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1、精選優質文檔-傾情為你奉上八年級數學期終試卷剖析（秋學期）本次八年級數學期終試卷共22個小題，有選擇、填空、實驗探究、綜合估算等題型。題量適中，題型及考題特征鮮明。整份試卷圖文并茂、知識覆蓋面廣、難易適中。試卷除了重視對基礎知識和基本技能的考查，并且能結合具體情景靈活考查中學生運用數學知識解決實際問題的能力，突出科學探究，對我們今后的教學具有較好的導向作用。對中學生的學習情況有一個徹底的了解。本次考試不具備選拔性，是對中學生秋學期學習的一次水平測試，是為了更好的服務于下學期的教育和教學。現就本次試卷剖析如下：一具體來說這份試卷有以下幾個主要特征：1命題符合實際要求，沒有繁、難、偏、
2、怪的考題。2試卷重視對基礎知識的考查，且對基礎知識的考查不是簡單逗留在知識的重現和記憶上，而是突出對概念、規律的靈活應用，在生動、真實的情境高考查中學生運用所學知識剖析、解決實際問題的能力。諸如：力、熱、聲、光等現象。3試卷與中學生生活實際聯系緊密，具有濃厚的生活氣息，以便中學生養成在日常生活中觀察問題、學因而用的好習慣，彰顯了“從生活邁向化學，從數學邁向社會”的理念。讓中學生覺得到生活中處處有化學，時刻都有化學，化學就在我們自己的身邊，迸發中學生強烈的學習興趣。如2噪聲、4斜視眼、6亞運會、9生活中慣性、14晚會、19打桌球等題，都選自中學生的生活視覺空間。4探究實驗彰顯在整個試題中，數學是一門觀察和實
3、驗為基礎的學科，觀察與實驗是化學教學中不可缺乏的環節，培養中學生的科學探究意識與探究精神，體驗過程與技巧的探求過程，培養中學生自主學習，積極探求是新課程的理念。如選擇題10題實驗圖像、填空題的15題水的沸騰實驗、實驗題16題探究摩擦力、實驗探究題的17題凸透鏡成像、21題測液體密度處理實驗數據的能力。5圖象表格試卷挺好的考查了中學生的剖析問題的能力八年級物理期末試卷分析，比如：5、10、11、16、20、21題都把圖表用到恰到用處，也是對中學生能力的考查的充分展示。二中學生試題抽樣剖析1成績情況八二班最高分：131平均分：113.8優秀率：65%及格率：97.5%八四班最高分：119平均分：77.3優秀率：
4、0.02%及格率：42.9%2卷面存在的問題剖析：選擇題：失分主要集中在3、5、6、9、11題。3題選“C”的較多，失分緣由：對光的反射、折射的理解不清楚5題選“A”的較多，失分緣由：審題不清，對于新穎題中學生十分怕6題失分緣由：運動與靜止參照物的選擇判定不清9題失分緣由：慣性的理解與認識存在不足11題失分緣由：部份中學生不會處理圖象信息題。填空題：失分多的是14題第三四問，緣由是物態變化與光的三原色未撐握好其次是16題，失分緣由：語言敘述不確切。畫圖題：實驗探究題：因為閱卷不公平未能剖析綜合應用題：沒有把數學知識和物理知識聯系上去，估算能力差總體而言，中學生失分誘因可
5、歸納為以下幾點：1對基礎知識把握不扎實，對一些基本概念、規律、原理不理解，記憶不牢靠，不能否靈活運用；2應用數學知識剖析、解決實際問題的能力較差；3科學探究仍然是中學生的薄弱環節；4審題能力差，不能否從題干中獲取有用的信息；5語言敘述不確切，曉得意思，要么說不下來，要么說不準。6.畫圖、畫圖不規范三.針對以上問題，今后教學中應努力做到以下幾點：1要扎扎實實地抓牢雙基知識的落實。對化學概念和規律不死記不機械記，但在理解的基礎上該記的一定要記住。對化學術語的敘述一定要確切、規范。對基本儀器、元件的原理要熟悉，使用要熟練。2要強化實驗教學，能讓中學生做的實驗一定要讓中學生動手做，讓中學生親身體驗探究的過程
