于初中物理課里，不但得掌握物理學的基礎學問，還得掌握一些從事自然科學研究的辦法（科學觀察），培育從事生產以及探索未知事物的能力。只要依照正確的學習方法去學習，在學習階段，能夠學得既快又好。
要重視基礎知識的理解和記憶
基礎知識涵蓋著三個方面的內容，其一為基本概念，也就是定義，其二是基本規律，即定律，其三是基本方法 。
進行反復的自我檢查，還要反復加以應用，這是鞏固記憶所必需的步驟。因而每一次課后的復習，單元復習，解題的應用方面，實驗操作，學期學年的復習等等，都應該有計劃地做好相關安排，這樣才能夠不斷地鞏固自身的記憶。
要掌握科學的思維方法
物理思維的方式涵蓋著分析，綜合，比較，抽象，概括，歸納，演繹等，于物理學習進程里，形成物理概念是以抽象，概括作為主要方式，構建物理規律是以演繹，歸納，概括作為主要方式，并且，分析綜合跟比較這兩種方法會滲透至整個物理思維當中，尤其是在解決物理問題之際，分析綜合方法的運用更為廣泛，像下面所介紹的順藤摸瓜法，發散思維法以及逆推法便是這些方法的具體呈現。
順藤摸瓜法，也就是正向推理法，它是一種推論結果的辦法，是從已知條件出發的，這種辦法在多個題目的分析過程當中都有運用，是需要用到的。
(2)有一種方法叫發散思維法，這種方法呢，是從某條物理規律這兒開始著手，然后去找出這條規律的多種不同表述，而這可是形成熟練的技能技巧的極為重要的一種方法喲。比如說呀，就是從那歐姆定律以及串并聯電路各自具有的特點這兒切入推出這樣結論呀，這個結論是串并聯電路的電阻呈現出“越串越大，越并越小”這種情況呢，還有串連電路里電壓跟電阻是成正比關系的，并且并聯電路中電流跟電阻是成反比關系的。
（3）逆推法，也就是依據所求的問題，逆向推斷需要什么樣的條件，然后去查看題目所給出的條件，從中找出那些隱含的條件或者過度的條件，最終將問題解決。
重視課堂上的學習方法
腦筋要開動起來，要勤于去思考，沒有積極地思考，就不可能真正理解物理概念，也不可能真正理解物理原理。咱們從初中開始，就得養成積極去動腦筋以及想問題的習慣。
上課的時候，得認真去聽講，不能走神或者盡可能減少走神的情況。上課主要是以聽講作為主旨，并且要有一本筆記本，有些內容是需要記錄下來的。像知識結構，好的解題辦法，好的例題，聽不太明白的地方等，這些都要記下來。課后還需要去整理筆記，一方面呢是為了能夠“消化得好”，另一方面還要對筆記做好補充。筆記本可不只是記錄上課老師所講的內容，還得做一些讀書摘記，自己在作業里發現的好題目、好的解法同樣也要記在筆記本上，也就是同學們經常說的“好題本”。好不容易辛辛苦苦建立起來的筆記本，得要給它進行一下編號，往后呢，還得經常去翻閱查看，要達到非常喜愛，甚至可以終生保存的那種程度，這里面包括好題本和錯題集。
重視對所學知識的應用鞏固
對課堂上新學的知識，記得要及時復習鞏固。課后需把剛學內容的引入、思路去細化分析、進行概括和得出結論、實際的應用等整個過程回顧一番，再跟大腦中已存在的相近舊知識作對比，瞧瞧有無矛盾之處，要是有矛盾那就表明還沒真正弄明白。這時候要重新思考，重新去看書學習。在弄明白所學知識之后，要立刻完成作業，有多余精力的同學還能夠酌情做些課外練習，以此檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識 。
要擅長將所學的物理知識應用到實際情況里，若不留意知識的運用，那你所獲取的知識依舊是僵化的，唯有借助具體運用，才能夠拓寬并深化自己對于知識的理解，學會針對具體問題展開具體剖析，提升分析以及解決問題的能力。
時間很寶貴，沒了時間就啥都來不及做，所以得注意充分利用時間，利用時間是門高超藝術。比如說，可利用“回憶”學習法節省時間，睡覺前、等車時、走路時等這些時間，我們能把當天講的課一節節回憶，如此重復再學一次，能達成強化目的。物理題有的較難，有的題或許是在散步時想到其解法的。學習物理的人腦海之中，常常會存在著幾道難以做出的題目，一直盤踞其中，念念不忘啊，不清楚究竟何時能夠有所突破，從而尋找到問題的答案噠，。
