孫杰[湖北省-石家莊市-經濟開發區市級優秀班]
區域： 山東省-石家莊市-
中學：長春市保德小學
共1課時
第一節 光的線性傳播
1 教學目標
1、知識與技能：
①通過對光源的分析，可以識別光源。 通過對不同光源的比較分析，可知光源大致可分為自然光源和人造光源兩種。
②通過實驗觀察了解光的線性傳播規律。
③利用光的直線傳播現象解釋陰影、光斑、小孔成像等生活和自然中的重要現象，了解該定律在社會生活和生產中的一些應用。
④了解光傳播速度快的特點。
⑤記住光在真空中的傳播速度c=3×108m/s。
2、工藝流程及方法：
① 通過體驗探索光在空氣、水、果凍等物體中傳播的實驗過程，體會實驗技巧和實驗設計的重要性。
3. 情感、態度和價值觀：
①通過探索性學習活動，中學生可以獲得成功的喜悅，激發他們探索和學習光現象的興趣。
②通過實驗探索了解光的傳播特性，中學生可以感受到科學事實是檢驗科學推論的唯一標準。
2 學業狀況分析
八年級中學生思維活躍，好學，對自然界的許多現象充滿好奇，動手能力較強。 但學數學不久，他們缺乏對科學探究基本環節的把握，邏輯思維仍需要經驗支撐。 因此，應該從中學生身邊的現象中引入知識，讓中學生逐步理解和應用科學知識。
3 重點難點
光沿直線傳播規律的理解和應用是本節教學的重點。
借助光的直線傳播很難解釋生活和自然界中的一些簡單現象。
4 教學流程 4.1 第一學期教學活動 1 【引言】新課程介紹
班主任播放了圖畫并朗誦了《光》詩，中學生們欣賞了光的圖畫和詩。
目的是激發中學生學習光學的興趣，陶冶情操。
活動二【講座】光源
班主任活動：
1.展示光源圖片并找出相似點，引出光源的定義
2. 列出光源案例
3.引入自然光源和人造光源
中學生活動：
1、找到圖中相同點，引出光源的定義
2. 學生給出光源的例子
3. 識別自然光源和人造光源
教學目標：通過對光源的分析，能夠識別光源。 通過對不同光源的比較分析光的直線傳播實驗步驟，光源大致可分為自然光源和人造光源兩種。
活動三【講座】光的傳播
班主任活動：
1.展示手影游戲的圖片，詢問手影是如何產生的
2. 演示激光在空氣中傳播，光線以噴霧的形式呈現
3、組織中學生探究光在其他物體中的傳播特性。
4、利用介質來展示光在不同介質中的傳播情況。
5. 使用介質來顯示光在同一非均勻介質中的傳播。
6.總結光在同一均勻介質中沿直線傳播
中學生活動：
1. 手影游戲
2.觀察實驗現象，得出光在空氣中沿直線傳播的結論。
3、探索光在其他物體中的傳播特性，初步總結光的傳播特性。
4.分析實例現象，討論并總結光沿直線傳播的情況。
教學目標：
1、手影游戲導致光的傳播
2、通過體驗探索光在空氣、水、果凍等物體中傳播的實驗過程，體會實驗技巧和實驗設計的重要性。
3、通過探索性學習活動，中學生可以獲得成功的喜悅，激發他們探索光現象的興趣。
4、通過實驗探索了解光的傳播特性，讓中學生感受到科學事實是檢驗科學推論的唯一標準。
活動四【講座】光
班主任活動：
1.解釋光的畫法和意義。
2.引入模型方法
中學生活動：
1.通過觀看講義學習畫光
教學目標：通過本次活動，讓中學生了解光的繪畫方法和意義。
活動五【講座】光的線性傳播的應用
班主任活動：
1、組織中學生講解手影的由來
2. 播放綠燈下亮點的圖片引出小孔成像實驗
3.安排中學生完成小孔成像實驗
4. 用動畫演示和解釋針孔成像。
5、課件展示了光的線性傳播的應用圖片
中學生活動：
1. 觀察陰影的產生，并嘗試用光的直線傳播來解釋它們。
2.猜猜燈罩上出現光斑的原因
3. 分組完成小孔成像實驗并解釋成像原因
4、嘗試用光的直線傳播來解釋為什么陽光會穿過不同形狀的小孔變成方形光斑。
教學目標：通過讓中學生嘗試解釋陰影、光斑、針孔成像的成因，體驗光的直線傳播在生活和自然界中的應用。
活動六【講座】光的傳播速度
班主任活動：
1.光速源自應用光來測量距離
2. 表格顯示了光在不同介質中的速度。
3.問為什么先看到閃電后打雷，讓中學生計算月球到地球的距離
中學生活動：
