6 高中數學教學工作總結
摘要是對過去一定時期的工作、學習或思想進行回顧、分析和客觀評價的書面材料。 還可以讓頭腦更清晰，目標更明確。 為此，我們來寫一個總結。 你想知道如何寫摘要嗎？ 以下是小編為您整理的6條中學數學教學工作總結。 歡迎閱讀、收藏。
高中數學教學工作總結1
本學期我繼續兼職擔任95班數學課程的教學工作。 在教學中，我認真備課、上課、聽課、評課，及時復習作業、點評作業，做好課后輔導，廣泛涉獵各科知識，形成了較為完整的知識結構、嚴格要求中學生、尊重中學生、弘揚民主。 教學，讓中學生學到東西，使他們不斷提高教學水平，圓滿完成教育教學任務。 以下是我的教學總結：
1、提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了以下工作：①認真研讀教材，了解教材的結構、重點、難點，知道應該添加哪些材料，如何教好。 ②了解中學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法、習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的防控措施。 ③考慮教學方法，解決如何將掌握的教材傳授給中學生，包括如何組織教材、如何安排各班級的活動。 ④組織好課堂教學，關注全體中學生，注重信息反饋，調動中學生的有意識的注意力，使其保持相對穩定，同時激發中學生的情緒，使他們形成一種愉快的心情，營造良好的課堂氛圍，使用簡潔的課堂語言明確課堂提問面向全體中學生，注重激發中學生學習數學的興趣，課堂講授與實踐相結合，布置作業那么，作業少而精，減輕中學生的負擔。
2、提高教學質量，還必須做好課后輔導工作。
很多中學生愛動愛玩，缺乏自控能力，經常不能按量完成作業，還有一些中學生抄襲作業。 針對這些問題，必須狠抓中學生的思想教育工作，并將這項工作落實到中學生的學習指導中。 還要做好中學生的輔導幫助工作，特別是后進生的改造工作。 嘗試從友善開始，從贊美開始。 所有人都希望得到別人的理解和尊重。 因此，在與差生交談時，對他的處境和想法表示深深的理解和尊重，在批評中學生之前，先談談我工作中的不足，增加師生之間的溝通，讓他們認識到自己的不足。學習的重要性和必要性，激發他們的學習興趣。 做好課后輔導工作，還要注重分層教學。 課后，為不同層次的中學生提供相應的輔導，滿足不同層次中學生的需求，避免一刀切的惡果。 要通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。 但這很有趣。 因此，有意識地把身心投入到學習中。 這樣，他們學起來就容易，進步快，對知識的興趣和渴求就會突然降低。
3、積極參加聽課和評課，真誠地向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。
在教學中，經常提出問題。 同時，多聽其他老師的課，邊聽邊說，學習別人的長處，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的工作。
4.積極推進素質教育。
目前的考試模式一直比較傳統，這決定了班主任的教學模式應該停留在應試教育的層面。 因此，我在教學工作中注重中學生能力的培養，把知識技能的傳承與智力能力的開發結合起來。 上，在知識層面注入思想情感教育的誘導，發揮中學生的創新意識和創新能力。 讓中學生的各種素養得到有效的發展和培養。
5、認真復習作業。
布置的作業要密集、簡潔、有針對性、層次分明。 為了達到這個目的，我經常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助材料，力求每次練習都能達到最大的療效。 同時，及時認真地審查中學生的作業，對中學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中遇到的問題進行分類總結，進行徹底的點評，改進教學。根據相關情況及時采取措施，做到有的放矢。
6、培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
新的教學環境，對班主任的素質要求更高。 在今后的教育教學工作中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，銳意進取，為美好的今天貢獻自己的力量。
高中數學教學工作總結2
20xx年即將過去，可以說他很忙碌，也收獲很多。 總體上，我認真貫徹落實中學教育教學工作計劃，轉變觀念，積極探索，改革教學。 在繼續推進我校“自主創新”課堂教學模式的同時，我從新課程標準中融入新思想、新理念和數學課堂教學的新思想、新理念，轉變思維，積極探索，改革教學，并收到非常好的效果。
1、課程標準走進我心，走進我課堂
如何教授數學，《化學國家課程標準》對化學教學內容、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求。 毫無疑問，我們每一位化學班主任都在迎接這些挑戰，這是我們每一位班主任必須重新思考的問題。 為此，我的不斷學習使我有了清晰的理念、新的框架、明確的目標，有效的學習對新課程的基本概念、設計思想、課程目標、內容標準、課程實施建議有了更深入的了解。課程標準。 ，這學期我的教育教學工作在新課程標準的指導下邁上了新的臺階。
