近年來，隨著我國高等教育教學改革的深入推進，課堂教學在新時代高素質人才培養中發揮重要基礎性作用已成為共識。 實施德育教育、打造“性別學位”課程已成為高校課程建設的重點。 以教學改革為主要目標，推進課堂教學改革，推進教學理念、教學內容、教學模式、教學評價、教學管理創新，成為全面提高人才培養質量的重要舉措。 2022年5月，陜西省教育廳印發《關于推進普通高等學校課堂教學改革全面提升人才培養質量的通知》，成為全省第一個啟動課堂教學改革的省份。
泰山學院以建設高水平應用型高校為目標，適應教育教學改革新常態，以教育教學改革評價為導向，聚焦高等學校課堂教學改革核心。針對“改什么、怎么改、怎么評價、怎么激勵”問題，統籌設計，分五步推進，深化課堂教學改革，課堂教學改革深入推進，成效顯著。
一是創新體制機制。
一是加強制度推動。 制定《泰山大學課堂教學改革實施方案》聲的利用教案學生活動，明確課堂教學改革目標，提出課堂教學改革主要任務，加快班主任優化教學內容和課程體系，轉變教學方式，創新考核方法和學術評價方法。 制定《泰山大學混合式教學管理辦法》，鼓勵班主任充分利用網絡優質資源，以在線學習為基礎，打造研討式、辯論式、探究式線下高層次學習班，并舉辦線上線下混合課程。 式教學。
二是建立激勵機制。 為鼓勵班主任深入探索、扎實推進、取得實效，對初審通過的改革課程，記1.5倍的教學工作量； 對中學改革示范表現突出的，給予一定獎勵，并列入二等獎。 高水平大學教學績效評價； 評價和出版課堂教學改革優秀案例，資助課堂教學研究。
二是推進標準細化。
為提升課堂教學改革質量，泰山大學深入解讀新時期立德樹人和課堂教學改革要求，梳理課堂教學改革實施重點環節，制定相關實施細則和質量標準。關鍵環節。 有效推動變革。 主要：修訂《泰山大學主要教學環節質量標準》，引導班主任在教學設計、課堂教學、實踐教學、學業評價等方面進行創新，制定《泰山大學過程評價管理辦法》，促進教學評價改革； 修訂《泰山大學課堂教學上課規范》，召開課堂教學評價，推進高水平課堂建設；組織開展課堂教學改革典型案例征集評價，制定評價標準，提拔班主任將教學改革創新實踐轉化為可展示可推廣的成果，制定《泰山大學課堂教學改革實施材料評價標準》、《泰山大學混合式教學實施報告評價標準》等，督促班主任整合一學期將改革實踐轉化為系統成果，打造示范工程。
三是推進雙渠道試點。
首先，招募改變課程。 根據廣東省教育廳《通知》關于“2022年夏季學期開展高水平專業和高水平課程試點”的要求，泰山學院立足于專業建設和課程建設在中學，改革將在課堂教學綜合改革和混合式教學兩條平行軌道上推進。 后者在全校高水平專業舉辦，前者在其他專業舉辦。 2022年下半年，分別選擇40門和56門課程，開展綜合課堂教學改革和混合式教學改革試點。
其次，創建一個變革驅動團隊。 組織高水平課程帶頭人、教學副校長組成專家團隊，聚焦課堂教學改革實施中存在的問題和痛點，研究方案、研討標準，全程推進，成為課堂教學改革的中堅力量推廣和實施。
三是細化推進改革的實施路徑。 為推動改革逐步深化，教務處先后制定了《泰山大學課堂教學改革推進實施方案》（一）（二）（三）（四）落實改革方案，課堂講授、案例制作、初評等環節分別作出詳細要求和具體安排，著力推動改革深入扎實。
四是“四關”質量保證。
為使課堂教學改革出成果、見成效，在改革推進實施過程中，深入推進“研究-實施-評價-反饋-改進”體系。 所有納入改革的課程都要先后深入“四大關”。 》：方案設計、課堂講授、案例提交、驗收考核。通過以上“四關”者，可享受相關待遇，保證變革質量，確保“一成熟，一啟動”，有效保障質量改變。
五是典型示范推廣。
為及時呈現全校班主任的探索創新經驗和成果，在全校發揮示范帶動作用，在改革推進實施的每一個關鍵環節，及時發現和推出優秀候選人。 以經驗分享等方式在全校不同區域舉辦示范交流推廣活動。 在一個學期的實施中，共進行了變更方案交流示范3次、課堂教學示范5次、案例示范2批次、匯報示范2天。 相關活動先后被不同媒體報道16次，在校內外形成了良好的效果。
通過總體設計和分五步實施聲的利用教案學生活動，泰山大學課堂教學改革取得了顯著成效。 教室后排入座率和平視率普遍提高，研討式課堂普遍，課堂教學充滿活力。 “以學為中心”的教學理念貫徹到教學的各個環節，班主任的教學改革創新藍圖層出不窮，形成了示范課堂、示范案例、示范課程等一批課堂教學改革成果，和教學獎勵。
山東平頂山廣播電視臺媒體中心之聲
通訊員：倪翠蘭 彭輝