高中數(shù)學(xué)期終教學(xué)總結(jié)與反省（精選6篇）
在現(xiàn)今社會(huì)生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反省指回頭、反過(guò)來(lái)思索的意思。反省我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)呢？下邊是我悉心整理的中學(xué)數(shù)學(xué)期終教學(xué)總結(jié)與反省（精選6篇），歡迎你們借鑒與參考，希望對(duì)你們有所幫助。
高中數(shù)學(xué)期終教學(xué)總結(jié)與反省1
在一學(xué)期里，本人在中學(xué)的工作安排下，兼任了初中2班、初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作及初中2班教師工作。一學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)工作方面，盡職盡責(zé)做好本員工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，什么地方要詳講，什么地方可少講，都要認(rèn)真思索。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)搞好數(shù)學(xué)概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清數(shù)學(xué)概念的定義、含義及特點(diǎn)等，依據(jù)須要通過(guò)舉例、作圖等手段讓中學(xué)生加深對(duì)具象化學(xué)要領(lǐng)的理解。對(duì)化學(xué)規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)中學(xué)生通過(guò)剖析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列出大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向中學(xué)生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展中學(xué)生的視野，提升認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘蘊(yùn)涵條件等。據(jù)悉，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求中學(xué)生多看書(shū)加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢查。
二、教學(xué)研究方面
在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究中學(xué)生把握知識(shí)的方式。不斷探求，嘗試各類(lèi)教學(xué)的方式，積極進(jìn)行教學(xué)變革。積極出席縣區(qū)教研室、及中學(xué)組織的教研活動(dòng)，通過(guò)視察學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，汲取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)收集資料，對(duì)各類(lèi)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的療效。同時(shí)對(duì)中學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真，剖析并記錄中學(xué)生的作業(yè)情況，將她們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢
三、加強(qiáng)反省，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反省本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思忖著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思索得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)看法和問(wèn)題記錄出來(lái)，進(jìn)行反省；
2、雖認(rèn)真通讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心里的目標(biāo)；
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些化學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步！
其實(shí)，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在好多不足。只有我們把心思置于中學(xué)生頭上，處處為中學(xué)生著想，能夠做好本員工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為制約。在今后的日子里，我還有好多地方須要改進(jìn)的，比如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，繼續(xù)提升課堂氛圍，課后更多地了解中學(xué)生等等。
高中數(shù)學(xué)期終教學(xué)總結(jié)與反省2
本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作才能完滿完成是和師生的共同努力分不開(kāi)的。之后的實(shí)驗(yàn)工作我們將愈加嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)作的更好。
本學(xué)年我任八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。在所任課務(wù)的班級(jí)中，中學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭極低，絕大多數(shù)朋友有嚴(yán)重的偏科情緒，課堂組織紀(jì)律較差，只有某些朋友能自覺(jué)學(xué)習(xí)，并且基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)成績(jī)未能提升;有些班級(jí)，雖非大多數(shù)朋友自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)也較好，因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多實(shí)驗(yàn)成績(jī)整體提升不大，實(shí)驗(yàn)課的舉辦也有一定的難度。
一、工作中所采取的舉措
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實(shí)驗(yàn)課，做到實(shí)驗(yàn)課前打算充分，絕不打沒(méi)有打算的仗;
2、充分做好實(shí)驗(yàn)前的打算工作，想方設(shè)法將中學(xué)生實(shí)驗(yàn)盡可能舉辦，找尋一些取代儀器填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的不足;
3、指導(dǎo)中學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，規(guī)范她們的實(shí)驗(yàn)操作，保證實(shí)驗(yàn)順利安全地完成;
4、化學(xué)教學(xué)中在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，充分借助閑暇時(shí)間培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)她們熱愛(ài)自然的意識(shí)，讓她們懂得物理與人類(lèi)的關(guān)系，并從小樹(shù)立與自然和諧交往的理念;