6、，在探究過程中培養中學生的觀察能力、動手操作的能力、實驗能力、分析處理數據的能力以及交流合作的能力等等。3要注重教給中學生剖析思索問題的方式。只有中學生具備了理解化學概念規律的思維和方式，才能對社會生活中的化學現象進行正確、科學、準確、細致的觀察和剖析，就會借助所學的知識解決生活中的實際問題。4要提升教學的針對性和實效性。按照中學生學習中曝露出的問題或薄弱環節，要有針對性地進行訓練，如對科學探究中的各個要素可以分項訓練。把問題“習題化”，“實驗化”，達到事半功倍的目的。一、試卷簡略評價：試題能充分彰顯化學課程的基本理念，試卷有梯度，無跑題、怪題、難題，重視中學生生活實際，彰顯從生活邁向數學，從數學邁向
7、社會，題緊貼中學生生活，符合中學生認知特征，迸發中學生學習數學的積極性。重視科學探究，能引導班主任在教學過程中充分讓中學生經歷探究過程，學習科學探究方式，培養中學生的探求精神、實踐能力以及創新意識，導向性強。二、生答題基本情況1、填空題：總分23分，中學生平均得分16分，主要錯誤出現在第5小題、6小題、10小題和11小題，主要是中學生對化學知識的應用和對化學情境，化學過程沒有真正理解。2、選擇題：總分36分，中學生平均得分24分，主要錯誤：13、22、23小題。3、作圖題：總分6分，中學生平均得分4分，主要錯誤：第24小題和26小題。4、實驗探究提：總分22分，中學生平均得分13分，作用錯誤：27、29、
8、32小題。作用緣由一是中學生沒有認真審題，沒有真正理解題意；二是對研究化學問題的一些基本方式沒有真正理解和把握。5、計算題：總分13分，中學生平均得分5分，本大題中學生失分較多，作用問題是中學生基礎知識把握不牢，基礎較差，缺少剖析能力和基本的估算能力。三、與學中存在的問題通過這次考試，我們發覺班主任在教學過程中存在著以下問題：a)基礎知識的教學有待加大；b)中學生學習數學知識的興趣有待提升；c)實驗教學進一步落實；中學生基本技能訓練不到位；d)中學生課外實踐活動無法認真舉辦；e)課堂教學中缺乏數學知識與社會生活的聯系；f)中學生基本估算能力、理解能力、分析能力培植力度不夠。四、今后教學的建議
9、在之后的數學教學中，應強化基礎知識的落實，充分用活教材，結合中學和中學生實際，認真舉辦課外實踐活動，努力培養中學生學習數學的積極性，進一步強化實驗教學，訓練中學生技能，培養中學生探究能力，重視數學知識與社會生活的聯系，重視數學知識的應用，強化科學探究，使中學生真正學習科學的探究方式，發展中學生的探究能力，發展中學生剖析能力，使中學生養成良好的思維習慣，勇于探求，敢于創新。實驗學校八年級數學試題剖析實驗學校陳春菊一、試題剖析本次八年級期終數學試卷，共五個大題：選擇題、填空題、作圖題、實驗探究題、計算題。共設置了29個小題，題量適中，保證試卷有一定的效度，又不給中學生降低過重的考試負擔，并給中學生留有一定的思
10、考余地，保證每位中學生都能積極動腦，認真思索每一個問題。本試卷從內容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試卷的設計彰顯了對化學基礎知識的考察，且靈活多變；對化學知識的理解能力的考查；對中學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查，彰顯了應用數學知識解決實際問題能力的考查，知識覆蓋面較全，重點突出。二、試卷剖析1.成績情況：最高分100分1人，最低分9分，優生率28%，及格率65%，低分率7%，平均分62.8分。2.試題中存在的問題及剖析（1）選擇題10個共30分。與生活實際聯系較密切，重點考查基礎知識的把握情況，但有一定的靈活性，中學生稍不注意就容易出錯。如第4、5、6、7、8、9題，非常是第6、7、
