參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新工程的四所省高中也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，分享了各自在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新過程中的經(jīng)驗(yàn)和做法。
上海橋邑古運(yùn)河學(xué)校楊賢老師分享了題為“基于物聯(lián)網(wǎng)改進(jìn)學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐探索”。 她從研究背景、研究現(xiàn)狀、研究案例、研究計(jì)劃四個(gè)方面介紹了自己所在中學(xué)將中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，給了在場(chǎng)老師很多啟發(fā)。
灌云縣班主任發(fā)展中心孫靜老師以“核心素質(zhì)領(lǐng)域探索中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”為主題，分享了項(xiàng)目中學(xué)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方面的一些做法。 他從三個(gè)方面進(jìn)行了論述：1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加直觀； 2、分析實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓中學(xué)生更加透明；
肇慶市邵武洲中學(xué)徐玉琴老師分享的題目是“融入現(xiàn)代技術(shù)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。 她從結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)突破實(shí)驗(yàn)條件限制、突破時(shí)間限制等方面介紹了現(xiàn)代技術(shù)融入教學(xué)的好處以及所在中學(xué)結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的實(shí)踐。通過融入現(xiàn)代科技，通過融入現(xiàn)代科技突破空間限制。
合肥市東臺(tái)區(qū)東洲學(xué)校黃華老師分享了《“綜合數(shù)學(xué)”課程的實(shí)踐與探索》。 在余英院長(zhǎng)的推動(dòng)下，工作室團(tuán)隊(duì)探索了“熔煉科學(xué)”的歷程，并最終展示了成果。 中學(xué)生通過玩小學(xué)、做小學(xué)、創(chuàng)建學(xué)校、利用學(xué)校來提高科學(xué)素養(yǎng)。
交流結(jié)束后，東洲小學(xué)教育管理集團(tuán)支部校長(zhǎng)滕玉英上臺(tái)講話。 滕市長(zhǎng)分享了她的數(shù)學(xué)教育之路。 如何從一名普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)班主任，離不開學(xué)校的培養(yǎng)和個(gè)人的努力。 廣東省骨干班主任赴美國(guó)科技院校學(xué)習(xí)，開闊了她的視野。 她看到了他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給她留下了深刻的印象。 她認(rèn)為個(gè)人的努力很重要，平臺(tái)更重要。 她希望老師們珍惜這樣的平臺(tái)，用心做實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新研究，一定會(huì)結(jié)出碩果。 滕市長(zhǎng)的熱情分享點(diǎn)燃了老師們的熱情。
最后，四川省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)葉兵分享了對(duì)本次活動(dòng)的看法。 他認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，并在減少課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上引入了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)部分。 指出跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)簡(jiǎn)單地視為不同實(shí)驗(yàn)科目的融合，而應(yīng)切實(shí)解決問題，并在此過程中培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。 教材還提高了現(xiàn)代技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。 他舉了紅外攝像機(jī)的反例，讓老師們更直觀地體會(huì)到現(xiàn)代科技可以。 本次活動(dòng)為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)會(huì)，隨后將圍繞傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和現(xiàn)代技術(shù)手段在實(shí)驗(yàn)（傳感、模擬實(shí)驗(yàn)、手機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)）和項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行組織。跨學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)。 國(guó)家交流活動(dòng)。 希望老師們?yōu)榉?wù)一線教學(xué)貢獻(xiàn)智慧。
聚集在教室，認(rèn)真練習(xí)