5、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，強(qiáng)化理論教學(xué)的同時(shí)，更重視培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨礪她們探究、合作學(xué)習(xí)的方式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則;同時(shí)為了培養(yǎng)突出的化學(xué)實(shí)驗(yàn)尖子中學(xué)生，我針對(duì)性地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，擴(kuò)大她們的實(shí)驗(yàn)量;對(duì)于絕大多數(shù)中學(xué)生則側(cè)重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)，讓她們具有扎實(shí)的基礎(chǔ);對(duì)于后進(jìn)生尋求更適應(yīng)她們的教學(xué)方式，迸發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，以求達(dá)到共同進(jìn)步的目的;
6、積極出席教學(xué)教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升自已的業(yè)務(wù)能力;
7、認(rèn)真批閱每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，加強(qiáng)中學(xué)生多動(dòng)手操作;
8、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透人生觀、價(jià)值觀、世界觀和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想，有意地在中學(xué)生中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)格觀和世界觀等，達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)自然的目的;
9、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透勞動(dòng)技能的傳遞，培養(yǎng)中學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的理念。
二、取得的成績(jī)
1、順利地完成了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成績(jī);中學(xué)生基本上把握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的技能;
2、培養(yǎng)了中學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教會(huì)了她們一些學(xué)習(xí)方式，為之后她們學(xué)好化學(xué)打下了一定的基礎(chǔ);
3、培養(yǎng)了中學(xué)生的勞動(dòng)技能和愛(ài)國(guó)、愛(ài)自然的良好理念;
4、學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的合格率達(dá)同80%以上。
三、存在的不足
1、學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，整體實(shí)驗(yàn)成績(jī)提升不大;
2、缺乏必要的教學(xué)參考書(shū)和直接的課改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)課改中倍感仍在走老路;
3、信息陳舊，總覺(jué)得到與現(xiàn)實(shí)相差較遠(yuǎn);
4、實(shí)驗(yàn)教研沒(méi)有到位，沒(méi)有新的理念形成。
高中數(shù)學(xué)期終教學(xué)總結(jié)與反省3
步入高中后，有一門(mén)新的功課稱作化學(xué)。好多兒子對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都倍感很困擾，怎樣學(xué)都學(xué)不會(huì)。為了幫助朋友們輕松學(xué)好化學(xué)，我給出以下指導(dǎo)。
想要克服一個(gè)困難，首先要明白問(wèn)題所在。這么，如何樣才算是學(xué)困生呢?cái)?shù)學(xué)學(xué)困生哪些表現(xiàn)是哪些誘因引起了學(xué)困生的產(chǎn)生該怎么能夠改善這些情況呢
一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校困生的表現(xiàn)和分類(lèi)
學(xué)困生具體表現(xiàn)為：
1、對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，積極性。
2、對(duì)化學(xué)知識(shí)概念不能用自己的思維去理解。
3、對(duì)課本知識(shí)找不到重、難點(diǎn)，不能理解。
4、對(duì)化學(xué)知識(shí)知其但是不知其所以然，不積極思維，學(xué)習(xí)困難，持悲觀心態(tài)。
5、不能理解、掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，不能遷移舊知識(shí)、舊技能，去解決新問(wèn)題。
總體表現(xiàn)為欠缺自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之，先是討厭后是舍棄。將學(xué)困生分為以下幾種類(lèi)型：
1、學(xué)習(xí)暫時(shí)困難型；該類(lèi)型中學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問(wèn)題，主要由非智力誘因引起。
2、學(xué)習(xí)能力欠缺型；這類(lèi)中學(xué)生主要特征為：思維能力、語(yǔ)言、表達(dá)能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅(jiān)強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺少型；這類(lèi)中學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志高于上述兩類(lèi)中學(xué)生，主要因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)動(dòng)力不足而造成學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型；這類(lèi)中學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強(qiáng)，所以總體能力和個(gè)性發(fā)展水平均較低。
二、學(xué)困生產(chǎn)生的誘因
學(xué)困生產(chǎn)生的緣由是多方面的，有中學(xué)生自身誘因、學(xué)校誘因、家庭誘因，還有社會(huì)誘因引起，這兒僅談教學(xué)過(guò)程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個(gè)誘因。
1、教學(xué)思想有誤差造成教不得法，中學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于完善。