11、8題失分較多，同時也反映出現在的中學生生活實踐能力，知識應用能力較差。如拍照機拍照時的物距和像距的關系，對濕度值的感性體驗。（2）填空題10個共25分。考查的知識面廣，具有基礎性、物理聯系生活性，使中學生感遭到生活處處皆化學。普遍做的較好，很少物理生是由于某些基礎知識不過關而失誤。（3）畫圖題4個共18分。多數中學生畫圖能力較差，有的中學生畫圖不工整、不規范，如第21題第（1）（3）小題，實線，虛線，箭頭。部份中學生不依照題目的要求去做題，21題（3）要求用平面鏡成像法畫圖，大多數中學生借助光的反射規律做題而失分。尤其是電路圖，大部份中學生不會連實物電路如22題，第23題失分較多的誘因一是電路符號記不得
12、，二是不會剖析電路。（4）實驗探究題4大題共23分。集中彰顯出中學生對一些基本的數學實驗操作原理和技能把握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設計等能力較差，造成不能正確完整解答實驗題。如25題（3）（4），28題（1）小題，中學生不能用化學語言抒發或抒發不清楚，有的學生詞不達意，錯漏百出，答不到點子上，數學用語和語言抒發能力較差，用語不夠專業，致使在答題中失分較多。（5）估算題1個共4分。失分較多的緣由是部份中學生沒有把數學知識和物理知識聯系上去，知識理解能力差。三、教學中存在的問題總體而言，中學生失分誘因可歸納為以下幾點：1、學生學習數學學科的興趣不濃，被動學習的情況居多。2、學生中存在畏難情
13、緒，尤其是部份女孩，因為本身物理基礎較差，涉及到估算問題就出錯。3、教學中過于指出知識的把握，沒有指出知識的應用，沒有真正從實際出發，照料中學生的情緒和認知能力。4、學生缺少必要的探求精神，知識學的較“死”，沒有真正理解數學概念的實質，不能靈活運用，易犯形而念書的錯誤。四、教學反省及提升教學質量的幾點建議:1、狠抓雙基，注意教學后的情況反饋，并針對反饋的問題及時進行補救。2、重抓落實，對于中學生的學習情況，班主任要做到心里有數，注意中學生學習任務的落實，不能流于方式。3、在教學時，要著力重視“知識與技能”、“過程與技巧”、“情感心態與價值觀”三維目標的達成，要認真掌握好化學知識與技能的教學目
14、標。化學概念的教學不過分指出定義的嚴密性，要講求概念產生的階段性、發展性和中學生的可接受性，怎么完善概念更為重要。要讓中學生在理解的基礎上把握、應用所學的數學知識，要強化化學與科技、社會生產和生活的聯系。4、要著力強化實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓中學生在實踐探究小學習，養成科學探究的好習慣，學會科學探究方式，產生實驗能力。要讓中學生真正動手做實驗，參與實驗的全過程，在實驗設計原理、儀器選擇使用、測量方式、觀察對象、目標、數據處理、結論描述等方面得到鍛煉。引導中學生感悟實驗的設計思想、方法，以提升中學生實驗設計能力和科學探究能力，為今后的化學學習打下結實的基礎。5、要努力提升中學生的閱讀和抒發能力