1.堅持獨立做作業
學習物理，得處于獨立狀態（即不依靠他人），做到保質保量地去做一些題目，題目數量得有一定規模，絕不能太少，在質量方面更是得有一定水準，也就是說題目應有一定難度可言。任何人學習數理化，要是不經歷這一關卡，那是學不扎實的。獨立進行解題，或許有時候速度會慢些，有時候走向會曲折些，有時候甚至無法解出答案，但這些情況全都是正常的，這是每一個初學者邁向成功的必經之路 。
2.學會分析物理過程
學物理得看重物理過程的學習，得對物理過程明明白白，物理過程要是弄不明肯定有解題隱患，題目無論難易能盡力畫圖，有的畫草圖就行，有的得畫精確圖，得動用圓規、三角板、量角器等，來展現幾何關系。畫圖可轉變抽象思維為形象思維，更精準地把握物理過程，有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的。而動態分析是靈活的、連續的。
3.整理自己的學習資料
學習資料要保存好，做好分類工作，還要做好記號。
學習資料的分類涵蓋練習題、試卷、實驗報告等。作記號意味著，就拿練習題來說，一般的題目不作記號，而那些是好題的、具價值的題、易犯錯的題，會各自作出不一樣的記號，以供往后去閱讀之時使用，作記號能夠省下許多時間標記，可以節省不少寶貴的需要精力去留意的時間。
4.向別人學習
需要虛心地朝著其他人去學習，具體是朝著同學們去加以學習，進而朝著周圍鄰近的人去學習，去觀察人家到底是怎樣開展學習行為的，時常同他們展開那些屬于“學術范疇內”的交流互動，彼此之間相互教導、相互學習，從而共同實現提升進步，絕對不可以自認為是正確的。并且也不可持有保守的態度，一旦擁有了良好的方法就要告知給別人，如此一來別人要是有了好方法同樣也會告訴你。在學習這個領域要有幾個關系密切的朋友。
5.歸納知識結構
務必要對知識結構予以重視，務必要將知識結構進行系統性地掌握，如此這般才能夠把那些零散的知識予以系統整合。從大處而言是整個物理方面的知識結構，從小處來講要重視力學的知識結構，甚至于細致到具體的章節內容。
6.要正確使用數學工具
物理學習有著重要工具即數學，于學習物理期間，我們必須得把這一工具正確運用妥善。借助數學工具開展物理學習，存在如下務必留意的要點：
需將概念、規律的數學公式，同用文字、語言進行的敘述相結合，切實領會式子的物理含義，不能單純從純數學關系方面去理解公式，防止出現物理意義上的錯誤。
(2)于開展物理計算、推理之際，理應將物理計算跟簡潔的文字說理相融合，如此方可令解決問題的進程物理思路明晰，方法簡潔且嚴謹規范。計算所獲取的結果，同樣要明晰其物理意義。
(3)需養成借助用作圖去呈現物理過程以及規律的習慣，像是繪制物體受力的圖，簡單機械的力的圖，晶體的熔解階段的曲線，物體運動狀況的圖，光路的圖此類。要自覺地學會依照題目去畫圖，看著圖領會其中含義，提升正確運用圖的能力，去克服做練習的時候不畫圖，不使用圖的不好的習慣。
總之，學習物理就是：學知識，學方法，長能力。
學習物理的方法 程序技巧與能力
方 法
1.怎樣學好物理概念
對于物理概念，得掌握其定義，還要掌握其物理意義，也要掌握其大小與方向，亦要掌握其單位和測量方法，并且要掌握其與相似概念的區別與聯系。
2.怎樣學好物理規律
關于物理規律，需把控其的內容，要明晰其公式，得清楚其應用范圍，要熟知其變形，還要了解與相近規律的區別以及聯系。
3.怎樣做好物理實驗
進行物理實驗時，需清晰地明確實驗要達成的目的，透徹地理解實驗所依據的原理，熟練地掌握實驗開展的步驟，要能夠對數據進行處理，進而得出相應的結論，而且要能夠運用學過的各種儀器，采取學過的方法去做研究性實驗。。
程 序
1.怎樣預習好