這個(gè)問(wèn)題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧中學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽視多數(shù)中學(xué)生實(shí)際水平，違反教育客觀規(guī)律，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點(diǎn)班級(jí)；重視聯(lián)考學(xué)科而忽視常識(shí)課目，使中學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽視了中學(xué)生的美育、體育及德育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素養(yǎng)也深受影響，這樣一來(lái)中學(xué)生學(xué)習(xí)的心愿注重不夠，難以調(diào)動(dòng)中學(xué)生積極性而喪失學(xué)科吸引力，中學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，形成偏科、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感未能正確構(gòu)建，最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過(guò)程中欠缺適應(yīng)中學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)而造成中學(xué)生學(xué)困方面的最終產(chǎn)生。
（1）教學(xué)過(guò)程中，缺少感性材料的鋪墊，使中學(xué)生未產(chǎn)生或產(chǎn)生不完整的理體具象化學(xué)報(bào)答或規(guī)律的情境。
學(xué)生具象思維邏輯能力較弱，形象直觀思維占有相當(dāng)比列，恰當(dāng)?shù)亟o中學(xué)生提供，較豐富的感性材料，主要是借助教具、課件、錄象、實(shí)物等感性材料，緩解知識(shí)斜度，逐漸使中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與知識(shí)同步。諸如：提到“慣性”內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)教案或錄象展示一些生活中的事例，如：車(chē)輛在高速行駛中制動(dòng)，車(chē)?yán)^續(xù)往前滑行一段距離；人坐在車(chē)輛中，車(chē)啟動(dòng)人向后倒；拍打頭上的塵土等
（2）新課教學(xué)過(guò)程中知識(shí)遷移和聯(lián)系的忽略，使中學(xué)生未產(chǎn)生良好知識(shí)體系，也是產(chǎn)生學(xué)困的主要誘因
新課教學(xué)前，對(duì)中學(xué)生已把握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行必要的知識(shí)鋪墊，有利于知識(shí)的遷移，而且假如雖然抓不住新知識(shí)，生長(zhǎng)點(diǎn)和支撐點(diǎn)，不能從中學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和例子尋求聯(lián)系點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致新舊知識(shí)相悖，不能使知識(shí)愈發(fā)系統(tǒng)化，會(huì)導(dǎo)致新知識(shí)的學(xué)習(xí)和接收導(dǎo)致困難。諸如：講“電流的產(chǎn)生”內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)比水流的產(chǎn)生，強(qiáng)化知識(shí)概念鋪墊，遷移和產(chǎn)生。歐姆定理公式的講解時(shí)I=U/R可以與速率公式V=S/t聯(lián)系講解。
（3）教學(xué)節(jié)奏過(guò)快或教學(xué)要求偏高，使中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)興趣沖減
高質(zhì)量的化學(xué)課是高效率、高密度的初二物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，這并不代表節(jié)奏快則效率高，假如片面追求教學(xué)進(jìn)度，欲速則不達(dá)。使中學(xué)生思維未能與教學(xué)內(nèi)容同步，中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗，思維遭到焦躁，久而久之，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，學(xué)困生也會(huì)驟然而生，同理，若忽視中學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，憑著班主任對(duì)知識(shí)把握程度，拔高教學(xué)要求，減小知識(shí)容量，使多數(shù)中學(xué)生難以達(dá)標(biāo)，結(jié)果是某些優(yōu)生演出，多數(shù)中學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾，嚴(yán)重骨折多數(shù)中學(xué)生積極性，使其失去學(xué)習(xí)興趣，演化為學(xué)困生。
3、教學(xué)中缺少正確了解中學(xué)生個(gè)體發(fā)展了解忽視中學(xué)生自身誘因
（1）忽略中學(xué)生知識(shí)與能力的結(jié)合
因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，面對(duì)嚴(yán)峻的考試形勢(shì)，萊州度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)等單一無(wú)趣的教學(xué)模式，為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué)，囚禁了中學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使中學(xué)生成為考試的工具，缺少開(kāi)拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)中學(xué)生綜合能力的要求，又導(dǎo)致中學(xué)生思想死板，觀念恬淡，反應(yīng)遲緩，因此成為學(xué)困生。
（2）中學(xué)生未正確樹(shù)立中學(xué)生觀、知識(shí)觀，容易形成孤僻心理
班主任對(duì)中學(xué)生的不平等對(duì)待，反差強(qiáng)烈，鐘愛(ài)學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生少提問(wèn)少過(guò)問(wèn)，指導(dǎo)缺少耐心，使中學(xué)生對(duì)班主任形成逆反意識(shí)，并逐漸對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。缺少克服困難勇氣，失去學(xué)習(xí)樂(lè)趣，最后舍棄對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。
三、學(xué)困生怎樣進(jìn)步
在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
（1）迸發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，捉住有利學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，積極舉辦思維，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，要深入中學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，按照中學(xué)生平常、聽(tīng)課、作業(yè)情況，以及中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)、智力水平等情況，結(jié)合測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)，剖析找出學(xué)困生成績(jī)差的緣由后，有針對(duì)性地幫助中學(xué)生克服困難，擅于捕捉學(xué)困生頭上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)、激勵(lì)她們的學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)給與肯定和夸獎(jiǎng)，因而樹(shù)立才能好的信心，努力抓好學(xué)習(xí)，因而走上正常學(xué)習(xí)軌道