15、。從近幾年的考題變化趨勢看，對中學生的閱讀能力、收集和處理信息的能力、以及語言文字的抒發能力要求是越來越高，因而，我們在教學中一定要強化對中學生這方面能力的培養。另外，還要強化化學用語的教學，努力培養中學生應用化學用語的能力。6、加強中學生良好學習習慣的培養和學習方式的指導，不能只“受之與魚”，而應“授之與漁”。在平常的教學中，一定要強化這種方面的訓練，使中學生產生良好的學習習慣，降低考試中的無謂失分。八年級數學卷面剖析水壩學校八年級數學組期終督查考試八年級數學試卷共有五道大題29小題，卷面滿分100分，試卷基本情況剖析如下：一：試卷基本情況：化學測試題整體的展現出三大特色：一是注重了基礎知識和基本
16、能力的考察，知識的覆蓋面很大，重點知識彰顯了重點的考察；二是展現了數學學科的特征：實驗的考察力度較大，與實際生活的應用貼的很緊，比如2、5、6、16、20等；三是重視對中學生數學能力的考察。結合社會生活實際八年級物理期末試卷分析，試題的題數雖只有29題，但信息容量很大，例第5題，結合環境日中的中國主題“低碳降耗，紅色生活”。第8題的田徑賽事電路設計，第17、18題的圖形的選定設計等。應當說這是一份質量很高的督查測試題。二：我校中學生答題的基本情況：我校八年級中學生共五百二十多人出席測試，八非常以上的人數接近一百二十人，優秀率24%，六非常以上的人數二百九十，及格率56%。另外低分（30分以下）人數較多，可組成一個多班。以
17、上數據反映出我校此次期終考試八年級數學考得總體情況不夠理想。三：試卷更具體情況剖析如下：第一大題的選擇題，好中學生的得分率較高，保持在80%以上，多數中學生在40%到70%。其中丟分最多的題目主要集中在4、6、7、8、10這幾個題中。第4題當屬凸透鏡特點考察，題目以圖形呈現中學生就不會了。建議今后的教學中應強化圖形在課堂教學中的詮釋。第6題，是展現凸透鏡應用于實驗的考察，題目挺好，中學生錯誤率高。建議：今后數學教學中教學多結合科技和生活實際，再就是第10題：應用知識解決問題能力很差。第二大題是填空題。總體上給人的覺得：中學生回答時對化學的概念把握較差。11，聲學題，把握較好，得分率較高。12、13，光學
18、，把握較好，得分率較高。14，點學，串、并聯電路把握較差，需強化練習。15，電學，把握較差，需對圖象題強化練習。第18題，力學題，關于物態變化和放熱吸熱問題把握的很差。像13題第2空填“匯聚”的好多。第17題第一空、20題丟分現象狠嚴重：不填（不曉得）物態變化名稱。第三空只填“熔化”或“吸熱”。第4空多數人都填“靜電”。建議：今后數學教學中應強化概念教學。第三大題畫圖題。畫圖在八年級的數學教學中占有較重要的位置。因而本次測試中，畫圖題分值18分。涉及到光的反射折射，凸透鏡和手面鏡成像、電學內容包括按照電路圖聯接實物、根據要求完成電路圖，按照要求設計電路圖。閱卷中反映的問題主要有：光學完成的較差
19、，熱學的把握的情況較好，但畫圖方面普遍存在不規范。建議：今后強化熱學畫圖題訓練。第四大題實驗探究題。25、27為光學探究題。光的反射5分，光的折射6分。占總分的14%。27題既重視基礎，又彰顯能力，題目較好。但我校的中學生做的較差，分值6分，人均3分左右。25題難度較大（第3、4問），得分率十分低，人均得1分。說明在教學中過程：實驗幾乎沒有中學生自己動手，動手能力十分差。26是力學題，基本上屬常規題，但得滿分的較少，反映中學生的基本知識基本技能把握不好。27是熱學電路故障題，中學生敘述較差。第五大題估算題。28題第2小題電路圖實物圖的聯接非常較嚴重。問題1，電壓表中的電壓的流向。2，開關作為了分開關控制L1或L2，應當是總開關。第3小題：中學生較塌實，療效較好，而又一部份中學生對分度值為0.02A沒有記住。29題，有少數中學生能較好的完成，有多數的中學生沒有嚴格的根據化學估算題的格式完成，出現x，y等。更有部份中學生像中學語文題一樣沒有規范可言，也有少數中學生沒有帶單位。專心-專注-專業