共同抗擊疫情
和你在一起
統(tǒng)一
團結(jié)一心
“摩擦”
廊坊市實驗小學 楊英
01
教材分析
一、教材的地位和作用
教材這一部分摩擦力的檢測涉及到兩力平衡知識的具體應(yīng)用。 “增減摩擦之道”是摩擦力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。 通過學習本節(jié)教材的知識，提高中學生運用知識解決實際問題的能力。 因此，本課無論是對中學生的知識學習還是能力培養(yǎng)都起著非常重要的作用。
二、教學目標
1
知識和技能：
熟悉摩擦力的概念和摩擦現(xiàn)象，能夠區(qū)分滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦。
通過觀察和實驗，探索滑動摩擦力、接觸面壓力和接觸面粗糙度之間的關(guān)系。
滑動摩擦力是用彈簧測力計測量的。
了解有益摩擦和有害摩擦，減少有益摩擦和減少有害摩擦的方法。
2
流程和技巧
通過參與探索滑動摩擦原因的過程，中學生可以學會制定簡單的科學探究計劃并借助表格收集實驗數(shù)據(jù)。
了解如何做出科學的猜測和假設(shè)，并了解如何在研究多原因問題時使用“控制變量”。
分析減少和減少摩擦的方法，培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括能力。
3
情緒心態(tài)和價值觀
通過觀察和實驗，可以樹立中學生用觀察和實驗的方式研究化學問題的思想，培養(yǎng)中學生實事求是地開展實驗的科學態(tài)度和溝通合作精神和其他人。
通過聯(lián)系實際生活，中學生可以體會到數(shù)學知識在生活中的價值。
3、教學重、難
1
教學重點
滑動摩擦力的影響；
減少和減少摩擦的方法。
2
教學難點
摩擦的原因和滑動摩擦的方向。
02
教學講義
03
教學視頻
04
學習并應(yīng)用
1. 下列關(guān)于摩擦力的敘述哪一項是正確的？ ( )
A
．粗糙物體之間相互擠壓必然存在摩擦力．
B．摩擦力的方向總是與物體運動的方向相反
C．靜止的物體不受摩擦力
D．滑動摩擦總是限制物體之間的相對運動
2.摩擦力可分為____、____和____。 當兩個____物體相對滑動時，接觸面上會形成____力。 這些力稱為滑動摩擦力。 摩擦力的方向與物體相對運動的方向或相對運動趨勢的方向____。
3、當手拿杯子時，手與瓶子之間的摩擦力為____； 用粉筆寫字時，粉筆與黑板之間的摩擦力為____； 用鉛筆寫字時，筆尖上的珠子與紙之間的摩擦力是____。
4、如圖所示，手握住杯子呈垂直靜止狀態(tài)。 下列表述正確的是（）
A、杯子處于靜止狀態(tài)，沒有慣性
B、手的手臂力量越大，對杯子的摩擦力就越大
C．杯子受到垂直向下的摩擦力
D．杯子所受的臂力和手的重力是一對平衡力
5、車輛輪轂上有凹凸不平的花紋，這是為了____（選擇“增加”或“減少”）其與地面的摩擦力，這些摩擦力屬于____（選擇“有害”或“有益” “ ）摩擦。 如圖所示，朋友小亮用水平力F推動停在平地上的車輛，并沒有向前推動。 此時，水平推力F____（可選填“大于”、“小于”或“等于”）地面對車輛的摩擦力f。 （不包括空氣阻力）
6、在“探索影響滑動摩擦力大小的激勵因素”實驗中，小萌用一模一樣的鐵塊做了如圖所示的A、B、C三個實驗。
(1)將鐵塊放在水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向驅(qū)動，使鐵塊移動____。 此時，鐵塊上的滑動摩擦力為____彈簧測力計示值。
(2) 兩個實驗A、B使用同一塊木頭，可以探究滑動摩擦力與____之間的關(guān)系。
(3)實驗C所用板材的材質(zhì)與實驗B相同，但表面粗糙度更大。 發(fā)現(xiàn)實驗C中彈簧測力計的讀數(shù)比實驗B中彈簧測力計的讀數(shù)小。由此我們可以得出推論：____，滑動摩擦力越大。 [來源：Z#xx#k.Com]
