前兩期我們剖析了新課標中科學學科課程標準變化，以及“跨學科”概念具體為什么，本期我們聚焦數學學科，看新課標對化學學科又做了什么關鍵點的調整，我們又該怎么精準對應！
《知識就是力量》雜志社的編輯們夜以繼日，把新課標中的數學課程標準翻了個底掉，發覺新課標在課程理念、課程目標、課程內容、課程施行、跨學科實踐活動（新增）均進行了不同程度的調整。
在課程理念中，明晰了學科育人的功能，促使中學生核心素質的發展；
在課程目標中，提出了數學觀念、科學思維、科學探究、科學心態與責任的四大核心素質，相較于2011版的“三維目標”更加具體，注重思維與觀念的培養；
在課程內容層面，5大一級主題、18個二級主題、89個五級主題，彰顯了“分級呈現，層層遞進；主題間互相關聯，各有注重”的課程理念，而這正是新增的“跨學科實踐”的題中應有之義。
新增的“跨學科實踐”是對二級主題和五級主題的內蘊提高，并將二級主題和五級主題部份知識移到了跨學科實踐。“跨學科實踐”學習占總課時的10%。其設置目的是通過10%的課程內容，示范性地在主題下、任務下、開展教學活動。結合中學生能感受的現實問題學習數學知識，滲透核心素質目標。而不是以知識點為中心，講知識、記知識、套知識、練知識。借助這10%的示范性教學，撬動另外90%課程內容的變革，達到整個教學過程的優化。
在課程施行層面，要求彰顯了實踐特性、立足本學科、體現減負增效的原則，須要有推動、有議程、有任務、有物化地進行。??[1]
因此，整體來看，重視學科育人、強調跨學科實踐、解決真實問題可以說是新課標數學的三大核心要求，培根鑄魂、啟智增慧是核心目的。
這么針對這種新要求新變化，父母、學生、教師該怎么做？“跨學科實踐”該怎么進行？怎么讓中學生“減負”且“增效”，并做到有推動、有議程、有任務、有物化地進行？我們又該怎么推動中學生借助學科知識解決真實問題？
《知識就是力量》雜志為您打算好了新課標數學的最佳學習“套餐”！
有推動、有議程，解決真實問題
《知識就是力量》雜志仍然以服務于中學生學業為終極目標。編輯們結合新課標數學學科內容要求，以解決現實生活中的真實問題為導向，圍繞前沿熱點議程企劃選題，集結相關領域專家學者制做內容，真正做到有推動、有議程，立足化學學科本身，解決真實問題。
比如，在最新的2022年6季刊中，編輯們按照新課標數學學科課程內容中“機械運動與力”的內容要求，結合“活動建議”策劃了《跟著深海“的士”去探寶》一文，該文章與2021年1季刊的《奮斗者號坐底海洋深處》相呼應，在前者介紹中國載人深潛事業的發展歷程的基礎上，愈發具體剖析了拼搏者號在壓強材料、水聲通訊技術、抗壓等方面的突破。[2]
兩篇文章內容涵括了壓強、液體浮力、材料等方面的數學學知識，并通過中國科研人員攻堅克難的研制歷程[3]，讓中學生可以在解決真實問題的情景小學習，又借助學到的化學學知識解釋現實問題，做到立足學科，著重實踐，這也正是“跨學科實踐”中“物理學與工程實踐”“物理學與社會發展”部分學習內容的彰顯。
2021年1季刊《奮斗者號坐底海洋深處》，文章通過述說中國載人深潛事業的發展歷程，剖析潛水器在抗壓、續航、通訊、浮力材料等方面的突破
2022年6季刊《跟著深海“的士”去探寶》，詳盡剖析了拼搏者號在水生通訊技術、浮力材料等方面的突破
有任務、有物化，實現“減負”“增效”
除了新課標的頒布，“雙減”政策也對中學生學業學習提出了新要求。“雙減”政策下怎樣“減負”“增效”，這也是中學生、家長都害怕的問題。在新課標中，跨學科實踐成為課程的有機組成部份，在原課程基礎上有新知識建構，與其它主題一體化設計，實現“減負”，借助跨學科的內容、方式優勢，將該經驗遷移到其它主題，整體提高教學療效，實現“增效”。