其次，在課堂教學中，我增加了師生之間的互動，以及中學生之間的互動，共同發展。
這學期，我知道我們每一位化學班老師都是課堂教學的實踐者。 為了保證新課程標準的實施，我把課堂教學視為有利于中學生主動探索的非學習環境。 在情感、態度、價值觀等方面都可以得到充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學視為師生、中學生相互發展、共同發展的過程。 在領導下，緊跟新課程標準和我校“自主創新”的教學模式。 在有限的時間內吃透教材，分工寫教案，小組討論。 每個人根據班里中學生的情況進行試聽、講授、自我評價； 積極利用各種教學資源，創造性地利用公開課教材，并反復聽取評價，從研、說、聽、評中推敲、構建精彩案例。 這次我積極參加鎮第八屆課堂教學競賽，積極開展實驗探索問題。 在集體備課中，這些分頭合作的備課形式，既照顧到了各班級的實際情況，又有利于班主任之間的優勢互補，從而提高了整體備課水平。 還是新鮮的，回顧、反思、寫下自己在教學時的個人感受或疏忽，寫下中學生學習中的閃光點或煩惱。 這對班主任來說是最有價值的第一手資料。 對于課堂教學、提高班主任的教學水平極為有益。 一種更強的化學思維方式滲透其中。 中學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析、整理的過程中，能夠清晰地了解公式的生成、習得和應用。 倡導自主“學生是教學活動的主體，班主任成為教學活動的組織者、指導者、參與者”。 這一觀念的確立，將極大削弱灌輸市場。
九年級的電路、圖形連接、各種化學、熱學公式的計算和實驗，無一不展現出中學生的自主探索和研究。 突出過程，注重學習結果，更加關注學習過程以及中學生在學習過程中的感知和體驗。 這種探索實驗讓中學生成為學習的主人，學習成為他們的需要。 他們在學習中發現、享受樂趣并收獲。 這說明設計中學生主動探究的過程是一種新的探究學習方法。 空間、載體、方式。 教學活動將知識教育與人文教育和諧統一，不是一朝一夕就能完成的。 它需要我每個人不斷學習、不斷實踐，提高自己的文化水平和生活境界。 這將是一個長期的、非常有價值的努力過程。 討論與反思 將公開課的精髓運用到日常教學實踐中。 在總結自己教學的同時，我不斷反思教學，以科研推動課程改革，以創新求發展，不斷將公開課的精髓延伸到日常教學中。 。
要處理好化學教學與實際實踐的聯系，處理好應用意識和解決問題的重要性，注重培養中學生應用數學的意識和能力。 注重培養中學生的探究意識和創新能力。 始終思考、研究、總結，以科學研究推動課程改革，以創新求發展，進一步轉變教育理念。 “注重課堂教學模式的研究與應用，努力實現教學質量高、課堂效率高。
3、創新評價，鼓勵和促進中學生全面發展。
如何提高中學生的成績，我以評價為手段，全面考察中學生的學習情況，激發中學生學習的積極性，促進中學生的全面發展。
中學數學教學工作總結3
一學期以來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時復習作業、點評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各類知識，形成了較為完整的知識結構，嚴格要求中學生，尊重中學生，倡導教學民主，讓中學生學有所得，不斷提高教學水平，圓滿完成教育教學任務。 以下是我的一些教學經驗和感受：
1、提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了以下工作：①認真研讀教材，了解教材的結構、重點、難點初中物理重點知識歸納完整版，知道應該添加哪些材料，如何教好。 ②了解中學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法、習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的防控措施。 ③考慮教學方法，解決如何將掌握的教材傳授給中學生，包括如何組織教材、如何安排各班級的活動。 ④組織好課堂教學，關注全體中學生，注重信息反饋，調動中學生的有意識的注意力，使其保持相對穩定，同時激發中學生的情緒，使他們形成一種愉快的心情，營造良好的課堂氛圍，使用簡潔的課堂語言明確課堂提問面向全體中學生，注重激發中學生學習物理的興趣，課堂講授與實踐相結合，布置作業那么，作業少而精，減輕中學生的負擔。
2、提高教學質量，還必須做好課后輔導工作。
很多中學生愛動貪玩，缺乏自控能力，在學習中經常完成不了作業，有的中學生還抄襲作業。 針對這些問題，必須狠抓中學生的思想教育工作，并將這項工作落實到中學生的學習指導中。 還要做好中學生的輔導幫助工作，特別是后進生的改造工作。 嘗試從友好和贊美開始。 所有人都希望得到別人的理解和尊重。 因此，在與差生交談時，對他的處境和想法表示深深的理解和尊重，在批評中學生之前，先談談我工作中的不足，增加師生之間的溝通，讓他們認識到自己的不足。學習的重要性和必要性，激發他們的學習興趣。 做好課后輔導工作，還要注重分層教學。 課后，為不同層次的中學生提供相應的輔導，滿足不同層次中學生的需求，避免一刀切的惡果。 要通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。 但這很有趣。 因此，有意識地把身心投入到學習中。 這樣，他們學起來就容易，進步快，對知識的興趣和渴求就會突然降低。
