全國高中物理競賽試題
高水準的一場叫全國高中物理競賽的競賽，是得認真去練題的。接下來是小編為大伙整理出來的全國高中物理競賽試題，期望能有幫助啦！
一、選擇題
1.下列說法正確的是（）
有一束單色光，它從真空進入玻璃內部，于玻璃表面的地方，出現了折射這種現象，此現象和光處于玻璃里的傳播速度，跟在真空中的速度不一樣，是存在關聯的。
B.白紙上存在兩個小黑斑，這兩個小黑斑彼此非常靠近，它們實際上處于分開的狀態，不存在重疊的部分。然而，借助某一顯微鏡所形成的象，呈現出來的卻是兩個連在一起的、并未分開的光斑，這種情況與光的衍射現象存在關聯 。
C.雨后虹的形成與光的全反射現象有關
遠視眼是老年人眼睛常發生的狀況，在老年人眼睛變為遠視眼時，近處物體通過眼睛所成的像處于視網膜的前方，也就是在瞳孔與視網膜之間，所以老年人看不清近處物體 。
有α粒子，其沿垂直于磁場方向射入同一均勻磁場中，以及β粒子，它也沿垂直于磁場方向射入同一均勻磁場中，之后發現這兩種粒子沿相同半徑的圓軌道運動，若α粒子的質量為m1、β粒子的是質量為m2，那么α粒子與β粒子的動能之比（用m1和m2表示）是（） 。
A..1C.1D.
3.依據玻爾理論能夠知道，在氫原子當中，核外電子從一個軌道躍遷到另外一個軌道的時候，存在可能會（）。
A.發射出光子，電子的動能減少，原子的勢能減少
B.發射出光子，電子的動能增加，原子的勢能減少
C.吸收光子，電子的動能減少，原子的勢能增加
D.吸收光子，電子的動能增加，原子的勢能減少
4.有兩條虛線，這兩條虛線之間是一個光學元件所在的地方，AB作為它的主光軸，P是一個點光源，P的傍軸光線經過這個光學Q元件后成像在了Q點，問這個光學元件有可能是什么（）。
A.薄凸透鏡
B.薄凹透鏡
C.凸球面鏡
D.凹球面鏡
二、存在兩種題型，分別是填空題以及作圖題。對于填空題而言，需將答案填寫在題目當中所規定的橫線上。而對于作圖題來說，要把圖畫在題目里指定的地方。并且，只要交予結果就行，并不需要寫出獲取結果的過程。
5.（8分）國際上對原子的頻率做出了規定，且這個規定不存在誤差。如此一來，秒的定義便是這樣的情況。國際上還規定了一個被公認的光速值，其數值為/s，并且這個規定也是沒有誤差的。由于長度單位是由時間單位推導出來的，所以米被定義為這樣的情況。
有一個質量是m1的小滑塊，它沿著一個傾角為θ的光滑斜面滑下去，這個斜面的質量是未知的，它被放置在光滑的水平桌面上，假設重力加速度是g，那么斜面在水平桌面上運動的加速度的大小是多少呢___ 。
7.（8分）有一線狀的光源，其發出的光當中包含著三種不一樣頻率的可見光，假如想要讓它借助三棱鏡進行分光，到頭來能夠在屏上面看見這三種不同頻率的光譜線的情況的話，那么除了光源、三棱鏡和屏之外，必不可少的器件最少還應該有。其中有一個器件安放的位置應該是在光源和三棱鏡之間，另外一個器件安放的位置應該是在三棱鏡和屏之間。
8.（12分）A是放置于水平光滑桌面上的長方形物塊，其上面放置著物塊B以及物塊C，A、B、C各自的質量分別為、、 。B、C與A之間的靜摩擦系數連著滑動摩擦系數俱為0.10 。K是輕滑輪，繞過該輕滑輪連接B和C的輕細繩均處于水平放置狀態。現運用沿水平方向的恒定外力F去拉滑輪，致使A的加速度等同于0.20g ，g為重力加速度 。在這種情形之時，B、A之間沿水平方向的作用力大小等于 ，C、A之間沿水平方向的作用力大小等于 ，外力F的大小等于 。
9.(14分)
在開展“把電流表改裝成電壓表”這一實驗之時，必然要借助單刀雙擲開關、變阻器去測定電流表的內阻，還要運用標準電壓表對改裝而成的電壓表予以校準。某同學針對圖示的器材實施了連接，致使所連接成單刀開關、電池的電路，只要把控單刀雙擲開關的刀位，并且調節電阻箱以及變阻器，而無需改動連線，便能夠：
