八年級數學念書期期終試題剖析一、整體結構2013-2014學年念書期八年級數學期終考試早已結束，現將本次考試情況作出剖析，便于發覺教學中存在的問題八年級物理期末試卷分析，改進教學方式，達到進一步提升教學質量的目的。二、學生成績剖析全年級出席考試250人，及格77人，最高分97分，最低分5分，平均分47.24分，中學生整體答題情況及其不好，基礎太差。三、試題剖析節：寬度和時間的檢測第14節：聲音的形成與傳播第15節：光的直線傳播第16節：耳朵與墨鏡第17節：光的折射第18節：密度第19節：運動的快慢第20章綜合題第21節：聲音的特點第22節綜合題第10節：光的折射和色散第23章綜合題第11節：氣化和液化第24新型綜合題第12節：噪音的害處和控制第25質量和密度綜合題第13節：光的反射從上表可以看出，整體而言，所有考題囊括了本學期的各章，而且重點突出，比章出題多而難易適當，是重點章節。本次九年級數學期終考試試卷，共四個大題：選擇題1—8題（24分）、填空題9-16題（20分）、探究實驗題參考總人數中學生成及格人數績剖析最高分最低分平均分每一道題選擇題試卷剖析填空題探究實驗題綜合題通過成績和試卷剖析，共同找到師生都存在的問題，在之后的工作和學習中，要不斷的積累經驗，改進教學方式，力爭取得好成績。
17-21題（33分）、綜合題22-25題（23分）。試卷的難易程度適中,知識點覆蓋面較廣,重視對基礎知識的考察。基礎題、中等難度題及有較大難度題比列合理。整份試題共設置了25個小題，題量適中，保證試卷有一定的效度，又不給中學生降低過重的考試負擔，并給中學生留有一定的思索余地，保證每位中學生都能積極動腦，認真思索每一個問題。本試卷的內容符合課標要求,彰顯了“從生活邁向數學，從數學邁向社會”的新理念,也符合近些年來高考要求,并且能結合實際生活、生產和科技應用出題,突出了對重點知識的考查，彰顯了重點考查知識點和通常考查知識點的結合。試卷的設計上彰顯了數學學科的特性和教改的動向，整份試卷具有以下幾個特性：1．彰顯了對化學基礎知識的考察，且靈活多變。2．彰顯了對化學知識的理解能力的考查。3．彰顯了對中學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。4．彰顯了應用數學知識解決實際問題能力的考查。5．知識覆蓋面較全，重點突出。四、從中學生中學生答題況剖析1、選擇題:這一大題難度適中，基礎題較多，可以說大部份是基礎題，而且出錯中學生還是多，說明中學生的基礎不夠扎實，困局有第8題，中學生得分率較低的緣由是中學生對基礎公式變型的運用能力不強（例如第6題），還有部份中學生審題不清，班主任在考前指導中要多強化選擇題的考試技巧方面的指導，力求中學生少失分。
1、填空題：第9、10、11、12、14、15題考查的是基本概念、基本規律的理解運用。中學生答題大都較好，但第13、16題屬于能力題，有一點的難度，這也是拉分的題，答的不好，我想是老師平常教學中忽略了這方面知識的練習所至。非常是第13、16題，要靈活應用所學知識，還有就是圖形結合，讓中學生運用知識解決實際問題，中學生做的較差的其主要誘因是中學生作圖能力較差，運用知識不靈活，班主任應當在教學中強化引導，采取適當的方式多多補習。3、實驗或探究題：17、18、19題是基礎題，題目比較常規，中學生答題情況較好，20、21生答題較差，有一些難度，主要是這樣的綜合題練習少，同時也考察中學生的能力。4、綜合題算題：這一大題總的答題情況要比實驗探究題好得多，但也曝露了中學生的一些問題。例如第22、23題考查了中學生對速率公式的理解以及應用，好多中學生在這個問題上出現差錯。第24題是一個實際生活應用題，考查中學生能力，有一些難度；第26題屬于輕度題，第25題是對密度公式的記憶，轉換、以及應用，只要能正確記住公式能夠解決；同時這種類型的題目在優佳教案有過，所以不難。以上只是按照中學生的答題情況發覺的問題所做的試題剖析，通過剖析這張考試題，發覺了教學中存在的問題。
五、對教學反省及提升教學質量的幾點建議通過對試題的剖析反省我們的數學教學，使我們對未來教學質量的提升飽含希望。針對此次試題剖析中所反映下來的問題，提出以下建議：1、積極舉辦教研活動，強化集體備課借助集體備課共同理解教學總目標及三維的課時目標，明晰一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每位具體問題編排的指導思想及意義，對每節課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每個班主任也可按照自己及中學生特性，因地制宜地選擇教學方法及技巧，充分開掘教材中的潛在誘因，剖析中學生在學習中可能出現的困難及問題，班主任之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優勢互補共同提升的目的。2、注重雙基教學，先學后教，隨堂訓練筑牢基礎是教學工作不變的主題，基礎知識和基本技能是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有剖析，處理和解決通常問題的能力，能夠沖擊深層次的數學問題，才會提到創新思維和能力培養。“先學后教，隨堂訓練”是學習的根本，在平常教學中八年級物理期末試卷分析，當日學的知識隨堂消化，并配以大量的練習訓練，練出速率，練出高分！3、強化科學探究，重視實驗教學班主任在教學過程中，對中學生科學探究能力的培養，在起始階段采取低起點、小斜度、化整為零挨個擊破的策略，勿必使中學生把握這一科學思維程序；實驗教學在數學教學過程處于無可替代的作用，是數學教學的重要組成部份，怎樣通過演示和分組實驗，增強實驗教學的質量和效率，也是值得我們每個班主任認真思索的問題。4、后進生補習不夠。通過此次考試，使我認識到了自己在教學過程中的不足，并努力在之后的教學過程中克服這種不足，爭取在上次考試中取得更好的成績。