（4）實驗過程中，小萌發(fā)現(xiàn)彈簧測力計讀數(shù)不穩(wěn)定，難以讀取。 請給他一個改進建議：____。
7、右圖是“探索影響滑動摩擦力大小的激勵因素”的實驗。小明使用了彈簧測力計、長方體鐵塊、重物、
一塊長木板和一條浴巾。
(1)當拉動鐵塊在木板上作勻速直線運動時，彈簧測力計的讀數(shù)如圖A所示，鐵塊上的滑動摩擦力為____N。
(2) 分析圖A、B的兩個實驗，可以得出滑動摩擦力的大小與____有關(guān)。
(3)小明想進一步探討滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙度的關(guān)系，進行了如圖C所示的實驗。當彈簧測力計的讀數(shù)達到最大值時，鐵塊仍然沒有被驅(qū)動。 為了利用現(xiàn)有的實驗設(shè)備順利完成這個實驗，你建議小明可以采取以下方法：____，測量滑動摩擦力的大小，然后與實驗____進行比較（選擇“A”或“ B”）。
（4）本實驗采用____方法，只要將圖A中不同尺寸的長方體鐵塊的另一面放在木板上并拉動做勻速直線運動，則其大小關(guān)系滑動摩擦力和____可以探究。
8、下面例子中減少摩擦的方式與其他三種不同的是（）
A．田徑運動員的手涂防滑粉
B． 籃球守門員戴防滑手套
C. 短跑運動員鞋跟圖案
D．騎車人踩剎車
9.以下幾種摩擦中，有害的就是有害的
真令人沮喪。 (填寫序列號)
(1)機器運轉(zhuǎn)時各零件之間的摩擦力； (2)拔河時手與繩索的摩擦力； (3)自行車行駛時后輪胎與地面的摩擦力； (4)喝水時，牙簽與食物摩擦。
10. 在下面的例子中，有益的摩擦減少是（）
A．將釘子釘入木頭會更容易，將釘子浸入肥皂水中，然后釘上釘子
B．用架子車推蜂窩煤非常困難。 卸掉部分蜂窩煤后推起來更省力
C．冬季，在結(jié)冰的橋面上撒細沙，使人們安全行走
D．工人搬運重物時，常常在地上墊幾塊木頭
11.在“測試
在測量滑動摩擦力的實驗中，鐵塊由彈簧測力計水平驅(qū)動摩擦力與拉力大小相等，使其沿水平面移動。 為了。 當彈簧測力計拉動鐵塊做加速運動時，彈簧測力計的讀數(shù)減小到4N，此時鐵塊上的摩擦力為 。
12.下列現(xiàn)象中，屬于摩擦力減少的是（）
A、給機器的滾動軸承添加潤滑油
B．在浴室的地板上鋪上防滑墊
C．舉重運動員上器械前先在手上涂抹防滑粉
D．在皮帶傳動中，皮帶是張緊的
13.如圖A所示，用拉力傳感器（能夠感知力的裝置）將水平面上的鐵塊水平向右拉
，A端拉力均勻減小，0到t1期間鐵塊靜止，t1時刻開始運動，鐵塊運動后張力發(fā)生變化摩擦力與拉力大小相等，使鐵塊處于a t2時刻后勻速直線運動狀態(tài)。 計算機對數(shù)據(jù)進行技術(shù)處理后，得到張力隨時間變化的曲線圖，如圖B所示。回答下列問題：實驗中，在0到t1的過程中，用拉力拉動鐵塊時，水平拉力F=5.3N，則鐵塊上的摩擦力為____N。 當鐵塊受到F=5.2N的水平拉力拉動時，鐵塊受到的摩擦力為____N，t2時刻后鐵塊受到的摩擦力為____N。
14、如圖所示，體重為500N的小可勻速爬上豎桿，此階段遇到的摩擦力為f1； 小克在A處停下來短暫休息，此階段他遇到的摩擦力為f2； 之后，他沿桿勻速下降，此時受到的摩擦力為f3。 下列說法正確的是（）
A。 f1>500N，方向垂直向上
B． f2=500N，方向垂直向上
C。 f3<500N，方向垂直向下
D． f1=f2=f3，方向均為垂直向下
15、如圖所示，水平桌上的兩個物體A、B分別在水平拉力的作用下處于靜止狀態(tài)，GA>G·B。A摩擦力（）
A。 小于5N
B． 等于5N
C．小于B所受的摩擦力
D. 等于 B 所受的摩擦力
16、如圖所示，在同等粗糙度的水平地面上，重量為30N的木塊在AB截面上受到F=10N的水平拉力，以勻速直線運動，正確的。 當B點水平拉力撤去時，木塊仍繼續(xù)運動，停在C點。下列說法正確的是（）
A。 AB截面的木塊受到10N的水平摩擦力
B． AB截面的木塊受到向左的水平摩擦力，大小為20N
