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1、初三數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量剖析雅魯河中學(xué)劉天釗一、試卷剖析綜觀本次月考數(shù)學(xué)試題試卷，重視了基礎(chǔ)知識的考查，不存在離題，怪題。且與高考命題精神是一致的，彰顯了學(xué)科特征，具有一定導(dǎo)向性。1、充分彰顯新課改精神，從多層次、多方位自然融合三維目標(biāo)試題中的命題立足于中學(xué)生學(xué)習(xí)生活實踐，以中學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、事物創(chuàng)設(shè)問題情境，使物理知識情境化，彰顯應(yīng)用性、時代性、探究性、開放性和綜合性。試卷注意挖掘數(shù)學(xué)知識的人文教育價值，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，并重視考查中學(xué)生的創(chuàng)新意識和運用所學(xué)知識剖析、解決實際問題的能力。諸如選擇題1與實際生活相符，選擇題5考查生活中趾甲剪蘊涵的化學(xué)知識，畫圖1
2、老虎鉗的原理等。2、將基本知識與技能融于社會生活情境中進(jìn)行考查試題高考查的知識面寬，覆蓋面大，減少了考查的碰巧性和片面性。試卷注重來自中學(xué)生的生活體驗，強(qiáng)化試卷與社會實際和生活的聯(lián)系，提倡“從生活邁向化學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會”的教育理念。3、凸現(xiàn)對化學(xué)方式的考查，增強(qiáng)對中學(xué)生實驗綜合能力的挖掘?qū)嶒烆}進(jìn)一步突出了對化學(xué)能力和技巧的考查，通過對儀器的調(diào)節(jié)、實驗現(xiàn)象的剖析等過程，考查中學(xué)生對實驗的基本操作能力。4、計算題量減小，估算難度降低試題中的估算題量較大，估算難度也有所降低，估算過程略顯繁瑣，造成部份中學(xué)生未完成答題。因而中學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中遇見簡單的估算問題時，應(yīng)盡量采用筆算或口算，逐漸降低對
3、計算器的依賴性，進(jìn)而提升自己的估算能力。二、質(zhì)量剖析：1、一分五率平均分：53.02優(yōu)秀率：14.9及格率：42.6差生率：14.9從中學(xué)生的作答中發(fā)覺：1、隨著數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的增多，某些中學(xué)生的記憶出現(xiàn)了混亂。諸如選擇10好多中學(xué)生對力臂理解模糊，錯誤率較高。2、基礎(chǔ)知識不牢靠，對知識的理解不透，記憶不準(zhǔn)。諸如選擇13對定滑輪的特征理解不透3、知識遷移能力差初三物理試卷質(zhì)量分析，比如畫圖3好多中學(xué)生都曉得力與力臂成正比，但不會加以應(yīng)用。4、思考不全面，顧此失彼，讀題不仔細(xì)，漏答一些簡單的問題。諸如估算3第一問3分十分簡單，好多中學(xué)生看都沒仔細(xì)看就空白很可惜。5、不善剖析題意，亂套公式
4、嚴(yán)重，解題公式選不準(zhǔn)，走彎路；公式使用不注意化學(xué)量的同時性，同體性。這個問題具有普遍性，也是失分率最高的誘因。6、解題不規(guī)范，物理運算能力差，容易失分，許多中學(xué)生估算不寫公式，代入不帶單位，單位弄錯，結(jié)果算錯等。7、學(xué)生解題習(xí)慣較差，答題隨便，不確切規(guī)范，審題讀題能力急需加大，靈活應(yīng)用物理知識能力薄弱，思維方式死板定勢，不發(fā)散，不變通，不會舉一反三。8、平時加強(qiáng)多次的題型，甚至做過的原題仍舊做錯，比如實驗題1、4部份朋友仍空白，說明這種中學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課堂效率低。三、改進(jìn)舉措：1、加強(qiáng)備課質(zhì)量，學(xué)透課標(biāo)，深刻領(lǐng)會高考精神，用以指導(dǎo)教學(xué)，提升課堂教學(xué)的針對性和實效性。彰顯
5、以中學(xué)生為主體，多給中學(xué)生施展的空間，參與到化學(xué)探究實驗中來；培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，觀察和實驗初三物理試卷質(zhì)量分析，打好基礎(chǔ)，迸發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。2、注重雙基訓(xùn)練，悉心備課，重視過程和方式，防止死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，注意作業(yè)和試題的初驗過關(guān)。3、加強(qiáng)實驗教學(xué)，提高探究能力，能力提升要作為教學(xué)重點。4、加強(qiáng)中學(xué)生解題習(xí)慣技巧的訓(xùn)練，規(guī)范解題過程，非常是注意主觀性題目解答，降低無謂失分。方式提升應(yīng)作為備考的關(guān)鍵。5、加強(qiáng)新題研練，力求緊貼中學(xué)生生活實際，強(qiáng)化STS，跟蹤科技和時政熱點，提升學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識能力。6、落實分層施教，多給中學(xué)生信心和鼓勵，力促大面積提升中學(xué)生成績。7、把自己的熱情與努力積極投入到教學(xué)中，并讓中學(xué)生感遭到老師對她們的關(guān)懷，讓學(xué)生產(chǎn)生一種樂意跟隨數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的心愿。中學(xué)生想學(xué)是取得優(yōu)異的成績的根本。