測量電功率評課記錄
一、教學目標
1. 知識與技能：掌握電功率的計算公式，能夠正確測量小燈泡的電功率。
2. 過程與方法：通過實驗操作，掌握實驗操作步驟和注意事項。
3. 情感態度價值觀：培養嚴謹的科學態度和團隊合作精神。
二、教學評價
1. 學生對電功率計算公式的掌握情況。
2. 學生實驗操作過程中的規范性和準確性。
3. 學生對于實驗數據的分析和處理能力。
三、教學反思
1. 學生對電功率概念的理解程度。
2. 學生對實驗操作步驟和注意事項的掌握情況。
3. 學生對實驗數據的分析和處理能力是否有所提高。
相關例題：
【例題1】（單選題）一個標有“220V 40W”的小燈泡，在正常發光時，通過燈絲的電流是多少？
A. 0.2A B. 0.4A C. 0.1A D. 無法確定
【例題2】（計算題）一個標有“110V 60W”的小燈泡，接在電壓為110V的電路中，求：（1）小燈泡正常發光時的電阻；（2）小燈泡正常發光時的電流；（3）小燈泡正常發光5min，消耗的電能是多少？
【答案】
（1）小燈泡正常發光時的電阻：R=U2/P=2202/40=1210Ω；
（2）小燈泡正常發光時的電流：I=P/U=60/110=0.55A；
（3）小燈泡正常發光5min，消耗的電能：W=Pt=60×5×60=18000J。
【解析】
本題考查了電功率公式的應用，關鍵是知道額定電壓下小燈泡正常發光，此時的實際功率等于額定功率。
【例題3】（實驗題）某同學在測定小燈泡的功率時，所用電源電壓是3V，小燈泡標有“2.5V”字樣，估計小燈泡的電阻約為8Ω左右。老師為他提供了一組滑動變阻器，他應該選擇________作為電路中的滑動變阻器。A．最大阻值為20Ω B．最大阻值為50ΩC．最大阻值為2kΩD．最大阻值為5kΩ理由是________。
【答案】B；為了保護小燈泡不被燒壞，滑動變阻器應選擇最大阻值為50Ω的。
【解析】本題考查了滑動變阻器的選擇，關鍵是知道在實驗中保護電路的滑動變阻器應選擇阻值較小的。根據題目所給條件和歐姆定律求出滑動變阻器的最大阻值應大于燈泡的電阻即可得出答案。
例題4（綜合題）：某同學在做“測量小燈泡的電功率”實驗時，實驗電路連接完整并正確，閉合電鍵后發現小燈不亮，電流表指針偏轉，電壓表指針幾乎不動，產生這一現象的原因可能是（ ）A．燈絲斷了B．滑動變阻器接觸不良C．燈座處發生短路D．小燈燈座處發生斷路
【答案】D；根據題目所描述的現象可知，電流表有示數說明電路是通路，電壓表指針幾乎不動說明電壓表所測部分電路電阻很大，由于滑動變阻器都接在上面兩個接線柱上，故可排除滑動變阻器接觸不良或被短路的情況；由于小燈不亮，故可排除燈絲斷的情況；故只有燈座處發生斷路時才會出現這一現象；故選D。這道題考查了電功率實驗中電路故障的分析與判斷，是一道綜合題。
以上例題均圍繞測量電功率這一主題展開，通過不同形式考查了學生對電功率公式的理解和應用，以及實驗操作規范性和準確性的掌握情況。同時，例題中也滲透了科學態度和團隊合作精神的培養。
測量電功率評課記錄：
1. 課程目標明確，測量電功率這一知識點在中考中占有重要地位，本節課有助于學生對這一知識點的理解和掌握。
2. 課堂氛圍良好，教師與學生互動頻繁，學生積極參與，課堂氛圍活躍。
3. 教學方法得當，教師采用了實驗探究的教學方法，有助于學生對知識點的理解和掌握。
4. 課堂節奏緊湊，教師充分利用了課堂時間，沒有浪費時間在沒有價值的內容上。
相關例題：
題目：一個標有“220V 40W”的燈泡，在額定電壓下工作（不考慮燈絲電阻的變化），求：
1. 通過燈泡的電流是多少？
2. 燈泡的電阻是多少？
3. 燈泡的實際功率是多少？
答案：
1. 通過燈泡的電流 I = P/U = 40W / 220V ≈ 0.18A。
2. 燈泡的電阻 R = U2/P = (220V)2/40W ≈ 1210Ω。
3. 燈泡的實際功率 P = U2/R = (220V)2/1210Ω ≈ 40W。
這道例題與測量電功率這一知識點緊密相關，通過計算可以讓學生更好地理解電功率的概念和實際應用。同時，這道例題也符合課堂上的實驗探究教學方法，有助于學生對知識點的理解和掌握。
測量電功率評課記錄
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠理解電功率的概念，掌握用電器在額定電壓和額定電流下消耗的功率和實際功率的測量方法。
2. 過程與方法：學生通過實驗操作，掌握實驗數據的處理方法，能夠根據實驗數據得出電功率的規律。
3. 情感態度價值觀：學生能夠體驗科學探究的過程，培養實事求是的科學態度。
二、教學過程
1. 教師演示實驗：教師通過演示電功率的測量實驗，引導學生觀察實驗現象，理解電功率的概念。
2. 學生實驗操作：學生根據教師講解和演示，進行電功率的測量實驗，記錄實驗數據。
3. 數據分析與討論：學生根據實驗數據，分析電功率的變化規律，教師進行點評和指導。
三、教學反思
本次課程的教學效果總體良好，學生基本掌握了電功率的概念和測量方法。但在教學過程中，也存在一些問題，如部分學生實驗操作不夠熟練，數據處理能力有待提高。
相關例題與常見問題
1. 題目：某用電器在額定電壓下工作，測得功率為100W，若工作一段時間后，實際電壓為額定電壓的80%，則該用電器的實際功率為多少？
2. 問題：什么是額定電壓和額定功率？如何測量用電器的實際功率？
針對以上例題和問題，學生應重點理解額定電壓和額定功率的概念，掌握用電器的實際功率的測量方法。在實際操作中，學生應注重實驗數據的記錄和處理，以便更好地理解電功率的變化規律。
注意事項：在實驗過程中，學生應嚴格按照實驗操作規程進行，確保實驗數據的準確性和可靠性。同時，教師應對學生的實驗結果進行點評和指導，幫助學生更好地理解電功率的概念和變化規律。