（2）鍛練學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程中，情緒波動(dòng)大，意志薄弱，缺少毅力、畏懼困難與磨難，學(xué)習(xí)本身就飽含了困難磨難與挑戰(zhàn)，因此要引學(xué)案困生擊敗困難，壓倒磨難，在練習(xí)中克服重重阻力，在情境中循序漸進(jìn)，不斷磨練，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，提升自我克服困難能力，逐漸提升學(xué)好化學(xué)信心。
（3）班主任要熱情關(guān)愛(ài)，嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)困生要有耐心和愛(ài)心，去除中學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使她們自尊、自信，讓埋藏在內(nèi)心的熱情迸發(fā)下來(lái)，興趣才能形成，同時(shí)鼓勵(lì)同事們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，要?jiǎng)又郧椤灾岳恚怀鋈宋年P(guān)愛(ài)特性，產(chǎn)生教學(xué)相長(zhǎng)的和諧發(fā)展氣氛。
綜上所述從教學(xué)角度剖析，學(xué)困生產(chǎn)生的主要誘因是教學(xué)過(guò)程的個(gè)別失誤或不當(dāng)而導(dǎo)致的，而防治學(xué)困生的形成是一個(gè)常年而又復(fù)雜的繁重工作，要求數(shù)學(xué)班主任不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)手段，重視教學(xué)小節(jié)，能夠最大限度地減中學(xué)困生產(chǎn)生與發(fā)展，為教育中學(xué)生素養(yǎng)整體提升努力作出自己的貢獻(xiàn)。
高中數(shù)學(xué)期終教學(xué)總結(jié)與反省4
兼任八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)一年時(shí)間了，在這其間其實(shí)是我在教學(xué)雖然在中學(xué)生頭上也有好多值得我學(xué)習(xí)的地方。好多教學(xué)上的問(wèn)題也不斷的讓我在思索，教與學(xué)不僅僅就是教也學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)如此簡(jiǎn)單，其中夾雜著好多誘因。要教好化學(xué)其實(shí)也少不了做好中學(xué)生的思想工作，推動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、讓中學(xué)生覺(jué)得化學(xué)的奇妙。
1、樹(shù)立數(shù)學(xué)理念剛出校門(mén)，從中學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，來(lái)拿起課本走上講臺(tái)，這就是我教學(xué)的開(kāi)始。本以為教學(xué)教學(xué)，傳受知識(shí)是我最大的職責(zé)，第一節(jié)課將中學(xué)生帶進(jìn)化學(xué)世界來(lái)，有好些小實(shí)驗(yàn)都挺有趣的，我選擇了幾個(gè)簡(jiǎn)便操作，選料便捷的小實(shí)驗(yàn)給中學(xué)生演示便于提起中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓中學(xué)生了解化學(xué)是門(mén)其樂(lè)無(wú)窮的課目，它除了有去而已神奇。而且我一味想著中學(xué)生的好奇，在實(shí)驗(yàn)之余直接步入枯槽的書(shū)本知識(shí)。而沒(méi)給中學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)理念，讓中學(xué)生明白這是一門(mén)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n目，學(xué)習(xí)它要學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)觀察，并且要有一絲不茍的精神。其中估算須要你們當(dāng)心慎重，原理要領(lǐng)會(huì)。
2、興趣是中學(xué)生最好的老師中中學(xué)生雖然還處于迷蒙好學(xué)階段，數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙對(duì)她們來(lái)說(shuō)是很大的吸引。盡可能用中學(xué)生的興趣引導(dǎo)她們自學(xué)，這樣一來(lái)比枯曹的講解更為有效。注重中學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為中學(xué)生豐富情感建立自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、因材施教對(duì)不同的中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)技巧。關(guān)注中學(xué)生的情感，關(guān)注中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力誘因。有的中學(xué)生確實(shí)有顯著的厭學(xué)情況，有的中學(xué)生偏向工科，對(duì)她們來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是困難，但是因?yàn)檫@些誘因她們會(huì)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)形成一種譴責(zé)誘因。對(duì)此要這樣的中學(xué)生好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要解開(kāi)他的心結(jié)。讓中學(xué)生能放開(kāi)心永清接受化學(xué)，并不是作為一門(mén)學(xué)習(xí)任務(wù)，而是作為一種興趣，給中學(xué)生培養(yǎng)濃烈的興趣，讓她們自主學(xué)習(xí)。同時(shí)有一些中學(xué)生很努力并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是不得要領(lǐng)，可以嘗試改變中學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。一味的死記硬背知識(shí)便不能靈活運(yùn)用，題海戰(zhàn)術(shù)以及填鴨式的'教學(xué)已不適用于新課標(biāo)的變革。
4、不斷提升自身素養(yǎng)我認(rèn)為強(qiáng)化自我培訓(xùn)、提高自我素養(yǎng)也很必要。提升班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提升師資素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
高中數(shù)學(xué)期終教學(xué)總結(jié)與反省5