(1)在與電阻箱斷路的條件下測出電流表的內阻；
(2)對改裝成的電壓表所有的刻度進行校準。
ii. 存在一塊其橫截面呈現為矩形形狀的長板，長板的長度處于81cm這個數值和82cm這個數值之間，長板的寬度處于5cm這個數值和6cm這個數值之間，長板的厚度處于1cm這個數值和2cm這個數值之間。當下選取直尺（最小刻度為）、卡尺（游標為50分度）以及千分尺（螺旋測微器）來對這塊長板的長度、寬度和厚度進行測量，并且要求測量得出的最后一位有效數字是通過估讀而得到的。試著去設想一組有可能出現的數據填寫在下面的空格之處。長板的長度，長板的寬度，長板的厚度。
三、計算題，計算題的解答，應當寫出必要的文字說明，寫出方程式，寫出重要的演算步驟，僅僅寫下最后結果的無法得分。
在水平地面的某一處地方，以相同的速率v0運用不同的拋射角分別去拋射兩個小球A和B，它們的射程是相同的。已知小球A在空中運動的時間為TA，求小球B在空中運動的時間TB。重力加速度大小為g，不考慮空氣阻力。
這題給出相關數據，要求僅憑借這些數據來計算地球與太陽密度的比值，且假設太陽和地球均為質量均勻分布的球體，數據包括從地球上看太陽時對太陽直徑的張角0.53，地球表面上緯度為1°的長度，地球表面處的重力加速度g為10m/s2，地球公轉的周期T為365天 。
該內容包含物理題目及相關條件，要求是求線圈電阻的溫度系數，按要求改寫如下：一個由電阻絲繞成的線圈，浸在量熱器所盛的油里，油的溫度是0℃，當給線圈兩端加上一定電壓后，油溫慢慢上升，0℃時溫度升高的速率是5，持續一段時間后，油溫升至30℃，這時溫度升高的速率是4，這是由于線圈的電阻和溫度有關，設溫度為θ℃時線圈的電阻是Rθ，溫度為0℃時線圈的電阻是R0，那么有RθR0(1α)，α稱作電阻的溫度系數，試求此線圈電阻的溫度系數。假設有一個系統，它是由量熱器以及其中的油和線圈共同構成的，這個系統溫度升高的速率，與該系統吸收熱量的速率呈現出成正比的關系，這里說的吸收熱量的速率，指的是單位時間之內吸收的熱量；在對油進行加熱的這個過程當中，加在線圈兩端的電壓始終保持恒定不變；并且該系統損失的熱量能夠忽略不計 。
擴展：高中物理競賽小技巧
一、“死記硬背”
好多人都講學習得靈活不應死板，然而，在物理競賽里面，一些特定的物理含義，基礎的解題流程，基本的辦法都得死死記住，別因這些沒啥用的玩意兒，耽擱自己解題的時間。對于課本筆記中的知識，要深深記在心里，最好能做到不管是課本知識還是自己的筆記，每一頁究竟是啥具體內容，都能心里有底。
二、刷題
在長時間培訓物理競賽學員期間發現，唯有大量刷題，才能夠在真正考試時進行最佳鋪墊。必須刷高質量的題，即難度要有。在無人 的狀況下獨立刷題效果最佳，相關老師總結稱，在距考試還有段時間時，刷新穎題目，提升自身知識面，力求接觸各類考題；在臨近考試時，新題數量減少，多刷老題，目的在于讓自己增添信心，且提高做題速度。
三、重視物理過程，重視輔助作圖
對物理過程必須要清晰明了，這點至關重要，不管是理論方面的過程，還是實踐范疇的過程，倘若物理過程搞不明白，那么必然會存在解題時那種潛在的隱患。題目無論其難易程度如何，都應當盡可能去畫圖，其中有的只需繪制草圖就行，而有的則需要畫出精確的圖，這時候要動用圓規、三角板、量角器等工具，以此來展現幾何關系。繪圖能夠把抽象思維轉變為形象思維，從而更精準地把握物理過程。一旦有了圖，便能夠進行狀態分析以及動態分析，狀態分析是固定不變的、死板呆滯的、間斷不連續的，然而動態分析卻是靈活多變的、連續不間斷的。
四、全力上課，專心聽講
好好上課，得認真去聽講，可千萬別走神。不要覺得自己啥都對，要虛心地向老師去學習，也要向同學去學習。要是覺得老師講的太過簡單，就不想聽，那可不行，就算真有這情況，也能把它當作是復習、鞏固。盡量跟老師保持一致、同步，要是有不同看法，下課后再去找老師討論，千萬別自己搞一套，不然就跟完全自學沒啥兩樣了。等入門之后，有了一定基礎，就允許有自己一定的活動空間，也就是允許有一些屬于自己的東西，學得越多，自己的東西也就越多。