3、積極參加聽課和評課，真誠地向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。
在教學中，經常提出問題。 同時，多聽其他老師的課，邊聽邊說，學習別人的長處，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的工作。
4.積極推進素質教育。
目前的考試模式一直比較傳統，這決定了班主任的教學模式應該停留在應試教育的層面。 因此，我在教學工作中注重中學生能力的培養，把知識技能的傳承與智力能力的開發結合起來。 上，在知識層面注入思想情感教育的誘導，發揮中學生的創新意識和創新能力。 讓中學生的各種素養得到有效的發展和培養。
5、認真復習作業。
布置的作業要密集、簡潔、有針對性、層次分明。 為了達到這個目的，我經常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助材料，力求每次練習都能達到最大的療效。 同時，及時認真地審查中學生的作業，對中學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中遇到的問題進行分類總結，進行徹底的點評，改進教學。根據相關情況及時采取措施，做到有的放矢。
高中數學教學工作總結4
時間過得真快，一學期的教學工作即將結束。 為了今后更好地做好工作，總結經驗、吸取教訓，我將本學期的工作總結如下：
一、思想工作方面：
老話說：“活到老，學到老”，作為一名人民班主任，我感到非常自豪。 我知道，要成為一名優秀的社會主義精神文明工作者，必須不斷提高自身修養，提高政治素質和業務文化水平。 因此，我一直認真貫徹國家的教育政策，各方面嚴格要求自己，努力提高自己。 通過閱讀大量的道德修養書籍，我增強了自身素質，提高了教書育人、自己教書的使命感和責任感。
2、教育工作：
這個學期，我也是初中的數學教學工作。 由于面臨新課程改革，我在教育教學工作中遇到了很多困難。 針對這種情況，我在積極參加中學組織的新課改培訓的同時，真誠地向有經驗的班主任請教經驗。 在教學中，認真學習新大綱，吃透教材，積極開拓教學思路，在課堂教學中靈活運用一些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的現代教學方法，努力培養中學生的合作與交流能力。 、自主探索、勇于創新的能力。 根據中學的安排，借助備課組的活動時間，積極闡述教育教學相關問題。
了解中學生原有知識技能的質量、興趣、需求以及學習新知識可能遇到的困難，采取相應的防控措施。 考慮教學方法，解決如何將所掌握的教材傳授給中學生，包括如何組織教材、如何安排各班級的活動。 組織好課堂教學，關注全體中學生，注重信息反饋，調動中學生的有意注意，保持相對穩定。 同時，激發中學生的情緒，營造良好的課堂氛圍。 根據學生的興趣，課堂上講授與練習相結合，布置作業，少做多做作業，減輕了中學生的負擔。
要提高教學質量，還必須做好課后輔導工作。 有的中學生缺乏自制力，在學習中經常完成不了作業，有的中學生抄襲作業。 針對這些問題，必須狠抓中學生的思想教育工作，并將這項工作落實到中學生的學習指導中。 還要做好中學生的輔導幫助工作，特別是后進生的改造工作。 嘗試從友好和贊美開始。 每個人都希望得到別人的理解和尊重。 因此，在與貧困學生交談時，要對他的處境和想法表示深深的理解和尊重。
3、對待上級交辦的任務，積極完成，速度快，質量好初中物理重點知識歸納完整版，不講條件，不強求要求。
艱苦奮斗、任勞任怨，展現了一名人民班主任良好的工作作風和師德作風。 每次接到領導交給的任務，我總是毫不妥協地完成，并能真誠地聽取別人的批評，改進自己的不足。
未來工作目標：
1、在工作中越來越嚴格地要求自己，而不是停滯不前、自以為是。
二是謙虛謹慎，戒驕戒躁。 在工作中，真誠學習朋友的先進教學經驗，見好就想，辦好事，主動與朋友建立良好的關系。 言語謹慎，談吐得體，處處都以人民班主任的標準來要求。
3、其他方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，力爭把工作做好。 在中學學習更多的專業技能，爭取一專多能，這樣才能在工作中取得更好的成績。 但我決心在中學安排的各項任務中努力工作，全心全意對待教學工作，毫無保留地將自己掌握的知識灌輸給中學生。 我會盡力而死！
其實，總而言之，我將一如既往，為教育事業拋灑青春和淚水，努力工作，發揚優點，改正缺點，銳意進取，為美好的今天貢獻自己的力量。
中學數學教學工作總結5
自從中學數學教材采用江蘇交通大學新課程以來，我在教學中得到了很多收獲和體會。 江蘇交通版小學數學充分展現了新課程的學習理念。 科學探究的過程貫穿于中學數學課程的始終。 化學家進行科學探究、發現和提出問題、做出猜測和假設、制定計劃和設計實驗、通過觀察和實驗收集證據、評估證據是否支持猜測和假設、得出推論或提出問題、溝通和協作。 這一步對于我們學好數學、學好化學來說是必須的。 下面談談我在實際數學教學中的一些感受。
1、新課程改革應注重控制變量法在科學探究過程中的應用和理解。