預習存在三個層次，其一為接受法，即預先對教材看一遍，從而初步知曉要學習的新內容；其二是尋找法，借助預習，尋覓出疑難之處，將“攔路虎”清除掉，以此提高上課效率；其三是解答法，經由預習，不但了解新課的知識內容，而且還能夠探尋部分問題的解答。這三個層次，一個較一個要求要高。
2.怎樣聽好課
存在五項聽課的基本要求，要求之一是要做到真正聽懂，要求之二是需抓住重點，要求之三是得克服難點，要求之四是能觸類旁通，要求之五是要構筑框架，進而形成記憶。
要做到真正聽懂，而非假懂，不是似懂非懂，更不是似是而非。要聽懂老師所講的基本內容，聽懂基本概念，聽懂基本規律，聽懂物理思想，聽懂物理方法。在聽懂之際，還要積極去思考，從而達到理解，借助分析、綜合、比較、歸納，抓住重點以及本質的內容，克服難點。在抓住重點與克服難點之時，還應當進一步去思考與聯想，和學過的知識相結合，展開舉一反三、觸類旁通的加工活動，讓知識得以深入理解。基于此情形，再進一步構建出該課程的知識結構框架，于全盤范疇內予以認知，加以把控，同時開展踴躍的記憶行動，從而塑造成為記憶，促使外在的知識轉化為自身頭腦里認知架構的有機構成部分。
3.怎樣復習好
向同學們介紹復習的好方法——結構化學習策略。
結構化學習策略存在著兩個層面的含義，其一，是把本門課程那兒的關鍵概念、要點以及基本原理等給抽取出來，可以形成一個有著內在聯系的，屬于骨架性的基本結構，接著依次把它作為學習或者復習的導向系統，其二，對于部分知識內容開展學習的時候，結構化學習策略會列出某一方面知識內容的主要原理、基本概念、范例等重要的知識線索，能夠將課本轉變為要點，連接成呈現概念性的知識結構，之后再把具體的知識跟那結構聯系起來，就如同現代化的建筑先要立起鋼筋骨架，隨后再去填補磚頭，。
4.怎樣做好作業
一是做功課得先復習，之后再去做作業初中物理復習技巧，二是作業務必要獨立完成，并且要在規定時間內做完，三是求解題目之時，需留意解題的規范性，四是要著重關注運算得出的結果是正確的，所用單位也是正確的。
5.怎樣讀書
以向同學們介紹國際上去流行開來的讀書方法，也就是—SQ3R讀書法，所謂之稱的SQ3R讀書法，它是經由每個詞的首要字母所組合而成的五個步驟讀書法，這五個步驟讀書法分別是瀏覽、（此處括號內容未給完整，無法準確改寫）提問、閱讀(Read)、背誦、（此處括號內容未給完整，無法準確改寫）復習。
按照這五個程序去讀書，一般來說都能取得較好的效果。
技 巧
1.解題的技巧
用于解題的兩個基本程序分別是分析以及綜合，解題之時的分析程序是，存在要求，存在需求，還有已知 。
解題中的綜合程序是：已知、可求、要求。
這兩個程序是互逆的。
常言道“磨刀不誤砍柴工”，解題之際務必要先展開分析，存在部分同學，他們不愿意去分析，也不加以分析，在看到題目之后，就急忙去寫公式，然后計算數字，如此這般便會欲速不達。
2.考試的技巧
· 按照試題先后，先易后難答題
· 仔細審題，快速解答，書寫規范
· 學會自我監控、自我調節
· 反復審查，不搶交卷
初中物理科學研究中常用方法歸納
1.觀察法
基礎以觀察、實驗為的一門學科是物理，許多物理知識 通過認真觀察和實驗，經總結和思索得來，著名的馬德堡半球實驗證明了大氣壓強存在，教學中，在如場度、時間、溫度、質量、密度、力、電流、電壓等測量物理量的實驗里，可依據教材實驗要求學生細致認真觀察，進行規范實驗操作，獲得準確實驗結果，養成良好實驗習慣，培養實驗技能，大部分利用的是觀察法。
2.控制變量法
物理學研究中常用的一種研究方法—控制變量法。
也就是說，控制變量法是這樣一種方法，在研究以及解決問題的進程當中，針對影響事物變化規律的那些因素或者條件，進行人為的控制。使得其中一部分條件，依照特定的要求，發生變化或者不發生變化。最終將所研究的問題解決掉。
能夠講任何關于物理方面是實驗，都得依照實驗所具備的特定目的，以及相應具體原理，還有專門使用的方法，去把控某些特定條件，進而展開研究。
3.轉換法