C。 BC段中的塊體受到向左的水平摩擦力，大小為10N
D． 在C點，木塊向右受到30N的水平摩擦力
17. 在下面的例子中，為了減少摩擦力的是（）
A．帶滾輪的溜冰鞋
B． 籃球守門員戴防滑手套
C．冰球表面拋光光滑
D、潤滑軸
18、如圖所示，兩個物體A、B在水平面上疊加，同時F=2N的兩個水平力分別作用在兩個物體A、B上，使得兩個物體A、B B 處于靜止狀態(tài)，如下正確分析是（）
A。 A、B之間的摩擦力為0
B． 地面對B的摩擦力為0
C、地面對B的摩擦力為2N，方向為水平向左
D．地面對B的摩擦力為2N，方向為水平向右
19、劣質(zhì)橡膠較硬，擦除字符時容易鎖死，導致字符不干凈。 這是因為物體的接觸表面越光滑，摩擦力就越大。 小明用橡皮擦輕輕地擦了擦字，卻沒有擦干凈，又用一點力就擦干凈了。 這是通過減少壓力來____（選擇“增加”或“減少”）橡皮擦和紙之間的摩擦力。
20、小明在探索“滑動摩擦力大小的影響”時，用圖A所示的方案帶動鐵塊在木板上移動。 彈簧測力計讀數(shù)時大時小，讀起來很困難。 于是老師建議小明采用圖B所示的方案來進行實驗。 當小明加速帶動木板時，鐵塊上的摩擦力____（選擇“大于”、“小于”或“等于”）彈簧測力計a顯示鐵塊上摩擦力的數(shù)量、方向此時的鐵塊是____（選擇“水平向左”或“水平向右”）。
21。 當消防員緊急集結(jié)時，他們常常抓住一根立桿，從樓梯上滑下來。 如果消防員本人及其武器的質(zhì)量為80kg，當他握住垂直桿并勻速下降時，桿對人的摩擦力為； 填寫“增加”、“減少”或“不變”）。 (g取10N/kg)
22、如圖所示，滿載乘客的“和諧號”動車組從北京西站緩緩駛出，抵達重慶。 下列說法正確的是（ ）
A. 坐在火車上的乘客相對于東站是靜止的
B、火車由靜止變?yōu)檫\動，火車慣性減小
C.列車的牽引力和鋼軌的支撐力是平衡力
D.當火車加速時，它所施加的牽引力小于它所施加的阻力
23、如果所有物體之間的摩擦力突然消失，我們的生活會是什么樣子。 四位好友對此做出了如下猜測。 不可能發(fā)生的是（）
A. 在水平橋上靜止駕駛汽車很困難
B. 我們用筆寫字會有困難
C. 沿軌道的風可以吹動火車
D. 馬會輕松地拉著車前進
24、（多選）如圖所示，用水平拉力F拉動各處表面粗糙度相同的物體A，使其在水平地面上勻速運動。 當物體B靜止時，與水平繩相連的彈簧測力計上的讀數(shù)保持不變。 關(guān)于這種狀態(tài)，下列哪種說法是正確的（不包括繩索和彈簧測力計的重量）（）
AA和B之間的摩擦力是滑動摩擦力
BA與B之間的摩擦力方向為水平向右
C、彈簧測力計的讀數(shù)等于B上的摩擦力與水平拉力F的合力
D、彈簧測力計對B的拉力大于A對B的摩擦力
25． 將A塊放置在粗糙度均勻的水平桌面上，如圖A所示。A塊受到水平拉力F，拉力F與時間t的關(guān)系如圖B所示。從t=0開始，小平每隔2s記錄一次木塊A的位置（用“·”代表木塊A），如圖C所示。6~12s內(nèi)木塊A受到的摩擦力為____N，10~10~A木塊A的平均速度14s是/s。
26． 在化學中，f=μFN可以用來估計滑動摩擦力的大小（f為滑動摩擦力，F(xiàn)N為正壓力，μ為動摩擦力的質(zhì)數(shù)）。如圖所示，一塊表面粗糙的木板固定在水平工作臺上。 木板上質(zhì)量為400g的滑塊通過一根輕繩繞過定滑輪。 繩子的另一端懸掛著托盤。 已知的托盤的質(zhì)量為50g。 重量
當質(zhì)量達到50g時，滑塊只是做勻速直線運動。
(1) 請證明滑塊上的摩擦力f等于重物和托盤上的總重力G。 （提示：繩索對滑塊的拉力等于繩索對托盤的拉力，記為F）
(2)計算滑塊與板之間的動摩擦素數(shù)μ。 (g取10N/kg)
27.閱讀下面的文章并完成前面的問題。
溜滑輪
舉辦輪滑課程既是一種鍛煉，也是幫助我們理解大量數(shù)學知識的一種方式。 進行這項運動需要一雙溜冰鞋。 如果條件允許，可以去專門的輪滑場，如果沒有條件，也可以在比較光滑的水泥地面上進行。 但出于安全考慮，不能在有汽車的道路上舉行。 這項活動。
