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壓強·說課
于今日，我所進行說課的內容為《壓強》，依據新課標理念，我會按教什么、怎么教、為何這么教的思路壓強的公式初中物理，從動教材分析、做學情分析、定教學目標、展教學過程等幾個方面予以說明。
(過渡句)首先，我談談對教材的理解：
一、說教材
人教版初中物理八年級下冊第九章第一節的內容是《壓強》，壓強概念是本節課教學重點，還是本章內容主線，壓力與壓強知識是對前面學力作用效果的延續，也是后面學習液體壓強的基礎，所以學好本節課內容對全章有著重要意義 。
關于一堂課，它不僅僅要求我們去熟悉教材，而且還得讓我們充分地去了解學生所具有的特點，。
二、說學情
前面的學習過后，學生學習了力學那邊的基礎知識，且了解了兩個較為關鍵重要的力，就是重力以及摩擦力，這些知識全都是本節內容學習時必備著的認知型的基礎。初中年齡階段那些處于念書時期的學生有的自身是有著一定的觀察方面能力的，同時也具備相對來說較強一些的獨立思維能力，然而抽象思維能力卻沒有成熟起來。針對本節相關內容，學生在之前已經有了壓力作用效果顯著明顯的思維方面的定勢，這也正是本節課需要去解決掉的難點所在之處。
進行知識點之間聯系的比較，以此來對后續應用提供便利，所以把教學目標設定、確定為：
三、教學目標
【知識與技能目標】
初步認識壓強以及運用公式進行計算，了解如何增大或減小壓強。
【過程與方法目標】
進行對壓力作用效果與哪些因素有關的實驗探究，去學習控制變量法，使得學生的觀察能力可以得到促進留學之路，并且分析能力也能夠得以推動。
【情感態度價值觀目標】
這節課的學習，能激發起學生對于物理學習的興趣，還能夠促進其運用物理知識去解釋生活當中現象的能力。
(過渡句)依據新課程標準，于充分領會教材內容的情形下，我明確了如下的教學重點以及教學難點：
四、教學重、難點
【重點】
壓強的概念、公式以及如何增大或減小壓強
【難點】
探究壓力的作用效果和哪些因素有關的實驗過程
五、教學方法
德國大教育家第斯多惠講，科學知識并非應傳授給學生的，而是應當設法引導學生去發現它們進而獨立地掌握它們，所以我采用的教導辦法有，提供講解的講授法，開展實驗探究的形式，進行交流探討的談話法壓強的公式初中物理，以及布置習題供練習的練習題法；。
依據“教師指導——學生主體——訓練主線”這一原則，來設計以下若干教學環節，此為承上啟下的過渡句 。
六、教學過程
首先是導入環節：
我會在這個環節出示圖片，展示兩個體重相近的人，一個穿滑板站在雪上，另一個不穿滑板站在雪上，二者效果差異顯著。我還會舉例，駱駝為何不會陷進沙里，蚊子口器為何容易刺破皮膚，以此引發學生的認知沖突，激發其學習興趣，引出現今的課題——壓強。（板書）。
按照高爾基所說，“好奇是了解的開端和引向認識的途徑”，如此這般的問題使得學生既存有熟悉之感又飽含好奇之情，他們帶著想要知曉這究竟是為何的懸念進而步入新課，這般情況能夠調動起學生的探索興趣。
接下來是新課講授環節，也是教學過程的核心。
當進行探究影響壓力作用效果的因素實驗時，我這就要著手分別演示兩組實驗啦：首先，在同一塊海綿之上放置兩個小桌，其中甲小桌上是啥都不放的狀態，而乙小桌上呢，則放置著一個砝碼；其次，本次實驗要保持和上一次乙實驗完全一致的那個情況，緊接著丙實驗開始，要把小桌反過來放置在海綿上面，隨后再于小桌上放置一個瑪法。
我會帶領學生依據兩次實驗呈現的現象，歸納出壓力的作用效果和哪些要素存在關聯，壓力的作用效果跟壓力以及受力面積相關（板書）（當壓力相同的時候，受力面積越小壓力的作用效果就越顯著；當受力面積相同的時候，壓力越大壓力的作用效果就越顯著）并且闡釋：上述實驗所運用的物理探究方法——控制變量法。
隨后我會闡述，在物理學那個范疇里，壓力所產生的作用效果又被喚作壓強，壓強它被定義成這樣：是物體所承受的壓力大小跟受力面積之間的比值。接著向學生提出問題，依據這個概念去寫出壓強的字母表達式以及它的單位指的是什么 ？按照比值定義法來說，P等于F除以S，它的單位是N/m2 。我還會補充一點，壓強的單位除了N/m2之外呀，還有個專門的名稱，叫做帕斯卡，簡稱為Pa，而且1N/m2就等于1Pa 。
這般設計的意圖在于，要讓學生去認真觀察實驗，如此一來，不但能使他們留下深刻印象，還能夠培養他們的實驗探究能力，與此同時，要讓學生明白觀察以及實驗乃是學習物理的根基，對于那些不確定的觀點應當借助實驗去驗證。
最后講授怎樣增大或者減小壓強的時候進行板書，我展示一些生活實例的圖片，有推土機的寬鏈條，美工篆刻刀的刀頭，火車上的破窗錘，火車軌道下面鋪設的枕木，原因是什么呢，學生會講出，推土機的鏈條以及火車軌下面鋪設的枕木是為了增大物體受力的面積，從而減小對地面產生的壓強，篆刻刀還有破窗錘是為了減小受力面積，進而增大壓強，我會進行總結，當壓力保持一定的時候，增大受力面積能夠讓壓強減小，減小受力面積能夠讓壓強增大。
新課講授完接下來是鞏固促進環節：
處于該環節時，我將會展示一道練習題，借助壓強公式予以解決：于水平桌面上放置一本書籍，這本書籍所受到的重力是3N，和桌面的接觸面積為5乘以10的負2次方平方米，進而計算這本書對桌面的壓強。
意在通過此環節，查驗學生對本節課知識點的掌握狀況，而且該題目還能夠把本節課知識同生活里的實際問題相融合，切實達成學以致用的效果。
最后是小結作業環節：
屆時小結之際，我會借助板書去歸納本節課之知識點，于課程完結之后為學生構建完整且清晰的知識體系，以助力學生更好地理解與掌握所學內容。
于作業環節之中，我會對學生給予如此一項任務的布置，此乃請同學們回轉家去，去搜羅一些于生活里是以什么樣的方式去增大亦或是減小壓強的事例狀況。
七、板書設計
至于我的板書設計，最后再來講一講，它著重于直觀系統的構建，知識點是按照由易至難的順序來排列的，重點與難點十分突出，能使學生一眼就清晰地把握住本節課的關鍵核心。