五、堅持做筆記
上課的時候，不能只用耳朵去傾聽，不能僅用腦去記憶，還得擁有一個筆記本，重點的知識要點一定要記錄下來。不管是關于知識結構方面的，還是好的解題方式，亦或是好的例題，以及聽不太明白的地方等等都得記下來。課后還需要對筆記進行整理，一方面是為了能夠“消化好”，另一方面還得對筆記做好補充。筆記本并非只是記錄上課老師所講的內容，還得做一些讀書摘記，自己在作業里發現的好題、好的解法同樣要記在筆記本上，也就是同學們常提及的“好題本” 。辛苦費力搭建而成的筆記本，需開展編號工作，往后會時常翻閱，要達成愛不釋手之境界，能終身保存下來 。
六、整理好學習資料
要講確保妥善留存學習資料，將其開展分類工作，并且做好記號。學習資料涵蓋練習題、試卷、實驗報告等。做好記號就是，拿練習題來說，普通題目一般不需要做記號，而對于好題目、有價值的題目、容易出錯的題目，需分別做出各類別不同的記號。
七、充分的利用時間
時間等同于金錢，別在物理競賽之途浪費哪怕一毫秒時間，要全面把它利用起來，用以提升自身學習效率。怎樣完美利用時間實則是一門學問，是一門藝術。實際上我們能夠掌握“時間殺”，憑借回憶鞏固自身知識，或許有時，不經意見就會想到一種解題辦法，我們務必抓住如此一瞬間，莫因自身懶惰，錯失這一回提升自己的契機。
八、對他人放心，對自己有信心
誠心誠意地去尋覓幾個志同道合的友人，跟他們一起共同取得進步，將自身好的方法或者解題思路告知給你的戰友們，自然而然地人家有好的同樣也會給予你的，共同進步才會讓人產生開心的感覺。并且要對自己懷有信心，哪怕在這期間會遭遇挫折，可是不要放棄，堅信自己能夠戰勝一切的困難。
九、重視知識系統性
得重視知識結構，需系統地將知識結構掌握好，唯有如此，方可把零散知識系統起來。從大的整個物理知識結構，到小的力學知識結構，乃至具體到章，像靜力學知識結構這般。這種具有彈性擴展的思考方式，會把整個物理知識貫通串聯在一起，能讓人思考起來更便利。
十、重視語數與“副課”——認識學科間互補的重要性
對學物理而言，物理計算得依據數學，數學極為重要，缺了數學這計算工具，物理學便寸步難行，到大學后物理系的數學課與物理課同等重要，必須學好數學，用好這強有力的數學工具，再者也要用好語文工具，它能助我們更準確理解物理含義，若能學好生物、地理等被學生視為“副課”的學科，對學習物理亦有十分重要作用，因所有學科并非獨立存在，而是相互關聯，且當下學科綜合性題目頗為流行 。
十一、注意學習中思維的發展與訓練
有些學生，內心十分渴望學習，也誠懇切實地在付出努力學習，這些情況老師們也是能夠瞧在眼里的，然而最終成績卻依舊并非十分令人滿意。與之形成對照的是，這類學生聽課的時候態度認真，完成作業時字跡工整，記錄筆記也足夠細致，但是一旦轉換一個角度，更換一種方法，他們就會變得不知所措。這樣的學生，大多數并非全然是因其自身愚笨，主要原因還是出在思維方面存在問題。
常見的思維性障礙如下：
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當形成的思維障礙。
4、物理公式數學化形成的思維障礙。
5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
高中物理重點知識
1、基本概念：
力，有合力，還有分力，存在力的平行四邊形法則，有對三種常見類型的力的描述，力具備力的三要素，時間，涉及時刻，位移，還有路程，速度，包含速率，有瞬時速度，存在平均速度，涉及平均速率，加速度，共點力平衡即平衡條件，線速度，角速度，周期，頻率，向心加速度，向心力，動量，沖量，動量變化，功，功率，能，動能，重力勢能，彈性勢能，機械能，簡諧運動的位移，回復力，受迫振動，共振，機械波，振幅，波長，波速。