穿著普通鞋上橋時，鞋面與橋之間的摩擦力是滑動摩擦力，人與地面之間的摩擦力比較大。 人們穿上輪滑鞋后，人與地面之間的滑動就變成了通過輪滑鞋滾動。 溜冰鞋下方安裝有滾動軸承，軸承上套有滾動輪，這樣就大大減少了人與地面的摩擦力，如圖所示。
人運動時，一只腳在前，一只腳在后。 前腳的腳趾指向運動方向，后腳垂直于運動方向。 這是將滾動摩擦變?yōu)榛瑒幽Σ痢? ，為了減少與地面的摩擦力，用力向后推可以減少地面對人向前的推力，從而達到鍛煉的目的。
(1)同等條件下，該比例要小得多。
(2)溜冰鞋是用來減少滑行時地面對鞋子的摩擦力的。
(3)滑行時，如果想快速停止，應(yīng)讓放在旁邊的腳與運動方向垂直，同時用力向上壓，以減少摩擦力，使自己快速停止。 前一種方法是通過方法減少摩擦，后一種方法是通過方法減少摩擦。
28、如圖A所示，放置在水平地面上的物體受到方向不變的水平拉力F，其Ft和Vt圖像分別如圖B和C所示。 從圖中可以看出( )
A、當t=1s時，物體受到的摩擦力為3N，
B、當t=3s時，物體受到的摩擦力為7N。
C、t=2s時物體上的拉力F=7N
D、2s-4s內(nèi)，物體勻速直線運動
29、如圖所示，鐵塊下面有一塊長木板。 小明將彈簧測力計的一端固定，另一端鉤在長方體鐵塊A上，實驗時拉動長木板，沿水平地面向左移動，讀出彈簧測力計的讀數(shù)。 。 鐵塊A受到的摩擦力的大小可以通過測力計的讀數(shù)來測量。 不考慮彈簧測力計的自重，在木板運動過程中，鐵塊A受到的摩擦力的方向是驅(qū)動速度變大的方向，彈簧測力計顯示數(shù)字。 （可選填寫“增加”、“減少”或“不變”）
30、如圖A所示，物體受到水平拉力F1=10N，在水平面上做勻速直線運動，則物體A受到的摩擦力為N； 若將物體B放在物體A的前面，使A、B在水平拉力F2的作用下一起做勻速直線運動，則F2F1（填“”）。
31． 如圖A所示，兩個相同的木塊A、B疊放在水平臺面上，對木塊B作用F1=50N的水平力，兩個木塊A、B一起勻速直線運動。 B 塊上的摩擦力為____N。 若如圖B所示，A塊上作用有F2=80N的水平力，它們一起做直線運動，則桌面對A塊的摩擦力為____N。
1.D.
2.靜摩擦 滑動摩擦 滾動摩擦 相互接觸并限制相對運動 相反
3.靜摩擦 滑動摩擦 滾動摩擦
4.C
5.減少的福利等于
6.
(1)均勻直線
(2)壓力大小
(3)壓力相同時，接觸面較粗糙。
(4)用彈簧測功機拉動鐵塊并固定，帶動木板向相反方向移動。
7.(1)4.2
(2)壓力大小
(3) 取下實驗C中鐵塊上的重量
(4)控制可變接觸面尺寸
8.D
9.（1）； (2) (3) (4)
10.C
11.均勻直線3.43.4
12.A
13.5.35.15.1
14.D.
15.B
16.C
17.乙
18.乙
19.越小越小
20.等于向右水平
減少 21.800
22.D
23.D
24.AB
25.65.5
26． (1)滑塊做勻速直線運動時，滑塊受到水平向右的拉力F和水平方向水平向左的摩擦力f，這是一對平衡力，故f =F；
配重箱托盤也是勻速直線運動，因此繩索對托盤的拉力與配重箱托盤的總重量是一對平衡力，即F=G總；
已知繩索對滑塊的拉力等于繩索對托盤的拉力，因此滑塊上的摩擦力為f=F=G總=m總g；
(2)滑塊對水平木板的壓力為：FN=G滑塊=m滑塊g=0.4kg×10N/kg=4N；
滑塊上的摩擦力為：f=G 總=m 總 g=(0.05kg+0.05kg)×10N/kg=1N；
由f=μFN可得滑塊與板間動摩擦力的素數(shù)：μ=f/FN=1N/4N=0.25。
27. (1)滾動摩擦 滑動摩擦
(2)用滾動代替滑動
(3)變滾動為滑動，減輕壓力
28.A
29.水平保持不變
30.10>
31.5050
班主任寄語
有遺囑者立長期遺囑，無遺囑者常立遺囑。
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