所謂控制變量法，是指在研究一個數學量與某一數學量之間的關系時，需要保持影響該數學量的其他數學量不變，使變化的數學量與化學量之間的關系保持不變。要研究的量是 這些研究方法稱為控制變量法。 當我們需要用控制變量的方法解決問題時，我們必須明白“控制什么？改變什么”、“如何控制？如何改變？” 這是研究問題的關鍵。 下面我舉兩個例子進行分析。 例如：在研究影響摩擦力因素的實驗中，如果研究滑動摩擦力與壓力的關系，則不應改變接觸面的粗糙度，而應改變壓力，而應觀察滑動摩擦力和壓力。 關系。 那么，如何控制呢？ 方法是保持鐵塊底面與木板接觸。 那么，如何改變壓力呢？ 方法是在鐵塊上加重物來改變壓力（其實在這個實驗中，我們要注意測量滑動摩擦力的方法——用彈簧測力計拉動鐵塊做勻速運動）水平木板上的速度，并記錄彈簧測量值。測力計的讀數就是摩擦力的大小。又如：在研究電壓與導體中電壓與電阻關系的實驗中，如果關系式探索導體的電壓和電流之間的關系，那么必須控制內阻保持相同，并改變導體兩端的電流，觀察電壓和電流之間的關系。在這個實驗中，如何改變導體兩端的電流？方法是：調節滑動變阻器來改變導體兩端的電流。如果考察導體中的電壓和內阻，這樣，兩端的電流控制導體的電阻恒定，但要改變不同大小的內阻（即電阻值），觀察電壓與內阻的關系。 在這個實驗中，如何保持導體兩端的電流恒定，如何變化？ 辦法是：調節滑動變阻器，使導體兩端的電流保持恒定。
事實上，控制變量法在中學數學和科學探究的實驗過程中經常被使用，不僅是上面提到的兩個例子，還有很多其他的例子。 例如，研究液體蒸發的快慢與什么誘因有關； 研究壓力（浮力）的影響與什么誘因有關，研究誘因確定內阻的大小，研究電力的影響，焦耳定理，電磁鐵磁力強度等。使用這些技術。
其次，新課程改革要注重類比在數學學習中的運用。
所謂化學類比法是指：在化學研究中，將所研究的化學對象與熟悉的數學對象進行比較，找出它們各自的共同點、相似點或相關特征，進而據此推斷所要研究的化學對象。 對象還可能具有眾所周知的對象的其他特征。 這種邏輯推理技巧稱為化學類比，實際上是一種由特殊到特殊或由常見到常見的推理。 中學生可以運用類比的方法，將不熟悉的物體與熟悉的物體進行比較，將未知的事物與已知的事物進行比較。 它可以推陳出新，啟發思想，引導中學生的思維從形象思維轉向具體思維。 幫助我們有效掌握化學知識，開發智力，培養能力，提升化學新課程的學習效率。 類比法廣泛應用于數學學習中。 例如，在電流部分的教學中，將電路模型與水路模型進行比較，從而引入電流的概念。 教學中，通過引導中學生觀察課本上提供的水路模型以及電路中電壓的感應。 之后，類比分析兩張圖，找出一一對應關系，如球閥與開關、水輪與燈泡、水泵與電源、水電路與電路、水流量與電壓等.,從而理解水流是由水壓引起的，所以電壓是因電流的流動而產生的。 因此，中學生很容易觸類旁通，明白電流是產生電壓的感應，電源是提供電流的裝置。
又如：在小學數學新課程的學習中，我們可以將聲波與水波進行比較，將學習電磁感應中的“切割磁感應線的運動”與農民用鐮刀垂直割麥的動作進行比較。 ..
3、新課程改革應注重比較法的學習和應用。
所謂比較法，是指通過事物之間相同特征或不同特征的比較，發現事物之間的內在聯系和根本區別。 中學數學課本上有很多數學量和化學定律是可以比較的。 利用比較的方法可以幫助我們加深對學習新概念等方面的理解，并且可以幫助鞏固和比較學習中可能出現的錯誤，防止錯誤的發生。 Such as: the and non- body, the and , the wave and wave, the and , the lens and lens, the light law and light law, and of , of and , of mass and , of and , of and , of and , AC/DC and AC/DC motor and The of the , the of the value by and the power by ...etc. In the of , or , and short can be and made, thus a with half the .
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In fact, I think must be by the of new , pay to the of , and great to the of . The new that is a tool for . the and for of in the , let learn to learn, learn to , and good and . and are two of the unity of , a wide range of areas, and the of are . As a class , I feel that we and , and use the good and that we think of and see in the . Write it out in time, and use it to , , use and to guide in small , and to meet the of the new .
of high work 6
