在春游出去游玩的午間時分，將篝火點燃，透過火焰上方那片空氣去看對面的伙伴，他們的身體為何會持續地晃動呢 、夜間抬頭仰望夜空的星星，那些閃爍的星星一會兒明亮一會兒昏暗，搖擺不定，仿佛在對著我們“眨眼” 、這些看上去好像完全沒有關聯的場景，實際上都蘊含著相同的物理原理，也就是“光的直射變化” 。
新東方在線的老師表明，在生活里，物理方面的知識到處都有，我們時常會碰到一些奇妙的物理現象，并且巧妙地借助物理原理來作歸納闡釋，能夠對物理思維以及學習能力起到有效的鍛煉作用。
處于高中物理的學習時期，同學們若想學好這門學科，首先得強化物理思維以及學習能力，如此方可持續激發積極的思維，進而為物理學習筑牢深厚的根基。倘若如此，新東方在線的老師為同學們歸納總結一些培育物理思維能力的辦法，用以協助同學們更優地開展學習 。
一、學會總結歸納 形成知識體系
建立物理思維，需要嚴密的知識邏輯體系，它和初中物理不一樣，高中物理并非只是簡單地灌輸知識與理論，在高中學習時，知識點常以模塊化形式呈現，所以同學們對知識的掌握往往比較分立，不夠具體。
新東方在線的老師表明，物理屬于一門邏輯性特別強的學科，構建起成體系的知識架構能夠拓展同學們的思維模式，充分施展物理思維的主觀能動作用。所以，在日常的學習進程當中，同學們要學會進行綜合性的歸納概括，從整體層面上去把控知識。
比如在學習力學章節的時候呀，首先要明確力學里四個基本的相互作用，分別是萬有引力、電磁力、強相互作用以及弱相互作用高中物理重要知識點詳細全總結(史上最全)，基于此呢為力學學習構建一個基本框架的高中物理重要知識點詳細全總結(史上最全)，在之后接著推進的物理學習進程當中，再持續地把所學知識從一個個的點到一條條的線去歸納進這個框架留學之路，從有著相同產生機理的知識點開始著手，不斷地思索把知識點完善到框架當中，如此這般不僅能夠助力自己對力學知識體系形成完整且清晰的客觀認識，還能夠讓物理思維變得活躍起來，把知識進行推陳出新，進而學會思考以及解決問題。
二、運用物理定律 利用已知條件
物理定律，乃是籍依實驗條件的支撐推導而出的具有典型性的結論，妥善、合理地運用物理定律以歸納、總計解題的思路，則可證明同學們已經養成了物理思維能力，這是一種重要的體現 。
新東方在線的老師表明，同學們于日常解題之際，說不定要精準找出解題所需的規律以及性質，拿這個作為標準歸納出正確的解題思路。像是分析磁場時先分析過程，同學們能夠借助已知條件構建模型，接著選用對應的定律求解作答，從定律本身就能引出此類題型解題思路的大概方法，這也是培育物理思維能力的關鍵渠道。如此這般巧妙地運用那種固定的用于解題的物理方法，能夠助力同學們在碰到同類題型之時下意識地去施行分析進而解決問題的行為，達成儲備知識的遷移，提升解題的水準，與此同時對于助力同學們培育物理思維能力而言也有著較大的幫助作用。
物理思維，并非同學們所認為的那般抽象、復雜，它乃是源自物理學的基本知識以及定律而發散形成的科學思維，并且同時擁有整體性與多維性等諸多特點。要是想了解更多，同學們能夠下載新東方在線 APP，或者登錄官網，跟著專業老師展開系統的學習。