《生活中的圓周運動》教學設計，一、教材分析，關于火車轉彎時的向心力，教材探討了兩種情形，一種是若外軌與內軌處于同樣高度，由什么力來提供向心力，一種是外軌高于內軌時物理高中必修二6-1圓周運動教案，又是何種力提供向心力，其目的在于使學生能進一步領會向心力并非一種全新的性質力，而是一個力或者幾個力的合力，在討論這幾個實例之時，依舊要把握住這樣的基本思路，也就是先剖析物體所受到的力，接著列出方程，再解方程起步網校，在這個統一的思想引導之下，無需區分拱形橋和凹形橋。做勻速圓周運動的物體，學生常常會誤認為其另外受到一種特殊的力即向心力，教材明確指出這種看法是錯誤的，同時還指出如何正確認識向心力的來源，教學時要注意多通過分析實例讓學生獲得正確認識，教材分析了汽車通過拱橋頂點時力、速度、加速度的問題，汽車通過拱橋的運動過程是變速圓周運動，這里只分析車過橋頂時的情況，這一問題與水流星的物理模型相同，不過對于汽車這個實物，學生接受起來相對容易一些。“說一說”里頭存在擴展性的內容物理高中必修二6-1圓周運動教案，鑒于不要求進行定量分析，促使學生去想一想，讓學生說一說這樣做是有好處的。“思考與討論”能夠鼓勵學生展開幻想的那對翅膀，將拱形橋的物理情景進行推廣。創造性思維常常就是以這樣的方式出現的。超重與失重現象的討論被劃分成兩部分，一部分放置于牛頓定律的運用當中，另一部分放置到圓周運動那里。教材在最后提出離心現象以及應用，這同樣是與物理和生活聯系緊密的一個知識點。在學習這個課時之前，學生掌握了圓周運動相關知識，且對向心力來源有一定認識，然而，他們不能很好理解向心力并非實際存在的一種力這個抽象理解，所以在實際問題中不懂分析向心力的來源。此外，學生目前還沒學習三角函數知識，無法靈活運用三角函數求解。進行如下改寫：三、教學目標，知識方面的目標是，進一步更深入地去加深對于向心力的認識，要能夠在實際所遇到的問題當中去分析向心力的來源之處；還要培養學生具備獨立進行觀察的能力，以及擁有分析問題、解決問題的能力，進而促使提高學生概括總結知識的那種能力 。 1 1 / 5 5。