The work of one is to a close, if use a word to say it is " and busy and is very " . about my past of work , I feel that there is to write. it's not that there is to write, it's that I didn't pay to what work was done this , and I didn't the plan at the of the .
Only by on my work in this can I the work plan, from all , and ask the old class for . The is a of my work this , to sum up and for .
First, take the 's as the , and do a good job in the of .
This , I have the of the , my , and with the 's as the . in the of , with years, more is paid to the of with . , I will try my best to the of in all , and and this with their . , there is a with the on the and of , and then the of . This seems to add a "" to with , and the is .
, take the as the main and do a good job in .
In order to my own , I am the , from the .
(1) , from the three of , and . Last year, of the , I took part in the of two of and two of . Since I am not a head , I pay more and more to . Every class is fully class, and I learn from head . the "one trick" I from Guo is to set aside 3 each class for to have a " ", using these to ' in , and also to carry out " " for the . warm up".
(2) Ask other for . One of my gains this is the thick two notes. I take the to leave the class by one class, so that I can to one class and then take class, learn the of , and make up for my own .
(3) and . As a , there are only three a week, and there are not so many . For this , the of be more and , and every have the . In , also some of his to me, that is, to write down the of in for the of . At the same time, the of in a , and the of , the that have in , and their in to those , so as to be .
(4) Do a good job in . that there are more with in Class 83, I have the for the in Class 3. The for is to grasp the basic and basic of , and adopt the of . For the , I the tasks, so that those only need to work hard to the tasks of the day, and feel the joy of in the .
3. .
My once said to me: " has , and will make you ." This , I pay to the after , and write some of my into words and send them to the . on the blog. At the , it was to , and it was due to that the was not out in time. Later, I of a way to use the in my phone to my with the help of time, and then find time to sort it out.
This is a busy year, a year, and a year for me. It is said that "one sow, one ", the of tears, how can it bear . In my , I will, as , to work hard to do a job in and .