日子過(guò)得真快，一晃間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反省的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，進(jìn)而推動(dòng)增強(qiáng)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，能夠維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來(lái)我都用心學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合課程變革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真出席中學(xué)組織的新課程培訓(xùn)及各種學(xué)習(xí)講堂。另外，我還借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的變革與班主任主角的轉(zhuǎn)換》、《教師如何與新課程同行》等。透過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明晰了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會(huì)還透過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。透過(guò)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真舉辦教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們班主任工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成頗具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地彰顯素養(yǎng)教育的要求，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
我任教高二年級(jí)的16至22班的數(shù)學(xué)課程，任21班教師。在日常教學(xué)中初二物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，我堅(jiān)持著力做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分打算，悉心設(shè)計(jì)學(xué)案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂資料隨堂完成，課后仔細(xì)批閱中學(xué)生作業(yè)，使中學(xué)生對(duì)化學(xué)更有興趣，同時(shí)提升中學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，講課后按照得失及時(shí)寫(xiě)些教觀后感、教學(xué)反省，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為之后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還用心和教師進(jìn)行溝通，了解中學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。
其實(shí)，在課堂教學(xué)，我都以培養(yǎng)中學(xué)生潛力，提升中學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強(qiáng)反省，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反省本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思忖著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)看法和問(wèn)題記錄出來(lái)，進(jìn)行反省；
2、教科研方面本學(xué)年加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真通讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)抵達(dá)自己心里的目標(biāo)；
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些化學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步！
中學(xué)數(shù)學(xué)期終教學(xué)總結(jié)與反省6
時(shí)間過(guò)得真快，一晃早已期終。為了在之后的工作和教學(xué)中不斷提中和建立自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。
本學(xué)期，本人兼任3（1）、3（2）教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，用心出席各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。現(xiàn)本主要教學(xué)工作總結(jié)如下：
1．班主任方面：認(rèn)真剖析和研究近兩年的考試說(shuō)明，研究三至六年的高考試卷以及各地的模擬試題。這樣做的目的是更好地掌握高考的特性，使備考能掌握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大工夫，防止平均使用力量。
2．一些值得注意的細(xì)節(jié)。如：
①注意解題格式的訓(xùn)練。好多中學(xué)生格式混亂，等式不規(guī)范，滿篇物理符號(hào)等，這種問(wèn)題都及時(shí)糾正，否則致使會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。
②在備課時(shí)悉心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出的問(wèn)題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐步深入，使中學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分借助中學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特征，使中學(xué)生用心思索，提中課堂效率。
③不完全放下教材，注意回歸教材，個(gè)性是熱、光、原三部份要指出中學(xué)生看書(shū)。
④加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，對(duì)于無(wú)法理解的化學(xué)過(guò)程要編成動(dòng)漫，這樣才能提中效率，增加難度。
⑤舍得花時(shí)間讓中學(xué)生在課堂上思索，不拖堂。
3．注重理論聯(lián)系實(shí)際題目的剖析和訓(xùn)練。此刻高考越來(lái)越注重理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)潛力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，個(gè)性是熱學(xué)部份，這樣的題目較多，高考考查的百分比也較中。
4．個(gè)性注意中學(xué)生潛力的培養(yǎng)。高考把對(duì)潛力的考評(píng)置于首要位置，透過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考評(píng)來(lái)辨別中學(xué)生潛力的中低。考試說(shuō)明中明晰告訴我們要考查中學(xué)生五方面的潛力，即：理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應(yīng)用物理處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的潛力、實(shí)驗(yàn)潛力。
其實(shí)高中數(shù)學(xué)備考工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提升高中數(shù)學(xué)的備考工作還有許多值得研究的地方。