1.了解不同介質中的光速
2.解釋先看到閃電后打雷的原因
3.利用光速估算距離
教學目標：
1. 學生了解光傳播速度快的特點。
2.記住光在真空中的傳播速度是c=3×108m/s
3.借助光速解決問題
活動七【活動】總結
班主任問：這節課中學生學到了什么？
中學生活動：中學生總結所學內容。
教學目標：
1、通過中學生的總結，培養中學生的語言組織能力和表達能力。
2.加深中學生對本課知識的理解
活動8【練習】課堂練習
大屏幕上顯示，中學生練習鞏固所學知識點。
活動9【作業】布置作業
1. 閱讀《科學世界》。
2. 動手腦算：第一、二、三、四題。
第一節 光的線性傳播
課程設計課堂記錄
第一節 光的線性傳播
1 第一學期教學活動 1【簡介】新課介紹
班主任播放了圖畫并朗誦了《光》詩，中學生們欣賞了光的圖畫和詩。
目的是激發中學生學習光學的興趣，陶冶情操。
活動二【講座】光源
班主任活動：
1.展示光源圖片并找出相似點，引出光源的定義
2. 列出光源案例
3.引入自然光源和人造光源
中學生活動：
1、找到圖中相同點，引出光源的定義
2. 學生給出光源的例子
3. 識別自然光源和人造光源
教學目標：通過對光源的分析，能夠識別光源。 通過對不同光源的比較分析，光源大致可分為自然光源和人造光源兩種。
活動三【講座】光的傳播
班主任活動：
1.展示手影游戲的圖片，詢問手影是如何產生的
2. 演示激光在空氣中傳播，光線以噴霧的形式呈現
3、組織中學生探究光在其他物體中的傳播特性。
4、利用介質來展示光在不同介質中的傳播情況。
5. 使用介質來顯示光在同一非均勻介質中的傳播。
6.總結光在同一均勻介質中沿直線傳播
中學生活動：
1. 手影游戲
2.觀察實驗現象，得出光在空氣中沿直線傳播的結論。
3、探索光在其他物體中的傳播特性，初步總結光的傳播特性。
4.分析實例現象，討論并總結光沿直線傳播的情況。
教學目標：
1、手影游戲導致光的傳播
2、通過體驗探索光在空氣、水、果凍等物體中傳播的實驗過程光的直線傳播實驗步驟，體會實驗技巧和實驗設計的重要性。
3、通過探索性學習活動，中學生可以獲得成功的喜悅，激發他們探索光現象的興趣。
4、通過實驗探索了解光的傳播特性，讓中學生感受到科學事實是檢驗科學推論的唯一標準。
活動四【講座】光
班主任活動：
1.解釋光的畫法和意義。
2.引入模型方法
中學生活動：
1.通過觀看講義學習畫光
教學目標：通過本次活動，讓中學生了解光的繪畫方法和意義。
活動五【講座】光的線性傳播的應用
班主任活動：
1、組織中學生講解手影的由來
2. 播放綠燈下亮點的圖片引出小孔成像實驗
3.安排中學生完成小孔成像實驗
4. 用動畫演示和解釋針孔成像。
5、課件展示了光的線性傳播的應用圖片
中學生活動：
1. 觀察陰影的產生，并嘗試用光的直線傳播來解釋它們。
2.猜猜燈罩上出現光斑的原因
3. 分組完成小孔成像實驗并解釋成像原因
4、嘗試用光的直線傳播來解釋為什么陽光會穿過不同形狀的小孔變成方形光斑。
教學目標：通過讓中學生嘗試解釋陰影、光斑、針孔成像的成因，體驗光的直線傳播在生活和自然界中的應用。
活動六【講座】光的傳播速度
班主任活動：
1.光速源自應用光來測量距離
2. 表格顯示了光在不同介質中的速度。
3.問為什么先看到閃電后打雷，讓中學生計算月球到地球的距離
中學生活動：
1.了解不同介質中的光速
2.解釋先看到閃電后打雷的原因
3.利用光速估算距離
教學目標：
1. 學生了解光傳播速度快的特點。
2.記住光在真空中的傳播速度是c=3×108m/s
3.借助光速解決問題
活動七【活動】總結
班主任問：這節課中學生學到了什么？
中學生活動：中學生總結所學內容。
教學目標：
1、通過中學生的總結，培養中學生的語言組織能力和表達能力。
2.加深中學生對本課知識的理解
活動8【練習】課堂練習
大屏幕上顯示，中學生練習鞏固所學知識點。
活動9【作業】布置作業
1. 閱讀《科學世界》。
2. 動手腦算：第一、二、三、四題。
標簽：第一節、直線、溝通、優秀、學習案例