【#課書#編者注】課件中每個專題或每個課時的教學內容、教學步驟的安排、教學方法的選擇、板書的設計、教具或現代教學方法的應用以及各教學步驟和教學環節的時間分配等等，以下是?無憂考網整理的中學化學講義：《動量定律》，歡迎閱讀學習。
1. 教材分析
一、教材的地位和作用
本章介紹了動量的概念，并結合牛頓定理推導出“動量定律”和“動量守恒理論”。 動量定律體現了力隨時間的累積效應。 為解決熱問題，特別是沖擊和碰撞問題開辟了新途徑。 本章可以看作是牛頓熱學的進一步發展，是熱學的關鍵一章。
“動量定律”是本章的第二節，是第一節“動量與沖量”的延續，同時為第三節“動量守恒定理”奠定基礎。 同時，“動量定律”知識與人們的日常生活、生產技術和科學研究密切相關，因此學習這部分知識具有廣泛的現實意義。
2.本節教學重點
（1）動量定律的推導以及對動量定律的理解；
(2)借助動量定律解釋相關現象并在一維情況下進行定量分析。
3、教學難點
動量定律的矢量性質及其在實際問題中的正確應用
四、教學目標
●知識與技能
（1）能夠從牛頓運動定理和運動學公式推導出動量定律的表達式。
（2）理解動量定律的確切含義，知道動量定律適用于變力。
（3）會運用動量定律解釋相關現象，處理相關問題。
●流程與技巧
（1）通過動量定律的學習過程，了解化學的研究方法，了解化學實驗、物理模型和傳感在數學發展中的作用。
（2）通過學習運用動量定律處理實際問題的過程，提高責備能力、收集處理信息能力、分析解決問題能力、溝通合作能力。
●情緒心態和價值觀
（一）具有將數學知識運用到生活和生產實踐中的意識，敢于探索與日常生活相關的數學問題。
（2）了解和感受化學對社會發展的貢獻，關注和思考與數學相關的熱點問題，有可持續發展的意識，能夠為社會的可持續發展做出力所能及的貢獻。
（三）關心國內外科技發展現狀和趨勢，有振興中華的使命感和責任感，有科學為人類服務的意識。
2、學生情況分析
高二中學生的思維方式需要從形象思維逐步過渡到具體思維。 因此，教學中應以一些感性知識為基礎，加強直覺和形象，以利于中學生的理解。
補充視頻資料和瓦片、雞蛋的演示實驗，以及模擬建筑工人安全帶的演示實驗
視頻：網球需要快，鑄鐵也需要快； 橄欖球運動員需要將肘部向后推，跳高運動員落在厚厚的毯子上，體操運動員落地時需要弓步。
圖片：一組“精神”號探測器成功登陸火星，以及運輸易碎物品的過程圖片。
三、教學方法
運用實驗推導的方法，啟發中學生通過自己的思考和討論來探索動量定律。
4. 教學流程
本課程分為四個部分，演示實驗中問題情境的創設； 構建聯合勘探模型； 動量定律的定性和定量應用。
第一部分：創設情境
為了保證建筑工人高空作業時的人身安全，我們應該選擇什么樣的安全帶呢？ 強力鋼絲繩還是強力彈力繩？
演示實驗：用彈力繩和非彈力繩模擬建筑工人從高處墜落到地面的對比演示實驗（實驗時需要選擇柔軟度合適的橡皮泥）
（兩個物體從同一高度自由落體，兩次繩子看起來都是一樣的）
實驗現象：帶彈力繩的橡皮泥完好，其他時候橡皮泥被鋼絲劈成兩半，斷面非常整齊。
中學生試圖解釋這一現象。
第二部分：建立模型推導動量定律
此時動量定理實驗結論，中學生對力、時間、動量、沖力有了初步的感性認識，需要在教師的幫助下升級到理性認識。
指導中學生搭建模型。 物體的運動分為兩個階段。 在第一階段，物體自由下落到相同的高度并獲得相同的動量。 在第二階段，動量在一段時間后減小到零。
討論第二階段力的沖量與物體動量變化的關系
推論：動量變化相同時，時間長，力小
推廣，生活中有很多這樣的例子：瓶子掉在水泥地上就碎了，但掉在地毯上就不會碎； 從高處落地需要弓步； 跳高之前，需要把沙坑松開...
這表明動量和沖量之間必定存在聯系。 你能找出他們之間的關系嗎？
假設一個物體在光滑的水平地面上以速度 v1 移動。 在同方向水平恒力F的作用下，經過時間t后，速度變為v2。 由牛頓第二定理可得：Ft=mv2-mv1。
動量定律在變力作用下仍然成立嗎？
借助傳感器力和速度傳感現場測量數據，
讓卡車在平滑的水平軌道上向固定力傳感器移動，測量卡車撞擊傳感器時的外力-時間圖像，并通過速度傳感器測量第二過程中的速度-時間圖像。
分析數據發現，碰撞過程中外力的總沖量與碰撞前后動量的變化幾乎相同。
那么，在變力的作用下，動量定律也成立。
第三環節：定性應用
以培養中學生數學從實踐到理論，進而用理論指導實踐的研究方法。 鼓勵中學生將所學的數學知識與日常生活、生產技術聯系起來。 首先討論定律Ft=△P的子情況。
我們常用鴨蛋撞石頭來形容弄巧成拙。 有什么辦法可以讓豬肉不碎嗎？
演示實驗：砸雞蛋（也可以播放視頻）
請中學生列舉生活中的事例，說明當動量變化相同時，時間短，力量強； 時間長，力量小。
如：圖中的現象（圖5）
錘釘、銑床注塑厚板
第四環節：量化應用
例：高空作業工人體重600N，系安全帶長度L=5m。 如果工人意外跌倒時安全帶的緩沖時間t=1s，那么安全帶的作用力是多少？ (g取10m/s2)
【分析與解答】根據題意畫圖。 如圖所示，當一個人跌倒時，他處于自由落體狀態。 設v1為安全帶即將拉緊時的速度，則v12=2gL，即v1=
經過t=1s的緩沖時間后，速度變為0，向下方向為正。 對于人類來說，我們從動量定律知道，人類受到兩種力的作用，即拉力和重力mg，所以 (mg-F)t=0-mv1 ，
代入數值：F=(600+600)N=1200N
因此動量定理實驗結論，人對安全帶的作用力F'為1200N，方向垂直向上。