初中階段的物理學習，它屬于這樣一種進程，是那種具備系統性且深入程度較高的過程，對于這個學習而言，去掌握有著有效性的學習方法，這是極其關鍵重要的。以下呈現的是一些屬于干貨級別的，關于初中物理的學習方法，如此。
第一，對于基礎概念展開學習以及予以掌握的工作，需涉及分類學習，就是針對所學習到的那些概念去實施分類操作，隨后找出它們彼此之間的相同之處以及存在的不同點，舉例來說，能夠把初中物理學范疇內的概念劃分成為下列各類，有一類概念的物理量屬于幾個物理量相乘得到的情況，像功、熱量就是如此這般，還有一類概念是幾個物理量相除的比值的形式，比如速度、密度、壓強、功率、效率，再有一類概念是反映物質屬性的，例如密度、比熱、熱量計系數、熔點、沸點、電阻率、摩擦系數等等，另外還有一類概念并沒有定義式，僅僅是描述性的，像力、溫度等 。可采用對比與比較的辦法來學習，針對那反映兩個彼此互為可逆的物理量或者相似相關概念的情況，比如熔解跟凝固、汽化與液化、有用功和額外功這一類。歸類法呈現為把相關聯的概念予以分組比較，以此方便形成知識系統，像力、重力、壓力、浮力這般的能夠歸為力的類別，速度、效率、功率等可歸為描述物體運動狀態的類別。要抓住概念里那些關鍵字眼來學習。比如，“重力”乃是因地球的吸引從而受到的豎直向上的力的那種情況，其中“地球的吸引”以及“豎直向下”呀，就是關鍵的字眼所在。二、公式的理解與運用，理解公式的含義：每一個公式都存在一定的適用覆蓋范圍以及特定的含義所在，是不可以隨意亂用的喲。例如，壓強公式 p=F/S 里的“S”所指的是兩物體完全接觸的公共面積范圍，這個公式既能夠適用于固體范疇，也能夠適用于液體范疇以及氣體范疇。擴展公式的思維方式：面對每一個公式，不可以機械性地去記憶其所有的等量關系，而是應當從多個不同的方面去進行擴展豐富，進而形成知識體系結構。比如，依照公式記單位，思索變形公式，憑借公式聯想實驗及諸如此類。實踐運用：把公式運用到實際問題里頭，借由解實際問題去加深對公式的理解以及記憶。舉例來說，運用速度公式算出火車過橋（洞）之際通過的路程，運用密度公式算出物體的質量等情形。三、物理規律的學得與記取深入領會：物理規律乃是人們經長期奮力從生活實踐那兒總結出的關鍵結論，務必深入領會且強化理解才行?？谠E記憶：為了助力記憶物理規律，能夠借助口訣的形式予以歸納 。例如，有關于彈簧秤原理的口訣，其內容為“彈性限度是條件”，這兒強調了彈性限度作為一個條件的重要性，“伸長縮短很關鍵”，突出了伸長或者縮短這一情況的關鍵意義，“變化包括兩方面”，表明變化涵蓋了兩個方面，怎么個涵蓋法呢，“外力可拉也可壓”，就是說外力存在可拉以及可壓這兩種狀況 。聯系生活，是指將物理規律跟生活里邊出現的現象建立聯系，通過運用所學的知識去處理實際問題這樣，有哪些比如呢，能通過依據光的直線傳播原理去闡釋影子、日食、 月食等現象，還能利用杠桿平衡條件去解釋為何使用撬棒能夠省力等 。
四、關于實驗與觀察的學習，要熟悉儀器，熟悉物理學里各種儀器是開展觀察實驗的根基，能正確運用各種儀器，便能夠很好地學習物理。要動手實驗，借助實驗去驗證物理規律與公式初中物理干貨，以此加深對物理知識的理解以及記憶。比如說，通過測量物體的質量還有體積來計算其密度；通過測量力的大小以及方向來了解力的三要素等。要觀察現象，在實驗進程中認真觀察物理現象，留意現象的變化以及特征。例如，于觀察水的沸騰實驗之際，留意記錄水從尚未沸騰直至沸騰之后的溫度出現的變化，以及氣泡所產生的變化等等。五、學習習慣跟思維的培育緊密跟從教材：培育成進行預習的習慣，于學習物理之前，預先把課本之上的基礎知識點予以預習，能夠去做一下與之配套的練習題。著重于系統性：看重知識的結構，以系統的方式掌握好知識結構，將零散的知識予以系統化。例如，把力學、熱學、聲學、光學、電學等方面的知識點相互串聯起來，進而形成一個完備的知識體系。勤快地思考：多注重去理解以及思考題目背后所蘊含的邏輯及聯系，領悟舉一反三的方法。對于幾道題目，從中歸納出來一類題目的解決辦法，以此拉升解題的能力以及思維的水準；要注重將所學理論關聯實際情形，勤快動手。物理這門由實驗催生的學科，理解其內容以及進行應用同樣是近些年來中考改革的趨向。能夠運用制作小模型、開展小實驗等途徑來強化對物理知識的理解以及應用。維持良好的學習習慣，保持良好的學習狀態初中物理干貨，持續做筆記，把不懂的以及重點難點標記清晰。做題之際要跟生活實際聯結起來，通過舉一反三，運用物理方法與思維去解決問題。
初中物理學習方法物業經理人， 其中包括著重， 必須注重基礎概念之掌握， 要注重公式的理解應用， 需注重物理規律的學習記憶， 還得注重實驗與觀察的學習， 以及得注重物理學習本身習慣與思維的培養等諸多方面， 只有把這些要點全面掌握清楚， 并且將其真正付諸實踐， 才能夠如愿取得良好的學習效果 。