《《光的折射》教學設計方案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
學習主題介紹
學習主題名稱：《光的折射》
主題內容簡介：本節內容是新人教版數學八年級下冊第四章第四節，主要學習光的折射定理。這節課是光的反射的后續課程，既能使中學生進一步了解光學的有關知識，又是理解透鏡成像及解釋日常生活中許多光現象的基礎。光的折射現象中學生比較感興趣，通過對光學現象的剖析，可以豐富知識，開拓思維，培養密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力。
學習目標剖析
(一)知識與技能1.了解光的折射現象，曉得光的折射規律。2.曉得光在發生折射時，光路的可逆性。3.學會畫折射光路圖，學會用光的折射規律解釋生活中的折射現象。(二)過程與技巧1.通過探究活動，感受光的折射現象和規律;2.通過創設學習情景，加大對光的折射規律感性認識和理智認識。3.從觀察演示實驗現象入手，通過班主任的引導，幫助中學生剖析、概括出相應推論，培養中學生的觀察能力，訓練中學生的剖析、概括能力。(三)情感心態和價值觀通過用光的折射定理解釋自然現象，感受到數學學在生活中無處不在，奧妙無窮，進一步迸發中學生學習數學、探索自然的興趣。
學情剖析
前需知識把握情況：在學習這節課之前，中學生對光的初步知識，對光的傳播、光的反射、平面鏡成像早已有所了解，同時加上我們的日常生活中的好多現象也與光的折射息息相關，所以學習上去不會太難。但因為中學生只對于直觀的內容感興趣，缺乏對現象本質的理智思索，剖析和解決實際問題的能力也有限八年級光的折射教學視頻，因而，在教學中就要按照中學生的特性，從觀察現象入手，通過實驗探究、小組合作等方法引導中學生認識折射現象，剖析折射規律，讓中學生真切感遭到化學與生活的聯系。
對微課的認識：微課是一種新型的教學模式，與傳統教學迥然不同，在教學過程中，中學生甚少接觸到微課，對微課一知半解，所以在課堂中運用微課來教學，還能迸發中學生的學習興趣，通過微課這些方法，中學生可以直觀地去學習知識點，也可以通過反復播放微課視頻加深對課文理解與記憶。
中學生特點剖析
學習心態：中學生對于新的學習模式十分感興趣，覺得新事物能帶來新的體驗，中學生能否積極主動地參與到微課的學習中，自主探究學習，大大提升了學習的效率。
學習風格：初中中學生思維比較活躍，男朋友更為突出，大多擅于自主進行實驗探究，從現象和數據中歸納總結出規律，但對于數據的獲取男同學會比較馬大哈，經常出錯。而女同學對于自己操作實驗欠缺信心，對于數據歸納比較薄弱，但他們比較悉心，才能挺好的記錄實驗數據，男女朋友互相配合八年級光的折射教學視頻，可以達到更好的學習療效。
微課用于中學生學習的教學策略剖析
微課用于中學生學習的目的：通過觀看微課的相關內容，中學生可以通過自己或小組學習的方法，理解把握光的折射規律及對生活中折射現象的剖析，引導中學生逐漸思索探究，突出重點，突破難點，并適時點撥，充分彰顯自主學習與合作學習的新理念。
微課用于中學生學習的時機：借助微課導出新課程，可以通過有趣的圖片、視頻迸發中學生的學習熱情;借助微課進行學習，可以直觀詳盡的向中學生展示光的折射的相關知識，中學生邊看視頻邊理解知識點;借助微課給中學生測試，了解中學生學習情況。
微課用于中學生學習的方法：通過微課，引導中學生學會自主學習、合作學習，在合作探究的過程中，理解光的折射規律及生活中的折射現象。
微課用于中學生學習的教學片斷設計
教學環節
班主任活動
中學生活動
對應的教學目標
提出學習任務
向中學生展示微課學習的任務，包括觀看視頻時要做的相關筆記，小組合作探究的要求，必須完成的練習
中學生明晰自己要學習哪些內容，怎樣去學習，以及要完成習題后要達到的學習療效。
1.了解光的折射現象，曉得光的折射規律。2.曉得光在發生折射時，光路的可逆性。3.學會畫折射光路圖，學會用光的折射規律解釋生活中的折射現象。
自主預習
用微課展示幾道自主預習的相關習題，一邊視頻播放，一邊讓中學生回答。
從中認真思索問題。
了解基本的折射現象
觀看視頻，合作探究
用微課向中學生展示光的折射現象，類比光的反射逐漸引導中學生發覺光的折射規律
中學生從視頻小學習光的折射規律
理解光的折射規律
觀看視頻，深入理解
用微課向中學生演示怎么借助光的折射規律剖析生活中的折射現象，要求中學生合作剖析理解
中學生初步了解怎樣剖析光的折射現象，再進行小組合作剖析，小組成員先進行討論交流，抽調優秀成員進行講解剖析，朋友們進行點評
學會借助光的折射規律剖析生活中的折射現象，培養中學生用理論解決實際問題的能力
微課用于中學生學習的組織與管理
怎么讓中學生獲得微課資源：將微課視頻上傳到班級QQ群供中學生下載播放學習。也可以用電郵、微信等向中學生發送視頻的網址，讓中學生在線學習。
怎么確保中學生學習了微課：課堂上對微課中的知識進行提問檢測，指導中學生學習;與中學生某些面談，了解學習療效等;適當給中學生測試，了解是否把握了微課中的知識點。
怎樣評價微課學習療效：1、設計自我學習評價表，按照表格初步了解中學生各個學習環節中的學習療效。2、設計別人學習評價表，通過別人評價來評價中學生的學習療效。3、課后通過測試的方法來檢測中學生是否把握了本節課的重點知識。
《光的折射》教學設計方案這篇文章共6322字。
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