《知識就是力量》雜志的“學海新知”專欄，每期結合日常生活，設計一則小實驗，讓中學生在解決日常生活問題中，學習化學知識，培養主動探究的意識，并通過實驗推動中學生產生方案、報告，做到“有任務、有物化”，這也是“跨學科實踐”的學習要求。
在中國四川省成都市，有一部長80余米、寬約25米的神奇坡道。坡道看上去是下坡，但下坡時面包車能手動滑行至坡頂，上坡時卻須要克服不曉得那里來的阻力。這是違背了自然規律，還是我們的耳朵“騙”了自己？這樣來自身邊的數學學實踐，我們豈敢放過！據此，編輯們在刊物的“學海新知”欄目，企劃了能爬坡的雙錐體實驗，來一探“怪坡”之謎！[2]
通過率領你們做實驗，便可以輕易揭露“怪坡”之謎，直觀了解其中所包含的化學學知識——重力。物體在只遭到重力作用時高校物理專業課程，會做初速率為零的運動，也就是自由落體運動，重力的方向總是豎直向上的。而在重力場中，物體在重力作用下，總是以減少重心來漸趨穩定。
通過這個實驗，中學生可以就實驗裝置、模型、過程、實驗原理等產生完整的實驗報告及對“怪坡”之謎的調查報告，提升中學生動手能力、實驗能力，做到“有任務、有物化”，在一定程度上甩掉了，以知識為中心“講知識、記知識、套知識、練知識”的傳統學習方法，實現實現“減負”且“增效”。
針對學科學習，《知識就是力量》雜志提供的遠不止這種？
比如，2020年9月、10月、11季刊針對數理化學科，分別企劃了“萬物皆有‘數’”“析萬物之理”“轉動物理”主題刊，從生活出發、到實踐中去、在歷史進行中體會數理化的神奇世界。
“萬物皆有‘數’”帶你“看見”生活中的物理之美。堪稱“新世界七大奇跡”之首的上海延慶國際機場標志性的六芒星造型是物理黎曼幾何在建筑中的大膽應用；那看似簡單的圖形，卻組成了千變萬化紋樣的彭羅斯鑲嵌，撞球的投球方向、足球場上的進球與看門、跳高的起跳點，賽跑理論拋擲技術都是與物理緊密關聯……[4]
“析萬物之理”帶你判天地之美，“窺看”世界本源。在未來，我們可以用光子晶體光纖與航天器對話，和宇航員同步觀看外太空星星“打水漂”，也可以通過破譯植物們的語言來實現逃避災難和與植物交流；除了這么，化學還和人類的生產生活息息相關，例如科學家運用加速器中的重離子加速器轟擊癌細胞，讓疾病無路可走；我們也可以通過可自我修補電子皮膚的應用，讓更多的殘疾人士擁有跟正常人一樣的生活……[5]
“轉動物理”看物理怎么重塑明日世界！未來，我們將繼續從羅漢松中分離紫杉醇，制做優秀的動物防癌藥；將針對無處不在的塑膠、微塑膠污染，采取物理行動；我們還將一探使古建筑挺立不倒的神奇“添加劑”的物理奧秘；將尋訪導致爆燃的氯化銨是天使還是魔鬼；未來可期的負熱膨脹材料將給生活帶來更多便利……[6]
針對各學科的學習，《知識就是力量》雜志還在不斷“修煉”自身功底，旨在于為中學生提供營養均衡、多姿多彩的知識大餐！
為便捷諸位朋友、家長進一步了解新課標中關于科學學習核心素質、“跨學科概念”“項目研究”、學科學習新動態等相關內容與要求，知力君將結合《知識就是力量》雜志每周為您剖析科學學習中各學科的種種困局高校物理專業課程，千萬不要錯過哦~
參考資料
[1]陌陌公眾號“華師教育研究院”文章"新課標、新理念、新教學——《義務教育數學課程標準（2022年版）》理解與落實".
[2]《知識就是力量》雜志[J].2022(06).
[3]《知識就是力量》雜志[J].2021(01).
[4]《知識就是力量》雜志[J].2020(09).
[5]《知識就是力量》雜志[J].2020(10).
[6]《知識就是力量》雜志[J].2020(11).
[7]教育部.義務教育科學課程標準(2022年版)[S].2022.