高中物理常常被學(xué)生視作“理科噩夢(mèng)”，因其有著抽象的概念，還有復(fù)雜的公式，以及多變的題型，致使不少人鉆進(jìn)了“上課聽(tīng)懂了，做題全懵了”的困境里。實(shí)則，物理學(xué)習(xí)并非沒(méi)有規(guī)律可依循，關(guān)鍵之處在于找到契合自身的方法，把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成解題能力 。
一、三大可實(shí)施的學(xué)習(xí)方法
1. 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)表高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)表，打破碎片化學(xué)習(xí)
比如，高中物理知識(shí)點(diǎn)看起來(lái)好像是分散的樣子，然而實(shí)際上卻是相互之間環(huán)環(huán)相扣的喲。就像具體例子來(lái)說(shuō)，力學(xué)當(dāng)中的牛頓定律它實(shí)際是能量守恒的基礎(chǔ)所在呢，并且電磁學(xué)里面的電場(chǎng)力又會(huì)和力學(xué)相互結(jié)合從而形成綜合題呀。給出一個(gè)提議是用思維導(dǎo)圖去整理章節(jié)邏輯哦，像是以“運(yùn)動(dòng)與力”作為核心，接著向外延伸出直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量守恒等分支，而且在每個(gè)分支下面都要標(biāo)注關(guān)鍵公式以及典型題型呢。每周花費(fèi)20分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，要使用一張A3紙去默寫(xiě)知識(shí)框架，以此來(lái)查漏補(bǔ)缺呀。這樣的一種方法能夠避免出現(xiàn)“學(xué)一章忘一章”的尷尬狀況，使得知識(shí)點(diǎn)在腦海里形成立體結(jié)構(gòu)喲。
2. 錯(cuò)題本升級(jí)：從記錄到分析
傳統(tǒng)錯(cuò)題本極易淪為“錯(cuò)題倉(cāng)庫(kù)”，其高效用法是，按錯(cuò)誤類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，像概念混淆、計(jì)算失誤、模型誤用等，在每道題旁邊標(biāo)注“錯(cuò)誤原因”以及 “解題突破口”。比如說(shuō)，一道電磁感應(yīng)綜合題做錯(cuò)了，原因或許是“右手定則方向判斷錯(cuò)誤”，其突破口則是“先畫(huà)出感應(yīng)電流方向，接著結(jié)合受力分析”。每月重新去做錯(cuò)題時(shí)，要用紅筆在原題旁邊補(bǔ)充同類(lèi)題型的變式，從而形成“錯(cuò)題—原因—突破口—變式”的閉環(huán)。堅(jiān)持三個(gè)月，你能夠發(fā)現(xiàn)同類(lèi)錯(cuò)誤重復(fù)率大幅降低。
3. 實(shí)驗(yàn)題專(zhuān)項(xiàng)突破：動(dòng)手+觀察+總結(jié)
物理實(shí)驗(yàn)題所占分?jǐn)?shù)比例高，并且容易造成失分情況，其關(guān)鍵之處在于對(duì)實(shí)驗(yàn)原理切實(shí)加以理解，而并非一味死板地記住步驟有專(zhuān)門(mén)的建議：
拿出動(dòng)手操作的勁頭，借助學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，或者利用仿真軟件，像是PhET這種，親自去調(diào)整滑輪組的角度，再改變電表的量程，然后觀察數(shù)據(jù)的變化情況，。
對(duì)細(xì)節(jié)展開(kāi)觀察，將實(shí)驗(yàn)里出現(xiàn)的“異常現(xiàn)象”予以記錄，像伏安法測(cè)電阻之際電壓表讀數(shù)猛地發(fā)生跳變這種情況，思索其中的可能緣由，緣由涉及接觸不良、量程過(guò)載這兩個(gè)方面，。
整合歸納的模板：把那些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)步驟，像驗(yàn)證牛頓第二定律的步驟、測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)的步驟，還有與之相關(guān)的誤差分析以及數(shù)據(jù)處理方法，全都整理成為表格的形式，日后在考試的時(shí)候能夠直接進(jìn)行調(diào)用的一種內(nèi)容。
二、方法實(shí)踐：從"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的蛻變
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用
小張同學(xué)曾因?yàn)椤皥A周運(yùn)動(dòng)向心力公式記混”，多次丟掉分?jǐn)?shù)，通過(guò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)，向心力公式本質(zhì)是牛頓第二定律在曲線運(yùn)動(dòng)里的體現(xiàn)，天體運(yùn)動(dòng)是其不同應(yīng)用場(chǎng)景，豎直面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)是其不同應(yīng)用場(chǎng)景，水平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)也是其不同應(yīng)用場(chǎng)景。他以這個(gè)為節(jié)點(diǎn)，把離心運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，把臨界速度知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，最終在月考里同類(lèi)題型正確率從百分之四十提升到百分之九十。
錯(cuò)題本帶來(lái)的質(zhì)變
李同學(xué)在高三一模的時(shí)候，物理考了65分，在對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，有30%的錯(cuò)誤是因?yàn)椤澳Ｐ驼`用”，好比把傳送帶問(wèn)題錯(cuò)判成斜面模型，他專(zhuān)門(mén)整理了“傳送帶六種典型情境”，像初速度與傳送帶同向或者反向、有沒(méi)有摩擦力突變，還配備練習(xí)了20道變式題，到了二模時(shí)，這類(lèi)題型的得分率從50%一下子提升到95%，總分提高了22分。
實(shí)驗(yàn)題突破的捷徑
王同學(xué)察覺(jué)到，實(shí)驗(yàn)題常常考查"儀器選擇"與"數(shù)據(jù)處理"的內(nèi)容。他歸納出"三看原則"，即看量程是不是能涵蓋測(cè)量范圍，看分度值是不是可以滿足精度要求，看內(nèi)阻是不是會(huì)對(duì)測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生影響。比如說(shuō)，在測(cè)量電阻的時(shí)候，要是Rx遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于電壓表內(nèi)阻，那就應(yīng)該選擇外接法；要是Rx遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電流表內(nèi)阻，那么就選內(nèi)接法。通過(guò)針具性訓(xùn)練的辦法起步網(wǎng)校，他在實(shí)驗(yàn)題上的得分從原本一百2分（滿分20）提高到了18分。
要問(wèn)高中物理怎樣學(xué)才可以學(xué)至良好成效，想來(lái)眾人已然有了答案高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)表高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)表，最后再講一回，孩子的學(xué)習(xí)恰似我們的工作那般，皆需要科學(xué)的方法以及專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃與指導(dǎo)是適宜趁早而非延后的。