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怎樣去學(xué)習(xí)初中物理，摘要那里提到，初中學(xué)生一般會普遍有種感覺物理難學(xué)，實際上，就初中階段的物理來講難度不算高，好多學(xué)生覺著費力難做，較大一部分原因是沒把握學(xué)習(xí)物理的方式與訣竅。加之，有著在別的學(xué)科知識這塊基礎(chǔ)較薄弱、懼怕心理層面這些因素影響；要是可以掌握那些科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，便能起到減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的好處。說到初中物理，對于學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，文中提到中圖分類號是G633.7 ，文獻(xiàn)標(biāo)識碼為A ，文章編號是1009 - 914X（2015）36 - 0010 - 01 。首先，學(xué)好物理開始得重視對基礎(chǔ)知識的理解以及記憶，基礎(chǔ)知識涵蓋三個方面內(nèi)容，分別是基本概念也就是定義，還有基本規(guī)律也就是定律，另外就是基本方法。要去理解并把物理概念掌握得好，就得去研究且思考這個概念是通過怎樣的方式引入的，其定義是怎樣的，有著什么樣的物理意義，學(xué)到什么程度 。
2、究竟達(dá)到何種程度才能夠被稱作真正理解呢？理解的標(biāo)準(zhǔn)在于，對于每一個概念以及規(guī)律，你能夠回答出它們“是什么”的問題，你能夠回答出它們“怎么樣”的具體情況，你能夠回答出它們“為什么”會這般的緣由；對于那些比較相近似且容易混淆的知識，要能夠清晰地說出它們之間的聯(lián)系以及本質(zhì)區(qū)別；能夠運用學(xué)過的概念以及規(guī)律去分析并解決一些具體的物理方面的問題。比如說：對于“凸透鏡”這一節(jié)概念的理解，“透鏡”指的是能夠讓光“透”過去的光學(xué)元件，所以是采用諸如玻璃等“透明”材料制作而成的。有關(guān)“凸透鏡” ，以及 “凹透鏡” 的定義，是從透鏡的形狀上來找尋相似點，并且是在“凹、凸”這兩個字的形狀上去找相似點，而對于“焦點”而言初中物理學(xué)習(xí)方法最強陣容初中物理學(xué)習(xí)方法最強陣容，是借助凸透鏡能夠讓太陽光會聚，進(jìn)而可以把地面上的紙“燒焦”這樣一個角度去思索。在理解達(dá)成之后，運用科學(xué)的方法，將學(xué)過的數(shù)量眾多的物理概念、規(guī)律、公式、單位記下來，使之成為自己知識信息庫當(dāng)中的。
3、信息，以前學(xué)過的知識，是后續(xù)學(xué)習(xí)的根基，學(xué)過的內(nèi)容記住了，到時候才有辦法從大腦信息庫里把信息提取出來，不斷自我檢查，不斷去應(yīng)用是鞏固記憶的必需步驟，有些人覺得，理解了就肯定能記住，這是對人的思維以及記憶規(guī)律的錯誤認(rèn)知，一個人的一生見識過、理解過數(shù)不清的事物，然而只有那極少部分（有人統(tǒng)計覺得欠缺5%）往往反復(fù)作用在我們腦海中，并且反復(fù)去應(yīng)用的事物，我們才能夠記住。所以，每次做課后的復(fù)習(xí)，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，開展解題應(yīng)用，實施實驗操作，還有學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等等，都得有計劃地做好安排，這樣才能夠不斷鞏固自身的記憶。二、要掌握科學(xué)方式的思維辦法，物理用來思維的方法涵蓋分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，形成物理概念是以抽象、概括作為主要方式，建立物理規(guī)律要以。
4、以演繹、歸納、概括作為主要方式，而分析綜合跟比較的方法滲透至整個物理思維里，尤其是在解決物理問題之際，分析綜合方法的運用更為廣泛。比如說下面所介紹的順藤摸瓜法、發(fā)散思維法以及逆推法就是這些方法的具體呈現(xiàn)。1.順藤摸瓜法，也就是正向推理法，它是從已知條件去推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)題目的分析過程當(dāng)中都會被用到。2.發(fā)散思維法，就是從某條物理規(guī)律開始，找出規(guī)律的多種表述，這是形成熟練技能技巧的重要方法。例如，依據(jù)歐姆定律以及串并聯(lián)電路所具備的特點，從而推導(dǎo)出如下結(jié)論：串并聯(lián)電路當(dāng)中的電阻呈現(xiàn)出“越串越大，越并越小”的情況，串聯(lián)電路的電壓與電阻之間成正比關(guān)系，而并聯(lián)電路的電流與電阻之間成反比關(guān)系。3.逆推法，也就是按照所求問題逆向推測需要哪些條件，接著查看題目給出了哪些條件，。