2、基本規律：
勻變速直線運動的基本規律(12個方程)；
三力共點平衡的特點；
牛頓運動定律(牛頓第一、第二、第三定律)；
萬有引力定律；
天體運動存在著基本規律，其中涉及行星，還有人造地球衛星這一方面，萬有引力在特定情況下會完全充當向心力，存在近地、極地、同步這三顆具有特殊性質的衛星，另外還有變軌問題 。
與物體速度改變相關的力，和沖量與動量改變的關聯，以及功和能量改變的聯系，存在于動量定理跟動能定理之中，；。
動量守恒定律(四類守恒條件、方程、應用過程)；
功能基本關系(功是能量轉化的量度)
質量乘以重力加速度與重力勢能改變之間的關聯，重力、分子間作用力、電場力、萬有引力做功時所具有的特性；。
功能原理(非重力做功與物體機械能變化之間的關系)；
機械能守恒定律(守恒條件、方程、應用步驟)；
具有簡諧運動基本規律的相關內容，其中涵蓋兩個理想化模型，經歷一次全振動包含四個過程，涉及五個物理量，還包括簡諧運動的對稱性以及單擺的振動周期公式，另外還有簡諧運動圖像的應用 。
具備簡諧波傳播所呈現的特征，存在于波長、波速以及周期其間的關聯，還有簡諧波圖像的運用之處，。
高中物理復習技巧
進行學習，針對考試說明這部內容，去明確高考所考查的知識范疇地界，以及針對考生能力方面所提出的要求 。
現行高中物理教學大綱制訂出了考試說明，它是高考命題所依據的內容。考試說明里針對考查的知識范圍，作了比較明確的規定，針對各種能力，也作了比較明確的規定，針對試卷題型，亦作了比較明確的規定，針對難易程度的控制，同樣作了比較明確的規定。
學習考試說明，能容易地了解考查的知識范圍，這點毋庸置疑，凡是考試說明里未列入的知識點以及實驗，決然不會出現在考試題里。然而，對于每種知識考查的深淺程度，同學們難以把握，因受各類參考書影響，一部分同學花費諸多時間去解偏題難題，復習效果欠佳。所以，大家在閱讀考試說明時，務必要仔仔細細地領會其中含義，精準地把握重點知識的深淺度。在考試說明時明確指出，當運用牛頓運動定律去處理連接體問題之際，僅僅局限于各個物體加速度大小以及方向均相同的情形，平常之時就沒有必要去求解加速度不相等的問題。同樣的道理，于電磁感應現象當中，不會出現給電容器逐步充電的電磁感應電路，也不需要去判斷內電路里各點電勢的高低。有部分同學心存擔憂，高考之時會出現一些難題，要是平常不做數量眾多的高難度題目，考試的時候會不會出現失誤呢。實際上，高考題目里面容易、中等、困難題目的大致比例是3∶5∶2，個別題目稍微難一點兒主要是給重點大學的重點科系選拔人才用的，對于絕大多數同學能不能考上沒有影響。況且難題都是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕對不會出現超出考試說明的知識和能力要求，這一點大家必須要掌握好。
再有，切莫將考試說明里的A、B這兩個層次，跟試題的易、中、難進行簡單的對應。事實上，A、B這兩個層次的知識，表明了它們在高中物理內容里的地位，B層次所羅列的知識，是高中物理的重點核心內容，學好它對于學好其他知識有著關鍵作用，自然是考查的重點所在，然而具體考查這部分知識的試題，不一定全部都是難題。就好比全電路歐姆定律是B層次的重點知識，可是1999年高考中的單項選擇題（第2題）對其進行考查，屬于容易解答的一類考題。
二、全面復習基礎知識，掌握知識結構
對于考試說明里規定的知識內容，必定得全面進行復習，不能存在任何的疏漏，不然的話將會致使簡易題失去分數，尤其是非重點章節之中的A層次知識，像交流電，光的干涉，原子以及原子核等 。