5月28日下午的第一節(jié)課上，南京市莊河區(qū)東洲學(xué)校的盧海軍老師展示了《滑輪》的新課。 他模擬了打井提水的情況，讓中學(xué)生利用杠桿知識(shí)分析利弊，并熟練地抽出滑輪，然后讓中學(xué)生觀察滑輪的結(jié)構(gòu)并配合。分組組裝滑輪，體驗(yàn)兩種不同的滑輪組裝形式，然后學(xué)習(xí)杠桿的本質(zhì)分析兩種方法并推測(cè)力之間的關(guān)系，然后中學(xué)生使用感覺測(cè)力計(jì)小組進(jìn)行合作準(zhǔn)確檢測(cè)、收集和分析數(shù)據(jù)。 整個(gè)課堂上，盧老師給了中學(xué)生足夠的操作時(shí)間，并多次展示。 通過初步探索、再探索、再探索、再探索，中學(xué)生在反復(fù)探索中逐漸構(gòu)建了對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪的認(rèn)知。 對(duì)滑輪的認(rèn)識(shí)也在逐漸加深。
第二節(jié)課，廣州師范大學(xué)附屬小學(xué)江寧中學(xué)的李進(jìn)老師帶來了《用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量密度》。 李進(jìn)老師在課前與小伙伴們互動(dòng)改編的童謠《小春拉拉拉亞拉》拉近了師生之間的距離，中學(xué)生們感受到了李老師的詼諧和率真。 課程一開始，李老師就讓中學(xué)生回憶用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量什么力，并要求中學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量固體和液體密度的方案。 為了測(cè)量液體的密度，中學(xué)生設(shè)計(jì)了兩種方案，選擇其中一種進(jìn)行測(cè)試，通過畫出密度與力的關(guān)系，找到密度與力的關(guān)系，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)安裝的彈簧測(cè)力計(jì)作為液體密度計(jì)。 中學(xué)生在做小學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊思考，邊思考邊創(chuàng)造。
點(diǎn)評(píng)交流，互相依靠力量
王雷市長(zhǎng)對(duì)盧海軍老師的課程進(jìn)行了深刻的點(diǎn)評(píng)。 他以《實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新：化學(xué)教學(xué)永恒的追求》為題，將陸老師的課堂分為四個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)指控、通過遷移引入新知識(shí)； 解讀過程，體現(xiàn)突破困難的思維； 強(qiáng)化實(shí)證證據(jù)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)理念； 解決問題并將概念升華為想法。 他還分析了盧老師在課堂設(shè)計(jì)上的三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。 最后大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)2023，他覺得化學(xué)從交叉學(xué)科走向綜合學(xué)科的關(guān)鍵是辦小學(xué)、創(chuàng)學(xué)校、用中學(xué)。 實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)課的靈魂。
海門縣班主任發(fā)展中心鄭克東校長(zhǎng)對(duì)李進(jìn)老師的課堂進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。 他的演講題目是“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”。 他從三個(gè)方面分析了李進(jìn)老師班級(jí)的優(yōu)勢(shì)。 一是優(yōu)化目標(biāo)敘事結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?二是優(yōu)化課堂流程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)； 三是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)體系結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育。 最后，鄭老師提出了本堂課的改進(jìn)建議，可以將科學(xué)探究與科學(xué)思維融為一體，進(jìn)一步細(xì)化思維模式。
湖南省教育學(xué)會(huì)化學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)尹大才高度肯定了項(xiàng)目基地中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目的探索與實(shí)踐，希望通過不斷的交流與碰撞，培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校的學(xué)生才能得到真正的培養(yǎng)。
最后，杭州市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究員何冠軍校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言。 他相信，通過這次活動(dòng)大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)2023，老師們對(duì)于如何利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果會(huì)有更多啟發(fā)和思考。 例如：當(dāng)我們使用新技術(shù)時(shí)，我們應(yīng)該考慮如何將其與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備有機(jī)結(jié)合； 我們還應(yīng)該思考新技術(shù)可能會(huì)給我們的課堂帶來哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及我們應(yīng)該如何趨利避害。 可謂是震耳欲聾，字字珠璣。
這個(gè)事件似乎已經(jīng)結(jié)束了，而我們所有數(shù)學(xué)家對(duì)于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的探索還在繼續(xù)。 相信我們的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之路會(huì)走得更遠(yuǎn)、更寬。