漢語是思維的詩句太多。對德語基本的句式復句無法產生語感，抒發時不顧語句是否正確，只是一味地進行詞組意義上的累積。
四、教學得失
1.備考過程中在容量和進度以及中學生的獲取方面還沒能做到時間的權衡界定，以至于中學生很難做到溫故而知新。
2.對中學生的平常督促、檢查力度不夠。這樣促使一部份學習習慣差、學習主動性不夠的中學生，產生懶惰的思想，勤奮鉆研的精神不夠，因而開始出現偏科、棄學的情緒。
3.因為學科特性，對一部份基礎差但如今努力想要學好法語的中學生的補習療效不顯著。
五、今后的應對舉措
1.強化中學生基礎句式復句的累積和筑牢。強化檢測督促的力度，力爭基本詞匯句子識記過關。
2.關注中學生平常解題的規范性、平時練習中重視滲透做題基本方法、基本技巧和相關典型題目的解題思路。
3.提升課堂教學效率，確定備考重點、高考的熱點、精講精練，同時強化課后的'補習、督促力度。
4.重視據說讀寫綜合技能的交融性，強化對中學生基本語言語感及素質的培養。
5.確定前瞻性的補習對象，努力從多方面，多角度扶貧有信心，有行動的近線生、弱科生，加強對有能力，有潛力，不努力的近線生的督促力度，給她們下達具體的備考任務、明確檢測時間等。
中學數學月考總結10
（1）在平常的教學過程中，強化對中學生的教育，讓中學生明白本學科
的重要性，端正學習心態。
（2）進一步鞏固基礎知識
（3）進一步落實“先學后教，精講多練”教學模式，多給中學生讀背時間
（4）搞好讀背上墻工作，明晰每周讀背任務給中學生，強化檢測與督促，爭取周周清。
（5）充分發揮集體備課的作用，落實每一周的'集體備課，出好學習任務。
（6）在教學過程中，教會中學生記憶以及答題的方法與技巧，加強材料題，剖析題的訓練比重與難度。培養中學生的掌握線索能力、歸納能力、自主剖析能力，自主探究能力，引導中學生學會運用所學知識解決問題。
（7）在平常的教學過程中，容易考到的人名、地名一定要中學生動手寫，在考試時盡量不要出現錯別字。關于馬虎大意現象，要非常指出，注意提醒中學生不要犯類似錯誤。
（8）強化師生交流，讓中學生給老師提教學建議，不斷調整與改進教學方式。
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