5、去找出那隱含著的條件或者過度的條件，最終把問題給解決掉。三、對課堂上的學(xué)習(xí)加以重視，上課時得開動腦筋，要勤于去思考，要是沒有積極的思考，那就不可能真正去理解物理概念以及原理。我們從初中開始，就需要養(yǎng)成積極去動腦筋想問題的習(xí)慣。上課既要認(rèn)真聽講，不要走神或者盡可能地少走神。等入了門之后，有了一定的基礎(chǔ)，就允許有自己以一定樣式的活動空間，意思就是說允許帶有一些自己的東西，學(xué)到的東西變得更多，自己所擁有的東西也就越多。上課主要是以聽講為主，同時還得有一個筆記本，有些東西是要記錄下來的。對于期刊文章去分類予以查詢，全都在期刊圖書館的知識結(jié)構(gòu)里，那些有效的解題辦法，不錯的例題，以及聽不太明白之處等通通都是要記錄下來的。課后之時依舊得去整理筆記，一則是為了能夠“消化妥”，另一則而且還要針對筆記搞好補充啊。筆記本并非僅僅是記錄上課教師所講的，與此同時并且還要去做一些讀書摘記，是自己做的 。
6、于作業(yè)里頭發(fā)覺的好題目、優(yōu)質(zhì)的解題方法同樣得記錄在筆記本，此即同學(xué)們時常提及的“好題本” 。費盡心力營建起來的筆記本需予以編號，往后得時常翻看閱看，但要能夠達(dá)到愛不釋手的程度，且終身予以保存。 四、著重對所學(xué)習(xí)知識的運用與穩(wěn)固加緊溫習(xí)固扎實所掌握的知識，當(dāng)課堂之上剛學(xué)完新學(xué)識后，于課后務(wù)必要將該知識的引入、解析厘清要點、歸納總結(jié)、得出結(jié)論、實際應(yīng)用等整個流程予以回顧，還要跟大腦之中現(xiàn)有的相近古老知識開展相比照，瞧瞧有無矛盾之處，不然便表明尚未真正弄明白。就在這個時候呀，就得再次去思考，再次翻開書本展開學(xué)習(xí)。在弄明白所學(xué)的那些知識的基礎(chǔ)之上呢，要趕快及時地去完成作業(yè)。對于那些有多余精力的學(xué)生而言呀，還能夠適度地去做一些課外的練習(xí)，從而去檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度究竟如何，進(jìn)而鞏固所學(xué)習(xí)到的知識。要擅長把學(xué)到的物理方面的知識運用到實際當(dāng)中去，要是不留意知識的應(yīng)用的話，你獲取到的知識依舊是死板的 。
7、唯有借助確切運用，方可拓展并深化自身對于知識的理解，學(xué)會針對特定問題予以針對性剖析，提升剖析與解決問題的能力。時間彌足珍貴，缺失了時間便全然來不及開展任何事情，因而務(wù)必留意切實充分利用時間，而利用時間實則是一門極為精湛高超的藝術(shù)。舉例而言，能夠運用“回憶”這種學(xué)習(xí)方式來節(jié)約時間，在睡覺之前、等待車輛之際、行走于道路之上等這類時間，我們能夠?qū)?dāng)天講授的課程一節(jié)一節(jié)地進(jìn)行回憶，如此這般重復(fù)再度學(xué)習(xí)一回，能夠達(dá)成強化的目標(biāo)。物理題存在著有的頗具難度的情況，有的題或許是在進(jìn)行散步這個行為的時候想到其解法的。對于修習(xí)物理學(xué)科的人而言，其頭腦之中常常會存有幾道無法解答出來的題目，始終縈繞心頭，難以釋懷，不清楚究竟何時能夠有所突破，從而找尋到問題的答案之處。我國物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生曾講過一段話：做習(xí)題能夠加深理解，使其融會貫通，鍛煉相關(guān)能力，并且要堅持獨立去做。