去打好基礎并非屬于死記硬背概念以及公式高中物理電池功率公式，而是得要在透徹理解的基礎之上去進行記憶。對于物理概念而言，應當從定義式以及變形式、物理意義、單位、矢量性以及相關性等諸多方面去展開討論；對于定理或者定律的理解情況而言，則應當從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等方面來作出全面的分析。由于電場強度是為了去描述電場的力的那種性質而被引入的一個物理量，它的定義式是E=F/q ，不過E是用于描述電場自身性質的物理量，它的大小跟F、Q都沒有關系，點電荷電場的量度式E=KQ r2恰好就證明了這一點，場強E能夠用來表示電場的強弱以及方向，通過電場線能夠形象地將其表示出來。和E相關的量是電勢U，然而電場強度為零的地方電勢不一定就是零，電勢為零的地方場強也不一定就是零。先將公式進行變形，使其變為F=qE，之后呢，就能夠運用它計算電荷于電場里的受力大小，還有受力方向，進而對電場里的力學問題展開分析。
進行復習之時，得從整體層面再度認知所學知識，抓住重點所在，明晰知識間的縱向與橫向聯系，進而構建起知識結構。比如說在復習力學知識之際，應當知曉受力分析以及運動學乃是整個力學的根基所在，可運動定律卻把原因（力）與效果（加速度）關聯起來，為解決力學問題給出了完整的辦法，曲線運動以及振動部分屬于運動定律的應用范疇。動量跟機械能則是從空間觀念開拓出了解決力學問題的另外兩條路徑，提供了求解系統問題、守恒問題等更為簡便的辦法。整個力學知識，因有了這樣的分析，不再是孤立的，不再是零碎的，而是為了研究運動和力的關系的，一個有機的整體。
三、提高應用物理知識，解決實際問題的能力
要提高解答物理問題的能力，應將重點放置于培養良好的讀題審題習慣之上，還要建立正確的物理模型，并且提高理解能力、分析能力等方面 。
回想課本知識之際，得去思索這知識是怎樣在解題里予以運用的；于處理具體問題之時，又需琢磨運用了啥概念以及公式，以使知識跟解決具體問題的能力相互結合起來。比如說有一道選擇題，存在一個點電荷，它從靜電場里的A點被移動到B點，其電勢能的變化呈現為零，以下說法當中正確的是：
A、該點電荷一定沿等勢面移動
判斷選項的正誤，得了解電場的特點，B選項意思是要判斷兩點的場強一定相等，分析A選項時，對應的物理知識是電場力作功與路徑沒有關聯，僅和始末兩點的位置有關系，還有電場力作功等同于電勢能的變換，所以A選項不正確；判斷B選項就得弄清楚場強和電勢的區別以及聯系，像前面說的，電勢相等的地方場強不一定相等。總復習的時候要是能時常進行這類聯想，解題能力肯定會提升。
碰到具體問題之際，首要得認真領會題意，知悉明顯的以及隱含著的已知狀況，把握住題目里的關鍵詞句，將文字、圖象轉變為形象的物理進程，構想研究對象運動變化的物理模型。而后定性判定變化的趨向，確定解題的方向留學之路，挑選適宜的規律和公式，再聯合相關的條件展開具體的計算與解答。存在于真空中的兩個點電荷，分別為P與Q，二者相距L，其質量分別是m以及2m，若它們除了庫侖力之外，并不受到其他力的作用，當它們從靜止狀態開始運動時，P所具有的加速度為a，在經過了一段時間以后，Q的加速度大小同樣變為a，此時Q的速度為v，那么請問，此時兩電荷之間的間距是多少，P的速度又是多大呢？依據認真審題的情況，能夠去想象成，有兩個帶電的小球，分別是P與Q，它們靜止于光滑的絕緣水平面上，在開始運動的時候，二者均存在加速度高中物理電池功率公式，鑒于Q的質量比P的質量大，按照牛頓運動定律能夠知道，剛開始的時候，Q的加速度必定小于a，于是Q進行加速度增大的運動，所以兩球之間的庫侖力是相互吸引的力，很明顯通過牛頓運動定律以及庫侖定律就能夠算出兩球的間距；要是把兩球構成的系統當作研究對象，因為不存在其他外力，該系統動量守恒，所以運用動量守恒定律就能夠求出P球的瞬時速度。