為了培養(yǎng)班主任信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合能力，全面提高園區(qū)化學(xué)班主任教學(xué)信息素質(zhì)。12月6日上午，園區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合應(yīng)用研討會在上海工業(yè)園區(qū)星洋中學(xué)舉辦。園區(qū)班主任發(fā)展中心曹宏校長和園區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)班主任共156人參與本次活動。
活動共分為兩項議題，第一項議題是化學(xué)融合應(yīng)用公開課展示與評價。
首先，星洋校區(qū)錢婷老師執(zhí)教九年級《電功率》。基于教學(xué)融合應(yīng)用的研討理念，錢老師以希沃白板5為備講課云平臺，以探究為主線，以問題為導(dǎo)向，以思維導(dǎo)圖為支架層層展開教學(xué)，結(jié)構(gòu)清晰，融合度高，不僅傳統(tǒng)的探究實驗，本課還綜合應(yīng)用了虛擬仿真實驗平臺和EXCEL數(shù)據(jù)手動圖表剖析等多元化信息技術(shù)資源，挺好地彰顯了教學(xué)的可視化、結(jié)構(gòu)化、交互性和情境性，促使了中學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。
化學(xué)特級班主任顧永健覺得：本節(jié)數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)明晰，設(shè)計精致，教法靈活，彰顯了以學(xué)習(xí)者為中心的理念，融合度高，達(dá)成度好；同時又對虛擬實驗和真實實驗的有效融合提出了合理的建議。
接著，園區(qū)化學(xué)教研員曹宏老師帶來了初中《運動的相對性》展示課。這也是本次活動的最大亮點：“顛倒”教研——教研員上課物理學(xué)科網(wǎng)課教學(xué)亮點，老師來說課。曹宏老師通過觀察視頻，結(jié)合問題驅(qū)動來引入“運動”，接著以一個棋子運動的多變情境，并結(jié)合精品化趣味化視頻，循序循序漸進(jìn)，引導(dǎo)啟迪中學(xué)生自主認(rèn)識、理解、建構(gòu)“運動”和“運動的相對性”等關(guān)鍵概念，教學(xué)清爽自然物理學(xué)科網(wǎng)課教學(xué)亮點，水到渠成。
上海市數(shù)學(xué)名師星海中學(xué)薛鈺康老師在說課時覺得：曹老師的數(shù)學(xué)課有兩個值得學(xué)習(xí)的明顯特點。一是關(guān)注情景創(chuàng)設(shè)。除了有數(shù)字化情境，也有信手拈來的多變的棋子情境，情境交融，生動有趣；二是關(guān)注理智思維。通過問題驅(qū)動，不斷引導(dǎo)中學(xué)生透過現(xiàn)象質(zhì)問、反問、追問和深度思辨，在此基礎(chǔ)上自主完成數(shù)學(xué)認(rèn)識與思維的螺旋式上升，中學(xué)生學(xué)習(xí)有支架，思維有深度，挺好地彰顯了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)的價值理念，令人耳目一新，是一節(jié)難得一見的高質(zhì)量化學(xué)示范課。
曹宏老師也進(jìn)行了本節(jié)課教學(xué)經(jīng)驗的分享，本節(jié)課的教學(xué)思路在于突出學(xué)科理解性、思維簡約性和情境多樣性和思維活躍性。他非常指出了課堂簡約的重要性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)技術(shù)的高超在于數(shù)學(xué)思維和現(xiàn)代科技的融合，提出在大數(shù)據(jù)環(huán)境下不要做一個時代的淘汰者，園區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特性在于學(xué)科理解和信息技術(shù)的深度融合，這也是未來化學(xué)教研的方向。
本次活動的第二項議題是園區(qū)名師工作室導(dǎo)師，星洋校區(qū)葉鵬松市長帶來的《核心素質(zhì)背景下化學(xué)可視化教學(xué)創(chuàng)新實踐》的專題講堂。
葉局長以星洋為平臺，結(jié)合思維導(dǎo)圖和豐富的教學(xué)案例，層層展開報告，系統(tǒng)介紹了他對化學(xué)核心素質(zhì)和可視化教學(xué)的理解。葉市長指出了班主任要擅于借助多元化的教學(xué)資源，如圖片、動畫、視頻，以及概念圖、海碼課堂、NB仿真實驗、易+互動課堂等高質(zhì)量云平臺資源，不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)場景和技巧，不要只顧埋首、機(jī)械地重復(fù)低效的課堂素材制做，進(jìn)而有效地實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的情景化、結(jié)構(gòu)化、可視化。
本次活動，三位班主任還將自己的教學(xué)資源分享給了參與研討的一線班主任，為園區(qū)化學(xué)班主任搭建了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流、資源分享和民主互動的平臺；同時也推動了園區(qū)高中數(shù)學(xué)班主任教學(xué)觀念和素質(zhì)的更新，擴(kuò)寬了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下園區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教、學(xué)、研的視角與創(chuàng)新實踐路徑。