會鍛煉思考問題以及解決問題的能力，有一道習(xí)題做不出來，這意味著你尚未真正理解；就算所有的習(xí)題都做出來了，可也不見得表明你完全理解了，原因在于你做習(xí)題的時候有時僅僅是在拼湊公式罷了。要是清楚自己明白的地方在哪里，不明白的地方又在哪里，并且還能夠想法子去弄明白它，到了此種程度，習(xí)題就能夠少做” 。由此可見，學(xué)習(xí)物理一定要獨立地（即不依靠他人） ，保證質(zhì)量以及數(shù)量地做一些題目，題目得有一定的數(shù)量，不可以太少，更得有一定的質(zhì)量，那就是說要有一定的難度。隨便哪個人學(xué)習(xí)數(shù)理化，要是不經(jīng)過這一關(guān)卡，那是沒辦法學(xué)好的。獨立去解答題目，有可能偶爾要慢上一些，有時得繞些遠(yuǎn)路，有時甚至根本沒有辦法解出來，然而這些狀況都是正常的留學(xué)之路，這可是任何一個剛開始學(xué)習(xí)的人邁向成功必備的路徑。學(xué)會進(jìn)行物理過程的剖析。學(xué)習(xí)物理的時候應(yīng)該著重物理過程的學(xué)習(xí)，要針對物理過程。
9、清晰明白，要是物理過程搞不明白那就肯定存在解決問題時的隱患，不管題目是容易還是困難都得盡可能去畫圖，有的畫個大概的圖就行，有的就得畫精準(zhǔn)的圖，得使用圓規(guī)、三角板、量角器等工具，以此來呈現(xiàn)幾何關(guān)系，畫圖可以把抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，能更精準(zhǔn)地把握物理過程，有了圖就能進(jìn)行狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定、死板的，動態(tài)分析是靈活、連續(xù)的。3.整理自己的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)資料要妥善保存，做好分類事宜，還要做好標(biāo)記。練習(xí)題、試卷、實驗報告等屬于學(xué)習(xí)資料的分類范疇。作記號是針對諸如練習(xí)題而言，一般的題目不會作記號，而那些好題、富有價值的題、容易出錯的題初中物理學(xué)習(xí)方法最強陣容初中物理學(xué)習(xí)方法最強陣容，會分別作出不一樣的記號，以此來為今后的閱讀做準(zhǔn)備，作記號能夠節(jié)省相當(dāng)多的時間。還有就是要向別人學(xué)習(xí)，需虛心地向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，去觀察人家 。
需明確是怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要時常跟他們展開“學(xué)術(shù)層面”的交流互動，做到相互教導(dǎo)、彼此學(xué)習(xí)，進(jìn)而共同實現(xiàn)提升，萬不可自視甚高。而且也絕對不能保守，一旦有了好的方法就應(yīng)當(dāng)告知他人，如此一來別人要是有了好方法同樣也會向你訴說。在學(xué)習(xí)之時得擁有幾個關(guān)系要好的朋友。要對知識的結(jié)構(gòu)予以歸納。必須重視知識結(jié)構(gòu)，要將其系統(tǒng)地把握好，只有這樣才能夠把那些零散的知識規(guī)整得有條有理。從宏觀來講，是關(guān)乎整個物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，從中觀而言，是涉及力學(xué)部分的知識結(jié)構(gòu)，往微觀去看，甚至具體到某一個章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。總而言之，學(xué)習(xí)物理所涵蓋的內(nèi)容就是：學(xué)習(xí)知識、掌握方法、增長能力。在初中物理課程當(dāng)中，我們不但得掌握物理學(xué)方面的基礎(chǔ)內(nèi)容，還必須掌握一些探究自然科學(xué)所運用的方式，從而培育從事生產(chǎn)以及探索未知物體的本事。只要依照正確的學(xué)習(xí)辦法去展開學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時期，能夠?qū)W得既快速又出色，等參與建設(shè)工作以后，便具備單獨工作的能力，進(jìn)而有所創(chuàng)造發(fā)明。有參考文獻(xiàn) 1，其作者是周少南，文章題目是把外語教學(xué)法的研究提到日程上來廬山英語學(xué)習(xí)班的啟示，登載于高等教育研究，發(fā)表時間是 1980 年 02 期 。還有參考文獻(xiàn) 2，作者為徐仁長，文章是中學(xué)物理教學(xué)法中的教材分析，刊載于杭州師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） ，時間是 1981 年 S1 期 。