對(duì)本文研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和團(tuán)體已在文中明確標(biāo)明。 本人完全清楚高中物理電儀器，本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。 作者簽名： 日期：2020年論文著作權(quán)授權(quán)書 論文作者充分理解學(xué)校關(guān)于留存和使用論文的規(guī)定，同意學(xué)校留存論文副本及電子版至國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)，并允許論文發(fā)表待退房并借用。 本人授權(quán)魯東大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容編入相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索，并以復(fù)印、縮微或掃描的方式保存和編譯本論文。 本論文屬于機(jī)密，本授權(quán)將在解密后適用。 不保密（請(qǐng)?jiān)谏戏较鄳?yīng)方框內(nèi)打上“”） 作者簽名： 日期：2020年 導(dǎo)師簽名： 日期：2020年 致謝 時(shí)間過(guò)得真快，我兩年的研究生學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，我感到很舍不得向上。 回顧兩年的學(xué)習(xí)和生活，我收獲很多。 兩年的時(shí)間里，我得到了老師和同學(xué)的熱情幫助，收獲了真摯的友誼。 臨近畢業(yè)，我想借此機(jī)會(huì)向他們表達(dá)我的謝意。 首先，我要感謝我的導(dǎo)師馬曉光老師。 本論文是在馬老師的精心指導(dǎo)和幫助下完成的。 從論文選題開始，馬老師就給予了我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。 馬老師積極的人生態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)理念、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神給我留下了深刻的印象，非常值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。 這兩年，我不僅從馬老師那里學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)生活和工作也更加認(rèn)真了。 這對(duì)我以后的生活具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。 我很榮幸成為馬老師的學(xué)生。
借此機(jī)會(huì)，我向我的恩師馬老師表示崇高的敬意和衷心的感謝。 感謝物理與光電工程學(xué)院田麗杰老師、王美珊老師、劉文旺老師、王春陽(yáng)老師的指導(dǎo)和幫助。 我很欽佩他豐富的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 特別感謝王德發(fā)老師對(duì)我的培養(yǎng)。 王老師在教具的設(shè)計(jì)和制作上給了我很大的幫助，幫助我克服了很多困難。 我還要感謝我實(shí)習(xí)學(xué)校一年級(jí)物理組的所有老師。 正是有了他們的幫助，我的研究才能順利進(jìn)行。 其次，我要感謝幫我制作教具的同學(xué)，與你們溝通合作，互相鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)上給予我很多指導(dǎo)和幫助，在生活上對(duì)我照顧。 我從心底里感謝你。 特別感謝朱曉同學(xué)。 沒有朱曉的幫助，我不可能順利完成教具的制作。 我還要感謝我的家人對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和支持，感謝我的朋友們對(duì)我生活和學(xué)習(xí)的幫助和照顧。 正是因?yàn)橛心銈兊呐Γ也拍茉趯W(xué)習(xí)的道路上無(wú)憂無(wú)慮地前進(jìn)。 您是我最重要的堅(jiān)強(qiáng)后盾，謝謝！ 最后，我再次向所有關(guān)心和幫助我的老師、同學(xué)、家人和朋友表示感謝。 正是有了你們的支持和幫助，本論文才得以順利完成。 希望以后我能繼續(xù)努力，用最好的樣子來(lái)回報(bào)那些幫助我、關(guān)心我的人。 快點(diǎn)！ 共勉！ 物理與光電工程學(xué)院 概要 教育注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。 課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注重提高核心素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)。 思想高中物理電儀器，達(dá)到立德樹人的目的。
物理教學(xué)可以提高學(xué)生各方面的能力，而實(shí)驗(yàn)是物理的主要學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)物理一定離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。 然而，讓物理中的所有知識(shí)點(diǎn)都配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是不現(xiàn)實(shí)的。 這時(shí)，自制教具成為物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教具的有力補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的形成極為有幫助。 筆者通過(guò)文獻(xiàn)研究了解了國(guó)內(nèi)外自制教具的研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)針對(duì)中學(xué)物理力學(xué)模塊及相應(yīng)的自制教具的系統(tǒng)研究較少。 通過(guò)深入一線調(diào)研，我們了解到目前的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備無(wú)法滿足教學(xué)的實(shí)際需要，并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中學(xué)教師缺乏自制教具的經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的培訓(xùn)。 他們自制教具的能力有待提高，但中學(xué)物理教學(xué)需要自制教具。 但需求量非常大，廣受師生歡迎。 本文對(duì)高中物理力學(xué)自制教具的制作與應(yīng)用進(jìn)行了研究，突出了自制教具的教育功能。 通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和書籍，總結(jié)了自制教具改進(jìn)和創(chuàng)新的基本要求、方法和流程。 從設(shè)計(jì)思想、制作方法、在教學(xué)中的應(yīng)用、教具特點(diǎn)四個(gè)方面，詳細(xì)制作了力學(xué)自制教具，如交互力探索器、平拋運(yùn)動(dòng)演示器等，為教學(xué)提供參考。高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。 也為一線教師自制教具提供參考。 他結(jié)合自己制作教具的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了改進(jìn)或創(chuàng)新教具的四點(diǎn)建議：一是教師要善于觀察、勤于思考、敢于做事、重視合作； 其次，教師要經(jīng)常關(guān)注或組織學(xué)生收集材料； 三是學(xué)校要大力支持，為自制教具提供工具、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等必要條件； 第四，有關(guān)教育部門要組織培訓(xùn)，如組織培訓(xùn)或舉辦相關(guān)研討會(huì)。
在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，將自制教具應(yīng)用于教學(xué)并進(jìn)行實(shí)踐研究。 筆者在實(shí)習(xí)學(xué)校選擇了兩個(gè)班級(jí)。 實(shí)驗(yàn)班選擇將自制教具融入教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與自制教具活動(dòng)。 通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，自制教具可以將生活與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生“干中學(xué)”。 在教學(xué)中使用自制教具可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，提高學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 對(duì)物理的興趣促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的構(gòu)建； 學(xué)生參與自制教具不僅通過(guò)個(gè)人實(shí)踐鍛煉了動(dòng)手能力，還有效提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。 基于此，對(duì)教學(xué)提出兩點(diǎn)建議：一是“講授”要激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課后積極參與； 二是開設(shè)特色校本課程，設(shè)立教具展示場(chǎng)地。 在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生心胸廣闊，總會(huì)有一些新的想法向老師和其他學(xué)生展示。 因此，在自制教具的過(guò)程中，可以融入學(xué)生的積極性，不斷改進(jìn)或創(chuàng)新教具，從而實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”。 希望通過(guò)本文的研究，既能補(bǔ)充高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)需求，又能為一線教師自制教具及其在教學(xué)中的應(yīng)用提供參考，從而可以更好地發(fā)揮自制教具的教育功能，提高學(xué)生的物理知識(shí)。 核心競(jìng)爭(zhēng)力。 關(guān)鍵詞：自制教具、力學(xué)、高中物理教學(xué)、物理核心素養(yǎng)-dents.China''、、hands-、、。 '核 。 , 自助 自助 . 己無(wú)助，自助。，有自助，其中自助，n自助。 基礎(chǔ)之后，