存在一些物質的微觀現象，這些現象比較抽象，是看不見、摸不著的，要對其運動等規律展開研究，需將它們轉換為學生已知的宏觀現象，這些宏觀現象是人們能夠看見、觸摸到的，通過這種方式來認識那些微觀現象。在科學領域，把這樣的方法稱作“轉換法”。
4.類比法
平常學習那些特別抽象，根本看不見、摸不著的物理量之際，鑒于難以理解，于是就拿出一個大家都能看見的，跟它極為相似 的量來開展對照學習，像電流的形成、電壓的作用，借助跟熟悉的水流的形成，水壓致使水管里形成水流來進行類比，進而得出電壓是形成電流的原因的結論，學生在學習電學知識時 在老師的引導下聯想起來，水壓迫使水順著一定方向流動，讓水管里形成了水流，類似的 電壓迫使自由電荷做定向移動致使電路里形成了電流 。將水抽出的機器是能夠給予水壓的一種裝置，與之相似的是，能夠提供電力的源頭乃是給出電壓的裝置。當水流淌經過渦輪之際，會消耗掉水所具有的能量從而轉變為渦輪的動能，與之類似的是，當電流通過用于照明的電燈之時，所消耗的電所蘊含的能量會轉化成為內能。
當我們學習分子動能這個內容的時候，會把它與物體的動能去展開類比；在學習功率之際，會將功率同速度予以類比。
5.比較法（對比法）
當你打算尋覓兩件事物的相同以及不同之處時，那就需要運用比較法，能夠進行比較的事物以及物理量是很多的，針對不同或者有聯系的兩個對象予以比較，我們主要是從中找尋它們的不同點還有相同點，進而進一步揭示事物的本質屬性。
舉例來說，要去比較蒸發與沸騰二者的相同點以及不同點，還要去比較汽油機跟柴油機二者的相同點以及不同點，另外還有電動機以及熱機，以及電壓表和電流表的使用 。
借助比較法，加深了對它們的理解與區別，讓同學們迅速記住它們，還可發現一些有意思的事物。
6.歸納法
這是一門借助樣本信息去推斷總體信息的技術。若要進行正確的歸納，那就得從總體之中挑選出樣本，此樣本務必夠大并具備代表性 。當選購葡萄時我們運用了歸納法 ，通常會先嘗一嘗 ，要是嘗著都很甜 ，便歸納得出所有葡萄都很甜制度大全，接著放心買下一大串。
比如，銅具備導電的特性，銀擁有導電的性質，鋅存有導電的能力，進而歸納得出金屬能夠導電。在開展實驗的過程中，為了對一個物理規律或者定理予以驗證，會反復借助實驗去驗證其正確性，隨后進行歸納，接著進行分析整理，最終得出正確的結論。
7.科學推理法
當你針對觀察到的現象予以解釋之際，便是在開展推理，或者說是在進行推論，舉例而言，當你家中的狗發出叫聲之時，你或許會推測有某個人存在于你家的門外，要達成這一推論，你就得將現象（狗的叫聲）跟以往的知識經驗，也就是有陌生人到來時狗會發出叫聲相互結合，如此才能夠得到遵循邏輯的答案。
8.放大法
在部分實驗里頭，那些實驗呈現出的現象，我們是能夠瞅見的，然而卻并非易于去觀察。于是乎，我們就把所產生的效果予以放大之后，再展開研究。就好比，聲音的振動是極不容易被觀察到的，因而我們借助小泡沫球來把那種現象加以放大。當觀察壓力對于玻璃瓶所起到的作用效果之際，我們把玻璃瓶進行密閉處理，裝入水，插入一根小玻璃管，把玻璃瓶的形變致使的液面變化，放大成為小玻璃管液面的變化。這便是方法 。
9.等效替代法
例如初中物理復習技巧，于合力研究之際，一個力致使彈簧出現的形變，跟兩個力致使彈簧產生的形變是等效的，如此一來，這一個力便將兩個力給替代了，故而稱作等效替代法，于串、并聯電路總電阻的研究當中，同樣運用了這般方法。在平面鏡成像的實驗里面，我們借助兩個完全一樣的蠟燭，去驗證物與像的大小是相同的，鑒于我們沒辦法切實測出物與像的大小關系，于是我們借助一根完全相同的另外的蠟燭來等效替代物體的大小。
10.累積法
在對微小量予以測量之際，我們時常會把微小的量予以集聚、使之成為一個相對較大的量，比如說，在對一張紙的厚度展開測量之時，先把100張紙的厚度進行測量，隨后將所獲結果除以100，如此一來，能讓測量的結果更趨近于真實的值，這便是所采取的累積法。
想要測量出一張郵票的質量，想要測量出心跳一下的時間，想要測量出導線的直徑，都能夠通過累積法來達成。
